《陜西省西安交大陽光中學八年級語文下冊第課送東陽馬生序第1課時導學案無答案新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《陜西省西安交大陽光中學八年級語文下冊第課送東陽馬生序第1課時導學案無答案新人教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、送東陽馬生序 第 1 課時課題名稱送東陽馬生序時間第 周 星期課型精讀課主備課人目標重點重點:疏通文意,積累重點文言字詞,整體把握全文內容。我的問題難點難點:理清文章行文思路。自主學習課前預習1.預習內容(1)熟讀課文,掃清字詞障礙,初步疏通文意。 (2)了解作者和文體常識;2.預習步驟:(1)通讀課文,圈點勾畫。(2)查找、整理作者和文體常識,根據(jù)自己查找的資料完成以下內容。宋濂,字 ,號 _ ,浦江(現(xiàn)在浙江義烏)人。 (朝代)著名文學家。他家境貧寒,但自幼好學,曾受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等。他一生刻苦學習,“自少至老,未嘗一日去書卷,于學無所不通”。元朝末年,元順帝曾召他為翰林院編修
2、,他以奉養(yǎng)父母為由,辭不應召,修道著書。在我國古代文學史上,宋濂與劉基、高啟并列為 。朱元璋稱他為“開國文臣之首”,劉基贊許他“當今文章第一”,四方學者稱他為“太史公”。著有 ?!榜R生”,字君則,“生”是長輩對晚輩的稱呼。資料鏈接:關于“序”:序,是一種文體,分書序和贈序兩種。書序出現(xiàn)的比較早,多為敘述作者的意趣、寫作緣起等;贈序始創(chuàng)于唐初,用于臨別贈言,如韓愈的送孟東野序,多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。本文屬于贈序,是作者給同鄉(xiāng)后學馬生的臨別贈言。課堂自學任務一:朗讀全文要求:讀準字音,讀清節(jié)奏。步驟:同桌互讀小組讀個別讀齊讀。任務二:疏通文意學法提示:注意文言翻譯中的“留、換、補、刪、調
3、”五種方法的應用。步驟:1.在小組內交流、解決預習中遇到的翻譯難句。小組不能解決的,向老師尋求幫助。2.在小組長組織下進行翻譯接龍。3.全班范圍分任務小組翻譯接龍。4.老師強調普遍易錯句子的翻譯。精講互動(一)整體把握課文內容任務:回到明代把自己想象成宋濂,用第一人稱復述其求學的經(jīng)歷。學法:自主學習提示:1.可以完全用自己的話來復述,合理概括其求學經(jīng)歷,抓住作者在求學過程中遇到了哪些困難,是如何克服的以及他能這么做的原因來敘述。2.可以根據(jù)課文內容,利用想象,合理補充一些細節(jié)。如:“天大寒,硯冰寒”可以加入自己的想象,硯中的墨水都結了一層薄冰”。關鍵詞記錄:達標訓練必做題:1.整理通假字2.整理古今異義詞:湯 走趨 或卒 假3.詞類活用(找出活用的詞并解釋):腰白玉之環(huán)不必若余之手錄4.重點句子背誦:(1)揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是_.(2)最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_(3)表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是_(4)其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是:選做題:(可粘貼)變換角色,領會文意:假如你就是文中的“藏書者”、“先達”、“同舍生”,試以“我所交往的宋濂”為話題說一段話,有創(chuàng)意地翻譯課文,感知文意。(用第一人稱來敘述。)作業(yè)預習第二課時導學案。小結