《小學(xué)科學(xué)三年下冊《我們的身體》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)三年下冊《我們的身體》教案（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊我們的身體一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：能提出與科學(xué)有關(guān)的問題；能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋；能提出進行探究活動的大致思路；能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。學(xué)習(xí)解暗箱的方法，能用看、摸、聽等不同方法進行觀察， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的 結(jié)果，并能整理、總結(jié)。2、情感態(tài)度與價值觀：想知道，愛提問；愿意合作交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的知識改善生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護自己的身體、關(guān)心 和善待殘疾人。 3、科學(xué)知識目標(biāo)：了解人體的身體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個部分都由許多器
2、官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機器。二，教材分析本課著力體現(xiàn)“解暗箱”的過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的身體結(jié)構(gòu)，對自己的身體提出問題，讓學(xué)生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體，學(xué)習(xí)對事物進行研究的方法。通過猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗等一系列活動讓學(xué)生對自己的身體進行初步的了解，并認(rèn)識手眼耳鼻舌牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。三、學(xué)情分析學(xué)生對這節(jié)課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結(jié)構(gòu)。隨著引導(dǎo)學(xué)生對于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行初步了解。學(xué)生以自主體驗、小組合作的探究形式認(rèn)識身體內(nèi)部器官，但小組合作中有個別學(xué)生不參與活動，這就需要老師適時進行引導(dǎo)與培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、牛皮紙袋、圖片
3、、聽診器 生課前搜集有關(guān)身體的相關(guān)知識。自帶小鏡子。四、教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們，很高興與大家一起來研究科學(xué)奧秘。我們先相互了解一下吧。老師姓趙，平常喜歡看電視， 攝影、旅行；同學(xué)們，你呢？生介紹自己。 預(yù)設(shè)：看書 踢球 看動畫片 玩游戲。師：同學(xué)們的興趣真是非常廣泛啊。其實啊，告訴同學(xué)們一個秘密。老師最喜歡看的電視節(jié)目是雜技。老師也為大家?guī)硪欢我曨l，希望大家也喜歡。（播放視頻）師介紹：這個節(jié)目是由來自匈牙利這個國家的一群舞者表演的，他們用自己的身體擺出各種各樣的造型，然后通過幕布形成的影子，變成了代表中國的符號：如廣西桂林的象鼻山、安徽黃山的迎客松、四川成都的大熊貓
4、、北京天壇和故宮的石獅子、長城、陜西西安秦始皇陵銅車馬這些匈牙利人竟然能用自己的身體擺出這么多栩栩如生的中國符號，真是厲害呀！最值得一提的是火箭：當(dāng)噴著熊熊烈火拔地而起的火箭發(fā)射造型出現(xiàn)時，我的心激動得快要跳出來了！火箭一直飛、一直飛，飛到了太空！就像我們的祖國越飛越高一樣！播放視頻師問：原來我們的身體還可以出這么多栩栩如生，精彩絕倫的中國符號，真是太神奇啦。在他的表演中，哪些部位參與了活動？生：。師：這些都是我們身體的一部分。優(yōu)美的姿態(tài)給人一種享受，在日常生活中也需要肢體和諧才能完成某些工作。今天我們就來一起來探究我們身體的奧秘。（板書課題：我們的身體）師:對于我們的身體，你想知道什么? 哪
5、個同學(xué)提的問題就有研究價值？生:我想知道我們的身體有哪些器官組成? 生:我想知道我們的身體可以分為幾部分? 生:我想知道各個器官有什么作用? 師:同學(xué)們有這么多的疑問?那么這節(jié)課，通過我們這節(jié)課的研究，看看你能不能找到你的問題的答案。 二、 探究活動 師:今天，老師給大家請來了一位新朋友，想知道她是誰嗎?先閉上眼睛。 (師在黑板上畫出人體結(jié)構(gòu)的彩色簡筆畫。) 師:請看是一位可愛的卡通人物，她的名字叫麥咭，是我們的快樂使者，她想邀請我們?nèi)ク偪竦柠溸矣螒蛉ネ妫袀€要求，要想通過考驗，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎? 第一關(guān):觀察身體外部分為幾部分？ 師:現(xiàn)在，先請同學(xué)們觀察自己和周圍的同學(xué)，在小組
6、內(nèi)討論一下，我們的身體有哪幾部分組成的?把觀察的結(jié)果記錄下來，看哪組觀察的認(rèn)真、 仔細(xì)。(學(xué)生觀察) 師:通過觀察，你們一定有所收獲，那請匯報的同學(xué)給大家當(dāng)個模特吧，邊指邊說 我們的身體由那幾部分組成的? 生:我們的身體有頭、身體、胳膊、腳、腿、 生:頭、手、胳膊、腿。 師:我們把身體叫做軀干，胳膊和腿叫做四肢，此外，還有頸，也就是脖子。 現(xiàn)在。誰再來有條理地說說我們的身體是有幾部分組成的? 從上到下，師：誰上來指給大家看看。在自己的身體上指一指，然后小組內(nèi)指一指。生:頭、頸、軀干、四肢。 師:好，同學(xué)們看著老師，一塊來說出這四部分。 (板書:頭、頸、軀干、四肢。) 順勢提問：觀察身體左右兩部
7、分，有什么發(fā)現(xiàn)？這樣有什么好處？小結(jié)：左右對稱的結(jié)構(gòu)讓我們的身體既美觀又能保持平衡。師:同學(xué)們真棒，順利闖過第一關(guān)。(粘貼笑臉) 第二關(guān):猜猜我們身體內(nèi)部有哪些器官? 過渡：大家對我們身體的外形有了大致的了解，那你知道我們身體內(nèi)部有什么嗎？ . 能看到嗎？ . 那我們可以用什么方法去知道？學(xué)生說方法。師評價：下面就請同學(xué)們小組合作選擇合適的方法探究我們身體內(nèi)部有什么，并用文字或圖片的形式將它的位置標(biāo)注出來。師：科學(xué)研究是一項非常嚴(yán)肅的學(xué)科。到底人體的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的？我們無法光靠猜測來決定。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)我們還要調(diào)查研究。那怎么調(diào)查研究呢？那么讓我們來回顧以前學(xué)過的觀察的方法有哪些？ 生
8、說（老師板書：摸、聽、聞、嘗、看）師：老師想考考你們是怎樣運用這些觀察方法的？讓我們先來做個小游戲，看看大 家能從中得到什么啟示?老師帶來了幾樣神秘禮物，就裝在這個不透明 的袋子里，同學(xué)們趕快開動腦筋，想想辦法吧!袋子里面有些什么禮物 呢?誰想上來試試? 生:我猜里面有乒乓球、尺子、鋼筆。 師:這么肯定。你用什么方法猜出來的? 生:我這樣摸一摸、晃一晃、聽一聽。 師:老師來驗證一下，確實有這些物品，看來咱們同學(xué)真聰明，不用看就能 利用各種方法猜出來。 師:剛才我們玩的這個游戲，在科學(xué)探究中有個有趣的名字叫做“解暗箱”。 師:通過這個游戲，你有什么啟發(fā)? 我們可以怎樣去研究人體？生:我們身體的內(nèi)
9、部器官雖然看不見，但是，可以采用其他的方法來研究。 師:說得真好，我們的身體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不 見里面，你可以用什么方法來了解內(nèi)部有什么呢? 生:我想可以摸一摸、按一按。 生:我認(rèn)為還可以聽一聽、捏一捏。 師;好，下面就分組討論如何觀察我們身體內(nèi)部有什么吧？(學(xué)生討論、觀察) 師:同學(xué)們研究的很認(rèn)真，我們來匯報一下吧。我們身體里面有很多的器官？所說的五臟六腑，有什么呀？預(yù)設(shè)： 生:我能聽到心臟的跳動，知道心臟在這里。 師適時補充有心臟，心臟在哪個位置？用手試一試。生:手臂曲起來時，可以摸到鼓起的肌肉。大家摸一摸試試。生:做深呼吸可以知道這里是肺。生: 說話時用手摸喉部，
10、可以摸到正在振動的聲帶；生：跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；生：吃飽飯后，脹起來的地方是胃；生：餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；生:用力按壓身體，可以摸到硬的骨頭、師補充：在科學(xué)術(shù)語中骨頭稱為骨骼，人體的骨骼有206塊，人體的骨架叫骨骼。孩子們，骨骼在身體中起什么作用呢？支撐人體的作用。師小結(jié)：肺、肝、脾、腎胃腸等，這些科學(xué)上稱為內(nèi)臟器官。教師板書：內(nèi)臟器官(多媒體課件展示肌肉、骨骼、內(nèi)臟器官。) （學(xué)生講到骨頭時，就讓學(xué)生摸摸人身上哪些地方有骨頭，五個手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？）師身體內(nèi)部除了有骨骼，還有什么？生：還有肌肉。（老師板書：骨
11、骼肌肉）講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多，哪里的肌肉較少。師:我們知道了這么多的內(nèi)部器官，好，閉上眼睛想象一下，根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？ (生講述人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、 腎、胃、腸等器官。) 比如說：皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，學(xué)生閉上眼睛，在想象，把剛才一些零散的感受組合起來進行想象。究竟人體內(nèi)部是什么樣的。經(jīng)過以上的教學(xué)活動，學(xué)生已對人體的外部和內(nèi)部有了一個概略的了解。師：我們調(diào)查研究了這么多，獲得了這么多成果，想不想知道你們的結(jié)論是否準(zhǔn)確？我們一起來驗證一下：出示
12、內(nèi)臟器官模型，指認(rèn) 引導(dǎo)學(xué)生說出骨骼和肌肉的作用。3、感受手、耳、鼻等器官結(jié)構(gòu)特點和功能的聯(lián)系過渡：身體里面的器官由皮膚、肌肉、骨骼保護著，我們不能進行觀察。那我們就選擇幾個能夠看到的器官來細(xì)致的觀察一下，你想選擇什么？學(xué)生說出自己想觀察的器官。（對于學(xué)生說出的其他器官引導(dǎo)學(xué)生課堂后繼續(xù)探究）師問：你會用什么方法來觀察？（引導(dǎo)學(xué)生不要只是用眼睛看，可以摸一摸，捏一捏，感受一下）請每個小組任選兩個器官組內(nèi)合作進行仔細(xì)觀察并將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來？小組合作進行觀察。匯報：誰能將你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學(xué)生匯報并補充。師問：那大家認(rèn)為我們發(fā)現(xiàn)的這些特點和他們的功能之間有沒有聯(lián)系？有什么聯(lián)系?（以手為例引導(dǎo)學(xué)
13、生繼續(xù)討論感受器官結(jié)構(gòu)特點和功能的聯(lián)系）匯報結(jié)果。小結(jié)：看來我們各個器官結(jié)構(gòu)特點決定了他們特殊的作用。那每個器官都是單獨發(fā)揮作用嗎？少一部分行不行？4、活動三、討論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系教師讓學(xué)生簡單描述后，要求學(xué)生給人的身體打比方，用一個恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砀爬ㄈ梭w的結(jié)構(gòu)，師:假如給人的身體打比方的話。你可以用什么來形容人的身體結(jié)構(gòu)？生：人體好比是一座結(jié)構(gòu)復(fù)雜的建筑，生：是一個美麗的宮殿，有的說是一個機器最后通過討論得出，這些比喻都有道理，其中較好的是比喻是：“人體好比是一架機器”，因為建筑和宮殿雖然宏偉、精巧，但不會運轉(zhuǎn)。但是世界上還沒有任何一架機器有人體這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精巧，運轉(zhuǎn)靈活師:祝
14、賀大家第二關(guān)闖關(guān)成功。 第三關(guān):探究身體部分器官的功能。 師:各個小組先討論一下，確定你們的研究主題。 (小組討論) 自帶小鏡子。聽診器師:每個小組都有了自己的研究主題，讓我們用自己喜歡的方式來研究吧， 要記住填好觀察記錄表。 (學(xué)生活動) 師:哪個小組來交流一下，你們都有哪些收獲? (學(xué)生交流匯報。) 師：師：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，保護人體的內(nèi)臟器官，看來我們的身體真是一臺復(fù)雜的“機器”。師：身體的各個部分和器官各負(fù)其責(zé)，相互密切配合。接下來我們進一步深入研究部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系！（教師板書眼、鼻、耳、牙、手、舌）師：以小組研究的方式，并填好研究報告。身體器官結(jié)構(gòu)特點功能手指甲
15、眼睛耳朵鼻子舌頭牙齒生：選一個器官，小組探究匯報交流師:剛才同學(xué)們研究的很認(rèn)真，像小科學(xué)家一樣，通過觀察、查閱資料，動 腦、動手，成功的闖過三關(guān)。那就讓我們乘坐快樂大巴去游玩一番吧 三、體驗活動 我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗一下。師:下面我們來做幾個有趣的游戲，會系紅領(lǐng)巾嗎?(會)第一個活動：請小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來，平放在課桌上。我們平時是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對嗎？現(xiàn)在請你把一只手插在口袋里
16、，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰來說說看，和平時有什么兩樣？第二個活動是讓學(xué)生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動作，請同學(xué)說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細(xì)地體驗）師:第二個小游戲，從你的座位走到老師這里，會不會很費勁?(不會)誰 能單腿從你的座位上走到老師這里? (兩名學(xué)生試試) 師:有什么感覺? 生:挺費勁的。 生:幸虧只有這么短的距離，要不然，真能累死人。 師:如果閉著眼，你能從校園外找到教室里你的座位嗎?(不能) 師:通過剛才的幾個小活動，你們有什么想說的嗎? 生:身體的每一個器官都很重要。 生:要保護好身體的每一個器官。 師:大家思考在我們身邊有沒有身體器官不健全的人?(有，有
17、殘疾人。) 師:我們應(yīng)該怎樣對待他們? 生:如果遇到盲人過馬路的時候，應(yīng)該主動送他們過馬路。 師:真是有愛心的孩子。 生:不能笑話他們。 師:對，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時候，我們都應(yīng)該盡自己的力量 幫助他們，現(xiàn)在社會各界也在關(guān)心幫助殘疾人。 (出示圖片) 小結(jié)：身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學(xué)們，我們以后應(yīng)該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護自己的身體，關(guān)心和善待他們與自己四、 小結(jié)、課后拓展 師:同學(xué)們，這節(jié)課你過得快樂嗎?把你的快樂說給大家聽聽? (學(xué)生交流。) 師:這節(jié)課，同學(xué)們都是快
18、樂的，不僅收獲了知識，還學(xué)到了方法。想不想 讓我們課下也過得很快樂?(想) 師:老師告訴大家兩個秘訣: 1、每天堅持跑一千米，健康的人快樂多。 2、關(guān)心、幫助殘疾人，把快樂也帶給他們。 隨堂練習(xí)：課堂作業(yè) 完成體驗與探究填一填 123題 【教學(xué)評價設(shè)計】師：這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)善于觀察、有的同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)提出問題，有的同學(xué)善于與人合作，你自己來評價一下自己今天在哪一方面有進步，還有什么不足？給自己進行一次評價。（學(xué)生進行自我評價）在評價時可以給與學(xué)生一定的暗示，讓學(xué)生能夠明白從哪些方面入手評價自己，同時讓學(xué)生找找不足，正確看待自己【板書設(shè)計】 我們的身體 外部：頭、頸、軀干、四肢內(nèi)部：皮膚（內(nèi)
19、臟器官、骨骼、肌肉）部分：眼、鼻、耳、牙、手、舌 眼看 耳聽、手摸解暗箱 課后評析: 優(yōu)點: 1、教師個人教學(xué)基本功較為扎實，注意了及時評價。 2、注意情境創(chuàng)設(shè)，能使用情境將教學(xué)各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情。 3、注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是觀察方法的選擇與使用，利用小游戲介紹 “解暗箱”的探究方法。 不足: 1、弱化了觀察順序的指導(dǎo)，不能讓學(xué)生意識到“從上到下”“從整體到局部”， 這樣的觀察順序會讓學(xué)生探究更有條理、更有效率。 2、弱化了器官“結(jié)構(gòu)與功能”的探究，而這才是教學(xué)的重點?！驹O(shè)計特色簡述】注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教
20、師是活動的組織者和引領(lǐng)者，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點的知識，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。根據(jù)這節(jié)課的特點我設(shè)計了一堂以師生互動、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。準(zhǔn)備了教學(xué)視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內(nèi)藏的組成等課件，讓學(xué)生一目了然的觀察到身體的結(jié)構(gòu)和組成，通過我們的觀察記錄表，小組內(nèi)來探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結(jié)構(gòu)特點和功能。首先引導(dǎo)學(xué)生親自感知我們的身體外部組成，引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上進行討論。安排了小游戲如老師說前一句我的頭在哪里，生說我的頭在這里，并作出相應(yīng)的動作，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并運用了
21、多媒體課件等輔助教學(xué)。 在這節(jié)課的科學(xué)活動中，需要分組制定活動計劃，分組實驗，需要討論合作學(xué)習(xí)。由于已有的知識和經(jīng)驗的不同，學(xué)生對事物的理解也不同。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點，并對自己和他人的觀點進行思考和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解，使合作的意識得到發(fā)展。但一定要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識的積累來制定小組討論的話題，讓他們有話說，感興趣。在小組討論人體內(nèi)部組成時，有的小組就沒有較好的探究出人體內(nèi)部的器官，盡管我用了游戲的方法提示學(xué)生用看一看，聽一聽，捏一捏，摸一摸的方法來探究，但是有的小組沒有較好的領(lǐng)會。科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生勤于觀察，大膽動手，注重學(xué)生在實踐過程中對知識的理解與掌握，使學(xué)生能主動的不斷發(fā)展，最大限度的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。我們的身體學(xué)生記錄單班級： 第 小組：身體器官結(jié)構(gòu)特點功能手指甲眼睛耳朵鼻子舌頭牙齒我們的身體學(xué)生記錄單班級： 第 小組： 身體器官結(jié)構(gòu)特點功能手指甲眼睛耳朵鼻子舌頭牙齒
小學(xué)科學(xué)三年下冊《我們的身體》教案
