《教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《水的三態(tài)變化》反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《水的三態(tài)變化》反思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、水的三態(tài)變化教后反思水的三態(tài)變化是水循環(huán)第四單元的最后第二節(jié)，是本單元前三課的深化，學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)掌握很重要。根據(jù)學(xué)生這一情況，我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在：在學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)的基礎(chǔ)上了解水在自然界的常見形態(tài)及產(chǎn)生的環(huán)境條件。了解水的三態(tài)變化是怎樣變化的，讓學(xué)生了解水的三態(tài)在一定的條件下是可以相互變化的。最后，通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，確定水的三態(tài)變化是由于溫度變化引起的，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。所以，課的開始，我通過展示圖片、課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過我的引導(dǎo)和觀看資料幫助學(xué)生回憶水在自然界的各種形態(tài)。使學(xué)生直觀的感受所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，較容易地掌握水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形式，每種形態(tài)又分為哪些。
2、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)水的三態(tài)循環(huán)打下基礎(chǔ)。以學(xué)生為主體，通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生以小組的形式開展探究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰昂献髂芰Α⒕C合分析能力。為了更好地突破：思考有關(guān)自然界水的相關(guān)能力，用“水的三態(tài)變化”的原理做出解釋這一教學(xué)重點(diǎn)，并通過讓學(xué)生觀看課件使他們對(duì)三態(tài)變化又更深的認(rèn)知。我在本課導(dǎo)入階段出示了一組圖片，展現(xiàn)了水的三種狀態(tài)，學(xué)生直觀的看到了水固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，克服了環(huán)境溫度的限制。了解水在自然界的循環(huán)模式，為下一階段的深入打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析水各種狀態(tài)之間的變化過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。知道水的三態(tài)在一定情況下是可以相互轉(zhuǎn)化的。第二階段通過探究室外的濕衣服結(jié)冰也會(huì)慢慢變干，衣服里的水經(jīng)歷了形態(tài)變化這個(gè)環(huán)節(jié)。深入探究冰融化、水蒸發(fā)要吸熱；水結(jié)冰、水蒸氣變成水要放熱。并探究三態(tài)變化的影響因素溫度。首先學(xué)生推理，明確水有什么變化，原因是什么。然后，通過探究得出科學(xué)結(jié)論。最后，用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證影響水三態(tài)變化的因素溫度。加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。探究影響水三態(tài)變化的條件是本課的一個(gè)重點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)可以很好的解決這個(gè)問題。直觀而且有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。明白溫度是水三態(tài)變化的原因。本節(jié)課還有許多問題，請(qǐng)指教。
教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《水的三態(tài)變化》反思
