我們與法律同行 11

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1、 人教版七年級(jí)下冊(cè)第十課第二節(jié) 《我們與法律同行》 淮北市西園中學(xué) 張湖北? 【設(shè)計(jì)理念】 根據(jù)新課標(biāo)基于生活、高于生活、回歸生活的教育理念,遵循道德與法治課程要求以及學(xué)生道德法治品質(zhì)的形成和發(fā)展規(guī)律,充分利用信息技術(shù)手段,從學(xué)生熟悉的事例出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生分析生活素材，尋找問(wèn)題答案，從而在交流中學(xué)會(huì)如何與法同行。 堅(jiān)持以學(xué)生為主體,秉承“學(xué)習(xí)即體驗(yàn),活動(dòng)即學(xué)習(xí)”的思想,讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)

2、驗(yàn),圍繞“法律與生活關(guān)系——我們要尊崇和遵守法律——如何做——依法辦事的要求——如何樹立法律信仰——參與法治中國(guó)建設(shè)”的思路,通過(guò)活動(dòng)探究、生活體驗(yàn)等手段,讓學(xué)生在活動(dòng)中反思自己的行為和觀念,伴以相應(yīng)的理性分析,以強(qiáng)化學(xué)生樹立法治意識(shí)。 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容是第四單元第十課的第二節(jié)，也是本冊(cè)教材的最后一課。本單元作為法律版塊的起始單元，以我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家為背景，帶領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)的法治進(jìn)程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對(duì)生活的保障作用；感受法律對(duì)青少年自身的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)尊崇法律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的責(zé)任感，學(xué)會(huì)依法辦事，同時(shí)青少年要積極適應(yīng)法治時(shí)代的要求，樹立法律

3、信仰，努力成為法治中國(guó)建設(shè)的參與者和推動(dòng)者。這就需要青少年不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化法律知識(shí)，努力為法治中國(guó)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。 “與法同行”從微觀角度闡述了公民個(gè)人如何落實(shí)依法治國(guó)，是本課也是本單元進(jìn)行法制教育的重要踐行點(diǎn)。同時(shí)作為八年級(jí)和九年級(jí)相關(guān)法律內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提，也體現(xiàn)了“綜合滲透、螺旋上升”的教學(xué)思路。因此，無(wú)論從邏輯聯(lián)系上，還是從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，本課在教材中都占有重要的地位。 【學(xué)情分析】 未成年人的生理、心理發(fā)展都不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，法制觀念淡薄，容易受到不良因素的影響，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路，未成年人違法犯罪現(xiàn)象是我國(guó)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題；受不良社會(huì)風(fēng)氣的

4、影響，以及中小學(xué)法治教育需要進(jìn)一步強(qiáng)化的現(xiàn)狀影響，中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)淡薄。因此，必須要增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)，把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，倡導(dǎo)契約精神，弘揚(yáng)公序良俗。 七年級(jí)的同學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力還處于不斷發(fā)展時(shí)期，對(duì)學(xué)?；蛏鐣?huì)生活需要進(jìn)一步了解，但已經(jīng)有了參與的愿望，有時(shí)也會(huì)比較盲目、缺少理性思考，以至付出較大的代價(jià)。很顯然通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)以法律為準(zhǔn)繩，更加理性的參與社會(huì)生活，健康茁壯的發(fā)展、成長(zhǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：了解依法辦事的含義和要求，知道建設(shè)法治中國(guó)是中國(guó)人民的共同事業(yè)。掌握樹立法律信仰的含義和

5、要求。 2、能力目標(biāo)：提高依法辦事的能力；初步樹立法律信仰；逐步增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立法治觀念，自覺(jué)守法、護(hù)法。增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，養(yǎng)成依法正確行使權(quán)利、認(rèn)真履行義務(wù)的習(xí)慣。自覺(jué)樹立法律信仰。培養(yǎng)國(guó)家觀念，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】依法辦事的含義和要求。 【教學(xué)難點(diǎn)】自覺(jué)樹立法律信仰 【教法學(xué)法】： 1、教法分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換：由“導(dǎo)師‘向”學(xué)友’轉(zhuǎn)變；由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變；教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程?；诖耍诮谭ㄔO(shè)計(jì)上，較多采用設(shè)計(jì)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟并在此基礎(chǔ)上總結(jié)反思、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在

6、活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。 2、學(xué)法分析：陶行知先生說(shuō)過(guò)：教師的責(zé)任不僅在于教，而且在于教會(huì)學(xué)生學(xué)。在本課中，學(xué)生將在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以上這些學(xué)習(xí)方法主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，達(dá)到教學(xué)目的。 【教學(xué)過(guò)程】 第一環(huán)節(jié)：【創(chuàng)境激趣 導(dǎo)入新課】 與學(xué)生一起玩游戲“說(shuō)一不二”“說(shuō)一是二（唱反調(diào)）”,簡(jiǎn)單介紹游戲規(guī)則,在一起感受游戲給我們的啟示:即使一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如果大家能做到說(shuō)一不二，大家就會(huì)整齊有序；如果說(shuō)一是二，每個(gè)人根據(jù)自己意愿行動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)混亂，其實(shí)社會(huì)生活中也是如此，那么在社會(huì)生活中能夠“說(shuō)一不二”的是什么呢？是大人物，還是有錢人，還是其他的力量呢？

7、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)七年級(jí)最后一課《我們與法律同行》。 活動(dòng)意圖:從游戲的規(guī)則中去初步感受“規(guī)則”,既活躍氣氛，又能夠引發(fā)思考。 第二環(huán)節(jié)：【合作探究 學(xué)習(xí)新知】 【活動(dòng)探究一】曬曬我的幸福生活 教師自我介紹，曬曬老師的幸福生活。并請(qǐng)學(xué)生分析在我的生活中享受了哪些權(quán)利？履行了哪些義務(wù)？有哪些法律在保障我的生活？ 內(nèi)容：我姓張，出生在美麗的淮北市南湖北邊的一個(gè)村莊。所以爺爺給我起個(gè)名字叫“湖北”。從小家庭清貧，但童年在父母撫育下瘋玩野跑，很快樂(lè)。六歲那年上了村里的小學(xué)，開始學(xué)生生涯，之后初中、高中，大學(xué)，1993年大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)后我被分配到淮北市第六中學(xué)任教，9月

8、份我拿到了的第一份工資：164元。今天看來(lái)很少，可是當(dāng)時(shí)我把錢交給母親時(shí)心情是那樣的快樂(lè)。這些年我最快樂(lè)的幾件事：一是孩子長(zhǎng)大成人，考入上海的一所大學(xué)，健康快樂(lè)。第二件事是2015年我參加了淮北市抗戰(zhàn)勝利70周年征文，我獲得了全市唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)，并獲得2000元的獎(jiǎng)金。第三件事是2015年以來(lái)我寫的論文在一些國(guó)家級(jí)核心期刊發(fā)表，掙到了幾筆稿費(fèi)。第四件事是今天我和可愛的你們一起學(xué)習(xí)，這是我今天最幸福的一件事了。 這就是我的幸福生活，我的幸福生活與法律密不可分，請(qǐng)看： 啟思：1.法律在我的幸福生活中起到了什么作用？ 2.曬曬你的幸福生活，并說(shuō)說(shuō)法律對(duì)你生活幸福起到了

9、什么作用？ 總結(jié)：為什么要學(xué)會(huì)依法辦事？ 國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不安，法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師自身的經(jīng)歷，拉近與學(xué)生距離，同時(shí)讓學(xué)生感受到正是法律保障著我們的幸福生活，為我們的幸福生活保駕護(hù)航。 過(guò)渡：法律保障我們的幸福生活，在日常生活中我們要經(jīng)常想一想，什么可以做，什么不可以做，違背了法律會(huì)有什么后果？下面我們就來(lái)看一個(gè)案例，希望你從中你能夠總結(jié)出我們應(yīng)該如何遵守法律？ 【活動(dòng)探究二】 以案說(shuō)法，學(xué)會(huì)依法辦事 1.播放視頻《模擬法庭》 2.探究問(wèn)題：

10、 （ 1）.被告人錢小寶在98中失樂(lè)園排隊(duì)打飯時(shí)與被害人李小龍發(fā)生口角后采用何種方式解決問(wèn)題？這種方式最終給李小龍和錢小寶本人造成什么后果？ （2）.案發(fā)后錢小寶實(shí)施了哪些行為？ （3）.法庭對(duì)錢小寶從輕判決的依據(jù)是什么？ （4）.錢小寶的行為告訴我們?nèi)绻龅絾?wèn)題需要解決，應(yīng)該采取什么方式，來(lái)表達(dá)自身合法的訴求和愿望？ （5）.依法辦事的基本要求有哪些？ 3.學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，繼而開展分組合作探究 ，然后師生合作共享 4.教師總結(jié)歸納：1.依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。2.就要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)意圖

11、】通過(guò)以案說(shuō)法，讓學(xué)生深刻體會(huì)法律保障我們的幸福生活。認(rèn)識(shí)到遇到問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)通過(guò)法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。采用非法手段害人害己。在教學(xué)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)習(xí)個(gè)體的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)師生合作，梳理知識(shí)體系中的阻滯之處，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的重新構(gòu)建。 過(guò)渡：中國(guó)五千年年歷史長(zhǎng)河中，有一個(gè)難題始終困擾著我們，那就是法治和人治的矛盾和融合。什么是人治，什么是法治？下面我們就通過(guò)一個(gè)案例來(lái)深入理解： 【活動(dòng)探究三】法治精神大調(diào)查 1.材料呈現(xiàn)：焦點(diǎn)案件回放1： 今年52歲的趙春華家住天津市河北區(qū)，2016年8月到10月，她在街頭擺了一個(gè)射擊攤，

12、經(jīng)營(yíng)用氣槍打氣球。今年10月，趙春華被警方抓獲。12月27日，河北區(qū)法院一審以非法持有槍支罪判處趙春華有期徒刑3年6個(gè)月。 判決公布后，在全國(guó)引起巨大爭(zhēng)議，成為衡量人們法治精神的一個(gè)試金石。下面我們結(jié)合本案進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)們法治精神狀況，請(qǐng)你根據(jù)自己的判斷做出你的選擇 （如果你對(duì)本案有需要進(jìn)一步咨詢的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，師生合作探究） 調(diào)查問(wèn)題 1.你認(rèn)為一審法院的判決: A.輕罪重判 B .公平公正 C.無(wú)罪錯(cuò)判 調(diào)查問(wèn)題2.如果你對(duì)法院判決不服，你會(huì)： A.依法上訴 B.采取一切手段推翻法院判決 C.

13、服從法院判決 點(diǎn)評(píng)：一切從法律出發(fā)，才是法治精神的體現(xiàn)。 【案情回放2】.一審判決后幾乎全國(guó)所有網(wǎng)站、報(bào)紙、電視都對(duì)此做了深入報(bào)道，普遍認(rèn)為判決過(guò)重，呼吁二審法院從輕判決。有關(guān)人士擔(dān)心這會(huì)干擾案件審判。 調(diào)查問(wèn)題3.你認(rèn)為社會(huì)各界討論法院判決： A.正?，F(xiàn)象，不會(huì)干擾法院判案 B.不正?，F(xiàn)象，會(huì)干擾法院判案 點(diǎn)評(píng)：能夠被群眾輿論干擾的法治不是真正的法治。 【案情回放3】 2017年1月26日上午，天津市第一中級(jí)人民法院公開開庭審理了趙春華非法持有槍支上訴一案，并依法當(dāng)庭宣判。 二審法院認(rèn)為一審判決認(rèn)定趙春華犯非法持有槍支罪的事實(shí)清楚，證據(jù)

14、確實(shí)、充分，定罪準(zhǔn)確，審判程序合法。綜合考慮趙春華的各種情節(jié)，對(duì)其量刑依法予以改判。遂以非法持有槍支罪判處上訴人趙春華有期徒刑三年，緩刑三年。判決后法院當(dāng)庭解除了對(duì)趙春華的羈押。 調(diào)查問(wèn)題4.趙春華最終獲得自由，主要原因是： A.法律的公平公正 B.社會(huì)各界聲援 點(diǎn)評(píng)：只有依靠法律自身力量實(shí)現(xiàn)的公平正義才是法治社會(huì)的體現(xiàn)。 【案情反思】本案的關(guān)鍵是“槍支”的標(biāo)準(zhǔn)。 5. 按照此標(biāo)準(zhǔn)有的同學(xué)購(gòu)買的“玩具槍”屬于“真槍”，你會(huì)接受公安等機(jī)關(guān)據(jù)此對(duì)你的處罰嗎？ A.能接受 B.無(wú)法接受 點(diǎn)評(píng)：當(dāng)

15、法律與個(gè)人利益沖突時(shí)最能考驗(yàn)一個(gè)人是否堅(jiān)持法律至上。 學(xué)生根據(jù)自己的選擇，判定是否具有法治精神。標(biāo)準(zhǔn)：選A的加2分，選B的不得分。滿分10分。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：1.為什么要樹立法律信仰？ 2.樹立法律信仰的要求有哪些？ 教師總結(jié)：1.建設(shè)法治中國(guó)是中國(guó)人民的共同事業(yè)，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。當(dāng)法律真正成為我們的信仰時(shí)，才會(huì)充分體現(xiàn)其自身的價(jià)值，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 2.樹立法律信仰，就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍

16、衛(wèi)法律。 【拓展探究四】學(xué)習(xí)習(xí)主席講話 習(xí)近平：“法治和德治不可分離、不可偏廢，國(guó)家治理需要法律和道德協(xié)同發(fā)力。法治與德治，如車之兩輪、鳥之雙翼”，請(qǐng)結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)此是如何理解的？ 啟示：法律不是萬(wàn)能的，法治時(shí)代，并不否認(rèn)道德的重要性。人們的道德水平提高，有助于增強(qiáng)尊法守法的意識(shí)和自覺(jué)性，有利于促進(jìn)法治生活方式的形成。 【歸納總結(jié) 知識(shí)構(gòu)建】師生合作，總結(jié)本課所學(xué)。 【學(xué)以致用，知識(shí)遷移】 推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們要努力為法治中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。 說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列行為是支持還是反對(duì)？正確做法是什么？ 1. 為抗議韓國(guó)部署薩德

17、，我和同學(xué)決定馬上走上街頭游行示威，以示我的拳拳愛國(guó)心。 2. 我最愛給人取綽號(hào)， “四眼田雞”和“胖黑豬”總不讓我叫他們的綽號(hào)，我覺(jué)得同學(xué)之間叫叫綽號(hào)無(wú)傷大雅，他們太小氣了。 3.媽媽為我網(wǎng)購(gòu)了一件衣服，拆開包裝后發(fā)現(xiàn)不是我喜歡的樣式。我要求媽媽立即退還給網(wǎng)店。 【作業(yè)布置】針對(duì)學(xué)以致用第3題，要求學(xué)生查找法律依據(jù)？并針對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題提出解決建議。 播放法治公益廣告，結(jié)束語(yǔ)：增強(qiáng)法治意識(shí)依法辦事，是青少年健康成長(zhǎng)的基本要求。青少年不僅是法治中國(guó)建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動(dòng)者。 板書設(shè)計(jì)： 我們與法律同行 一、 學(xué)會(huì)依法辦事 1.原因 2.要求 二、 樹立法律信仰 1.原因 2.要求