四年級上冊英語《Unit 6 Meet my family 》單元主題教學(xué)設(shè)計

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1、Unit6Meetmyfamily單元教學(xué)設(shè)計一、單元教材分析：本單元是義務(wù)教育人教版（PEP）小學(xué)四年級上冊第六單元。單元主題叫Meetmyfamily，主要通過描述家庭成員來學(xué)習相應(yīng)的職業(yè)名詞，并用這些職業(yè)名詞來詢問及回答某人的職業(yè)，同時進一步學(xué)習be動詞引導(dǎo)的一般疑問句和它的肯定以及否定回答。共分A、B、C三部分展開學(xué)習，其中A、B部分中的Letslearn為句型和單詞的學(xué)習，Letstalk,Letscount,Drawandsay為交際對話，Letsplay和Readandwrite為基礎(chǔ)知識的運用，Letsspell為語音的學(xué)習，學(xué)習元音字母a,e,o,i，u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)

2、音。Readandwrite,Letscheck和Storytime都是綜合知識的運用，Letssing用來活躍課堂氣氛。二、單元教學(xué)目標：（一）知識目標：1.能聽、說、讀、寫10個重點單詞和短語：parents、cousin、uncle、aunt、babybrother、doctor、cook、driver、farmer、nurse。2.會讀并理解A、B部分Letstalk和Letslearn部分中的單詞和句子。3.能夠掌握a,（a-e）,i,（i-e）,o,（o-e）,u,（u-e）,e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.能讀出符合以上發(fā)音規(guī)則的單詞，并能寫出一些符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞。5.能夠聽懂課

3、文中出現(xiàn)的聽力，完成Readandwrite部分的對話及其相應(yīng)的習題，并學(xué)會規(guī)范書寫。6.了解CStorytime部分的內(nèi)容并能將這個故事講給別人聽。（二）能力目標：1.能夠簡單地介紹自己的家庭成員,可運用句型Thisis.Eg:Thisismyuncle.2.能夠簡單地描述自己的家庭成員,可運用句型He/Sheisa.Eg:Hestallandstrong.Hesadoctor.3.能夠?qū)e人的職業(yè)進行提問，可運用句型Whatsyour.sjob?Eg:Whatsyourmothersjob?Sheisadoctor.4.會唱歌曲“Myfamily”.（三）情感、策略和文化目標：1.情感目標

4、：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活，懂得感恩，勤勞勇敢的美好情感。2.文化目標：a.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習語。b.在學(xué)習和日常交際中，能注意到中外文化的差異。3.學(xué)習策略：積極運用所學(xué)英語知識進行表達、交流（這也是學(xué)習英語語言的終極目標）。三、教學(xué)建議：1.整合教材本單元新知識的傳授是通過A、B部分的Letstalk和Letslearn兩個板塊進行的。Letslearn部分主要呈現(xiàn)新單詞，B部分是在A部分的基礎(chǔ)上的延伸與拓展。而本冊Unit3Myfriends中涉及對人物的描述和介紹，還有三年級上冊Unit6Happybirthday中基數(shù)詞的學(xué)習，三年級下冊Unit2Myfamily中

5、一些家庭成員的稱呼、Unit6Howmany中繼續(xù)對基數(shù)詞的學(xué)習等知識都會本單元的學(xué)習起著一定的鋪墊作用。教師應(yīng)該充分利用這些內(nèi)容為新知識教學(xué)服務(wù)，從而降低教學(xué)難度，并使知識得以循環(huán)鞏固，做到溫故而知新。2.設(shè)計形式多樣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣俗話說，興趣是最好的老師。小學(xué)生英語學(xué)習也不例外，所以始終要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。因此在教學(xué)中多設(shè)計一些有趣的活動，讓孩子們在聽、玩、唱、演等活動中了解學(xué)習的方法和技能。3.結(jié)合生活實際，學(xué)會運用英語無論學(xué)習哪一門知識，都是為生活服務(wù)的。所以結(jié)合實際的家庭生活來描述自己和身邊朋友的家人，使得學(xué)生既掌握了句型，又提高了英語交際能力。四、課時安排第一

6、課時：PartALetslearn、Letsplay（P59）第二課時：PartALetstalk、Letscount（P58）第三課時：PartALetsspell（P60）第四課時：PartBLetslearn、Letsplay（P62）第五課時：PartBLetstalk、Drawandsay（P61）第六課時：PartBReadandwrite、Letscheck、LetssingPartCStorytime（P63-65）五、文化視窗Family的由來這個單詞是由“Fatherandmother,Iloveyou.”這句話的每個單詞的首字母合在一起構(gòu)成的。在國外，小朋友一起床就對父母

7、說這句話。漢英親屬稱謂異常漢語中，親屬稱謂大都能把其親屬關(guān)系明顯表現(xiàn)出來，如輩分，父系或母系，直系或旁系，年齡大小及血親姻親等。而英語中這類詞的稱呼則比較模糊，一詞多義，覆蓋面廣。如sister姐姐妹妹同為一詞，長幼不分；grandfather既指爺爺也指外公，父系母系不分；uncle可指叔叔、伯伯、舅舅、姑父、姨夫等，年齡、父系、母系不分。要準確地翻譯這些詞，必須在具體的語境中去推測。此外，漢語中一般會以職務(wù)、職業(yè)來稱呼他人，如王警官、李大夫、趙老師等，但是英語中很少用。所以在英語中稱呼老師時，最好不要用：TeacherZhao這樣的稱呼，盡量用Mr.Zhao或者Ms.Zhao來稱呼老師。六

8、、單元教學(xué)過程：Unit6Meetmyfamily第一課時Teachingaims(教學(xué)目標):1.能夠聽、說、讀、寫詞匯parents、cousin、uncle、aunt、babybrother2.能夠用英語描述家庭成員。3.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習語。Important&difficultpoints(重難點):Importantpoints(重點):聽、說、認讀詞匯：parents、uncle、aunt、babybrother和cousin及其含義。Difficultpoints(難點):會使用Thisis.來描述家庭成員。教學(xué)準備視頻（央視Family的公益廣告）材料、單詞卡

9、片和PPT。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助法。Step1、Warm-up1.Guessing:T:Fatherandmother,Iloveyou.這句話的首字母能夠組成一個單詞，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。Ss:Family2.播放公益廣告Family.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀看公益廣告，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活，懂得感恩，勤勞勇敢的美好情感。）3.教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答。T：Doyouhaveamother?Ss:Yes,Ido.T:Doyouhavea.教師在黑板上畫出familytree,請學(xué)生把father,mother等對應(yīng)的單詞貼在familytree相應(yīng)的位置上，并大

10、聲讀一讀。Step2:PresentationLetslearn1.教師出示課件（自己的家庭照片）說“Look!Thisismyfamilyphoto.Doyouwanttoknowmyfamily?Meetmyfamily”.教師板書family,并教讀：Meetmyfamily.教師把family這個單詞貼在黑板上familytree的頂端。（設(shè)計目的：通過familytree，圖文結(jié)合，醒目而又清晰，學(xué)生更易理解）2.T:Ihaveabigfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著父母的照片繼續(xù)問“Doyouknowwhoar

11、ethey?”，然后介紹說“Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.”。教師帶讀，學(xué)生練詞parents。教師把parents、father和mother貼在familytree上相應(yīng)的位置。3.教師指著自己的家庭成員繼續(xù)介紹“Thisismyuncle.Thisismyaunt.”，并把兩個單詞貼在familytree上，說“Myuncleismyfathersormothersbrother.Myauntismyfathersormymotherssister.”然后板書并教讀單詞：uncle、aunt。4.Usethesamewayt

12、oteachthesewords:cousin、babybrother.（教學(xué)單詞時可采用單詞卡片輔助，讀單詞時可采用highvoice、lowvoice、bigvoice、smallvoice、takeatrain、groupwork、boysorgirls.）5.教師利用課件展示Amy的家庭照，介紹并提問“ThisisAmysfamily.HowmanypeoplearethereinAmysfamily.Whoarethey?”，指著課件中的單詞認讀。6.Role-play讓學(xué)生扮演Amy,其他學(xué)生扮演Amy的家庭成員，學(xué)生用句型“Thisismy.”來介紹家庭成員。7.Listento

13、thetape,andfollowtoread.教師播放ALetslearn部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，教師及時糾正發(fā)音問題。Step3:Practice1.Role-play出示Mike的家庭照，然后讓一位學(xué)生扮演Mike，其他學(xué)生扮演Mike的家庭成員，這位學(xué)生用“Thisismy.”介紹家庭成員并上講臺分享。2.Letsplay1）觀察課本圖片，教師給學(xué)生3分鐘時間，完成手指畫圖。2）Groupwork:學(xué)生四人一組，運用所學(xué)句型“Thisis.He/Sheis.”相互描述自己的家庭成員，其他同學(xué)根據(jù)描述畫出他/她的“家庭樹”，在描述的過程中復(fù)習形容詞tall、short、fat、thi

14、n、strong、friendly、quiet和cute等。Step4:Summary學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行課堂小結(jié)。1.重點單詞：parents、uncle、aunt、cousin、babybrother2.重點句型：Thisis.Hes/Shestalland.(設(shè)計目的：教師引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)，既是對本課內(nèi)容的復(fù)習，又為下節(jié)課做鋪墊,同時充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力。)Step5.TestsFillintheblanks1.Thisismy（叔叔).Heisvery(強壯的).2.My(阿姨）isvery(高的）.3.My(父母）loveme.4.Ilovemy(家庭

15、）.Step6:Homework1.將今天所學(xué)5個單詞寫在正式作業(yè)本上，格式6+1.2.在正式本上用今天所學(xué)句型Thisis.Hes/Shestalland.寫三組句子。擴展性活動（Add-activities）邊看視頻邊學(xué)唱Myfamily（P64）板書設(shè)計Unit6Meetmyfamily第一課時parents父母cousin同輩表親（或堂親）uncle舅父；叔父；伯父；姑父；姨夫aunt姑母；姨母babybrother嬰兒小弟弟Meetmyfamily認識我的家人Thisismy.Hes/Shes.教學(xué)反思本課時主要學(xué)習有關(guān)家庭成員的單詞以及介紹自己家庭成員的句子。在上課過程中注重在情境

16、中呈現(xiàn)單詞，大多數(shù)同學(xué)能夠運用全家福向同學(xué)們介紹自己的家庭成員,并且在上課的時候借助Familytree學(xué)習，圖文結(jié)合，清晰醒目，使得學(xué)生更容易理解。但是由于部分同學(xué)語言積累不多，不能拓展所學(xué)語言，如不能繼續(xù)介紹人物的外貌特征等，所以這一環(huán)節(jié)還有待加強。Unit6Meetmyfamily第二課時Teachingaims(教學(xué)目標):1.能聽懂、會說本課時對話，并學(xué)會運用Howmanypeoplearethereinyourfamily?來詢問你家有幾口人。2.能區(qū)分單復(fù)數(shù)單詞，知道howmany后要加單詞的復(fù)數(shù)形式，并學(xué)會用“Howmany.arethere.?做對話。3.了解英語國家的一些稱

17、謂方式。Important&difficultpoints(重難點):Importantpoints(重點):s能聽懂、會說Lettalk部分對話。Difficultpoints(難點)熟練掌握句型“Howmany.arethere.?”的用法并能在實踐中運用。教學(xué)準備單詞卡片、PPT教學(xué)方法：小組合作法、情景創(chuàng)設(shè)法。Step1、Warm-up1.舊知復(fù)習教師出示John的全家福照片，師生根據(jù)照片開展問答練習。T:Whosthisman?S:HeisT:Whosthiswoman?S:Sheis2.新課導(dǎo)入讓學(xué)生拿出自己準備的全家福照片向同桌介紹自己的家人。Hi!ImThisismyfamil

18、y.Thisismyfather.Heis.Thisismymother.SheistallandStep2:PresentationLetstalk1.T:利用課件呈現(xiàn)自己的全家福，說“Look,thisismyfamily.Thisismyfather.Thisis.”，然后接著問學(xué)生“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生做出回答并總結(jié)“Yes.Myfamilyhas.people.”。（此處可以適當?shù)膶⑷昙壦鶎W(xué)數(shù)詞進行簡單地復(fù)習，從而為后面提問有多少東西作答時做準備）2.Pairwork:教師利用課件呈現(xiàn)句型“Howmanypeopleareth

19、ereinyourfamily?”“Myfamilyhas.people.”，讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己的實際情況進行對話練習。（設(shè)計意圖：對本課時的重點句型進行強化練習，讓學(xué)生之間加強交流）3.T:課件上出示一些家庭圖片，并提問學(xué)生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請學(xué)生用Myfamilyhas.people.的句型說一說。4.教師指著人數(shù)較少的家庭說：“Thatsonly3”,然后學(xué)生跟讀并講解意思。5.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意模仿對話中人物的語音和語調(diào)。當讀到最后一組對話“Butthatsonlyfive.Andmylittle

20、puppy”有疑問時,教師可借助圖片解釋puppy（小狗）的意思。6.Pairwork:學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話，教師讓幾組學(xué)生上講臺表演，選出優(yōu)勝組。（設(shè)計意圖：學(xué)生上臺表演完之后會有獲得成功的喜悅感，這樣可以督促孩子、鼓勵孩子大膽發(fā)言，敢于發(fā)出聲音來讀句子、說英語，從而達到學(xué)習英語的目的）Step3:PracticeLetscount（1）學(xué)生觀察圖片，讀一讀Zoom提的問題，并回答。（2）學(xué)生兩人一組，觀察圖片，進行問答練習。（3）教師抽取3組學(xué)生進行問答演示，可以適當創(chuàng)編內(nèi)容。Howmanyapplesarethereonthetree?Fifteen.Howmanyflowersa

21、rethereinthegarden?Sixteen.Step4:Summary1.本課我們重點學(xué)習了句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”“Myfamilyhas.people”詢問并回答家中有幾位家庭成員并學(xué)習了howmany的用法。2.Howmany+n.es，表多少，后面加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。Step5.Tests單項選擇。（）1.Thisismyaunt._tallandthin.A.SheB.ShesC.Hes（）2.Where_yourparents?A.amB.isC.are（）3.Howmany_arethereinyourfamily?

22、A.peoplesB.peopleC.peoples（）4.My_hasfourmembers.A.familyB.uncleC.aunt（）5.Ilikebeef,_mysisterlikesvegetables.A.butB.orC.andStep6:Homework1.將今天所學(xué)Letstalk寫在正式作業(yè)本上，格式2+1。2.在正式本上用今天所學(xué)句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?”“Myfamilyhas.people”寫兩組對話。板書設(shè)計Unit6Meetmyfamily第二課時Howmanypeoplearethereinyourfamily?

23、Myfamilyhas.people.Whoarethey?Butthatsonlyfive.Onthetree在樹上，表示長在書上的Inthetree在樹上，表示不長在樹上的Eg：Therearefiveapplesonthetree.Therearetwelvebirdsinthetree.教學(xué)反思本課是一節(jié)對話課，圍繞家庭成員的話題展開，家庭成員是學(xué)生們所熟悉的內(nèi)容。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我由已學(xué)的表示家庭成員的單詞導(dǎo)入句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”的教學(xué)，學(xué)生易于理解和接受。教學(xué)過程中采用圖文結(jié)合的形式，注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩

24、子進行初步的模仿和運用。并且在操練環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些真實的任務(wù)情景，讓孩子在活動中運用語言，提高了孩子的語言運用能力，達到了較好的效果。但是由于留給學(xué)生較多的操練對話時間，導(dǎo)致英語國家的稱謂方式拓展較少，需要在下節(jié)課進行補充。Unit6Meetmyfamily第三課時Teachingaims(教學(xué)目標):1.能夠通過觀察、讀單詞等方法，復(fù)習鞏固a、e、o、i、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠通過聽錄音正確判斷所聽到的單詞發(fā)音是否相同，并選出正確的單詞。Important&difficultpoints(重難點):Importantpoints(重點):觀察a、e、o、i、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則及其本課出

25、現(xiàn)的單詞的書寫。Difficultpoints(難點):1.總結(jié)a、e、o、i、u在單詞中的發(fā)音規(guī)則2.能夠利用發(fā)音規(guī)則讀出單詞。教學(xué)準備相關(guān)單詞卡片、PPT。教學(xué)方法：Step1、Warm-upSingasong:LetscountfromonetotwentyStep2:Presentation1.Read,listenandcircle.1）教師利用課件呈現(xiàn)Read,listenandcircle.部分的單詞。2）學(xué)生先自己讀一讀這些單詞（1minute），然后教師播放錄音，學(xué)生聽錄音選單詞。3）師生共同訂正答案。4）兩人一組觀察討論這些單詞的共同點。（總結(jié)：這些單詞都含有元音字母，引導(dǎo)

26、學(xué)生復(fù)習元音字母：a、e、i、o、u。）2.Listenandchant.1）教師呈現(xiàn)圖片，提問“Whoishe?Whatdoeshehave?”，學(xué)生回答。Ss:Heisacat,hehasacakeandacupofmilk.2）學(xué)生自己讀chant，并嘗試說唱。（2minutes）3）教師播放錄音，學(xué)生跟唱。4）學(xué)生分組比賽說唱，看看哪一組唱得好。3.Chantagain.Groupandwrite.1）小組合作、探究、觀察表格里每個單詞中不同顏色的字母是什么？每個詞的發(fā)音規(guī)律是什么？讓學(xué)生自己找出學(xué)過的有相同發(fā)音的單詞。2）小組選派代表發(fā)言，其他人進行補充，教師總結(jié)糾正。3）總結(jié)：a、

27、e、i、o、u的長短音發(fā)音規(guī)則。a.當“e”和好朋友“a”、“i”、“o”、“u”在一起且躲在結(jié)尾（a/i/o/u-e）不發(fā)音；b.沒有好朋友且躲在結(jié)尾時（-e）發(fā)字母本身的音e/i:/;c.沒有好朋友且在中間時發(fā)/e/Step3:Practice1.聽音寫詞教師隨意念出含有本單元相關(guān)語音的單詞，學(xué)生嘗試聽寫，然后選派代表上臺分享。2.小小播音員每組選出1個代表朗讀Groupandwrite部分，比一比誰讀的最標準，評出最佳朗讀者。Step4:Summary本課我們重點復(fù)習了a-e、i-e、o-e、u-e、-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則及其常見的相關(guān)單詞，能夠?qū)Ρ日莆誥、e、i、o、u的長短音發(fā)音規(guī)則

28、，并能夠判斷這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。Step5.Tests判斷畫線部分的讀音是（Y）否（N）相同。（）1.A.hatB.fan（）2.A.meB.we（）3.A.useB.us（）4.A.uncleB.cute（）5.A.riceB.fish（）6.A.hotB.noseStep6:Homework1.復(fù)習本課學(xué)習過的元音字母發(fā)音規(guī)則及其相關(guān)單詞。2.完成配套練習冊PartA部分習題。板書設(shè)計Unit6Meetmyfamily第三課時1.當“e”和好朋友“a”、“i”、“o”、“u”在一起且躲在結(jié)尾（a/i/o/u-e）不發(fā)音；a-ename、cake、face、make、date、hat

29、e、i-elike、kite、five、nine、rice、fine、o-enose、note、Coke、MrJones、hope、home、roseu-euse、cute、excuse、mule、tube2.沒有好朋友且躲在結(jié)尾時（-e）發(fā)字母本身的音e/i:/;me、he、she、we、be3.沒有好朋友且在中間時發(fā)/e/bed、pen、pencil、yellow、let、leg、red、get教學(xué)反思本課時是對前五個單元所學(xué)語音知識的歸納和總結(jié)。我在教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生讓他們自己歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)律和發(fā)音方法。由于學(xué)生在前五個單元對這些知識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加以拓展學(xué)習，基本上達到

30、了本課時的教學(xué)目標。但是由于語音這塊知識比較難，還有個別后進生不會歸納總結(jié)，需要加以強化訓(xùn)練。Unit6Meetmyfamily第四課時Teachingaims(教學(xué)目標):1.能夠聽、說、認讀單詞：doctor、nurse、driver、farmer和cook。2.能夠用英語詢問其他人的職業(yè)。Important&difficultpoints(重難點):Importantpoints(重點):掌握單詞：doctor、nurse、driver、farmer和cook。Difficultpoints(難點):掌握句型“Whatsyourfathersjob?Myfatherisadoctor.”

31、并詢問或介紹某人的職業(yè)。教學(xué)準備：單詞卡片、PPT、相關(guān)音、視頻資料。教學(xué)方法：小組合作法、多媒體輔助教學(xué)法Step1、Warm-up1Whatsmissing：教師使用單詞卡片father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學(xué)生認讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認讀后說出少了哪一張。（設(shè)計意圖：復(fù)習上節(jié)課所學(xué)單詞，為本節(jié)課的句型學(xué)習做準備）2教學(xué)歌謠：可愛的home。Home是我可愛的家，墻上的picture美佳佳。左邊的woman是mother,右邊的man是father,可愛的babybrother是誰呀？是我student人人

32、夸。（設(shè)計目的：采用歌謠的說唱形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情展開本節(jié)課的學(xué)習）3SingasongMyfamilyStep2:Presentation1.T：Takeoutafamilyphoto,andthentalkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinherfamily?Whoarethey?2.Playagame：Mymotheristhin.ShelikesEnglish.Whataboutyourmother/father/brother/sister/.?Iss3教師指著自己說：mateacher.再指著一名男生說

33、：Heisastudent.然后自問自答：Whathisjob?Heisastudent.教師問學(xué)生：Whathisjob?引導(dǎo)他們說出：Heisastudent.4教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：Whatshis/herjob?引導(dǎo)他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞.（注意：在教學(xué)doctor和nurse的時候要區(qū)分這兩個單詞的漢語意思）5教師分別拿出畫有cook和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問Whatshis/herjob?來得知答案并學(xué)習cook,driver.（讀單詞的方法：個別讀，男女生讀，分組讀，開火車讀，高低

34、音讀，大小聲讀）6.教師示范，用本課時所學(xué)單詞創(chuàng)編對話。T:Whatsyourfathersjob?S1:Myfatherisadoctor.Hestall.（教師給予必要的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多參與。）Step3:Practice1.Whatsmissing：教師利用課件快閃單詞圖片，學(xué)生說新單詞，在游戲中鞏固所學(xué)單詞。2.Letsplay1）學(xué)生觀察圖片，然后猜一猜不同動作對應(yīng)的職業(yè)。2）教師播放課件，根據(jù)圖片進行問答。T:Whatshis/herjob?S1:Hes/Shesa3.計時猜詞競賽（3minutes）每個小組6-7人，小組之間進行計時猜詞游戲比賽。Therules:Idoyougu

35、ess（我做你猜）小組內(nèi)拿出事先準備好寫有英文單詞doctor、farmer、nurse、driver、teacher、student和cook的單詞卡。小組內(nèi)先進行做動作或提問練習，限時3分鐘。然后抽3組上講臺來進行成果展示。Step4:Summary學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行課堂小結(jié)。1.重點單詞：parents、uncle、aunt、cousin、babybrother2.重點句型：Whatsyour.job?He/Sheis.（在讓學(xué)生進行總結(jié)之后給學(xué)生2分鐘自己再梳理一下本課內(nèi)容，從而達到融會貫通的作用）Step5.Tests選出與所給單詞同類的一項。()1.doctorA.strong

36、B.teacherC.mother()2.uncleA.auntB.familyC.people()eA.riceB.cakeC.go()4.fatherA.nurseB.uncleC.driver()5.farmerA.dadB.cookC.mum()6.puppyA.brotherB.sisterC.kittyStep6:Homework1.將今天所學(xué)5個單詞寫在正式作業(yè)本上，格式6+1.2.在正式本上用今天所學(xué)句型“Whatsyour.job?He/Sheisadoctor.”“Whatshis/herjob?His/Herjobisa.”寫四組句子。板書設(shè)計Unit6Meetmyfam

37、ily第四課時doctornursedriverfarmercookWhatsyour.job?Hes/Shes.Whatshis/herjob?His/Herjobisa.教學(xué)反思本課時學(xué)習了有關(guān)于職業(yè)的單詞，在學(xué)習過程中將單詞融合在句型中進行鞏固練習，使詞語的學(xué)習變得靈活自然，不是那么乏味，學(xué)生易于理解，也有利于句型的運用與掌握。小組合作活動也很好的鞏固了新詞匯和句型，達到了較好的效果。但是仍然有個別學(xué)生對提問職業(yè)的句型掌握不熟練，下節(jié)課需要加強訓(xùn)練。Unit6Meetmyfamily第五課時Teachingaims(教學(xué)目標):1.能聽、說、認讀本課時句型：句型“Whatsyouraun

38、tsjob?”“Sheisanurse.”并詢問他人的職業(yè)及回答。2.能夠運用“Isthis.?”“Yes,itis./No,itisnt.”進行問答。3.能聽懂、會說本課對話，并在交際情境中運用。Important&difficultpoints(重難點):Importantpoints(重點):理解運用句型“Whatsyour.sjob?”“Isthis.?”并進行問答練習。Difficultpoints(難點):能夠在實際情景中靈活運用本課時重點句型。教學(xué)準備PPT、單詞卡片、圖片。教學(xué)方法小組合作法、情景教學(xué)法Step1、Warm-upLetschantFather,father,he

39、sadoctor.Mother,mother,shesanurse.Uncle,uncle,hesafarmer.Aunt,aunt,shescook.Step2:PresentationLetstalk1.教師隨意拿起學(xué)生的文具或者書本，詢問：Isthisyourpen/eraser/Englishbook.?引導(dǎo)學(xué)生用Yes,itis./No,itisnt.來回答。2.Answerthesequestions(學(xué)生自己讀對話并在2分鐘內(nèi)完成以下兩道問題。）Question1:WhatsSarahsunclesjob?Question2:WhatsSarahsauntsjob?3.課件呈現(xiàn)L

40、etstalk部分的圖片，讓學(xué)生觀察圖片，然后讀一讀對話內(nèi)容。s（設(shè)計目的：讓學(xué)生先熟悉一下內(nèi)容，這樣在接下來的學(xué)習中學(xué)會心里有底，知道我們即將要學(xué)習什么）4.教師指著圖片提問“IsthisSarahsuncle?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,itis.”（肯定答語）；接著出示一張Sarah爸爸的照片，提問：“IsthisSarahsuncle?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“No,itisnt.”（否定答語）；教師接著問“Whatherunclesjob?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Heisafootballplayer.”，教師教讀footballplayer；教師繼續(xù)問“Whatsherauntsjob?”，引導(dǎo)學(xué)

41、生回答“Sheisanurse.”，教師教讀nurse；教師指著圖片上的嬰兒問“Isthisherbabybrother?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“No,itsme.”。5.Listenandimitate:教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿錄音中人物的語音和語調(diào)。6.讀對話：學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話（2分鐘）。（齊聲讀：男女讀；分組讀。）Step3:PracticeDrawandsay1.學(xué)生觀察圖片并讀對話。2.學(xué)生兩人一組，根據(jù)課本上的圖片做替換練習對話。S1:Isthisyour?S2:Yes,itis.S1:Whatsyourjob?S2:He/Sheis3.Pairwork學(xué)生兩人一組

42、，拿出準備好的家庭的照片，用本課時所學(xué)句型進行對話練習。Step4:Summary本課我們重點學(xué)習了句型“Isthis.?”“Yes,itis./No,itisnt.”進行問答，還學(xué)習了單詞：footballplayer（足球運動員）Step5.Tests1.hisjob?Heisateacher.A.WheresB.WhosC.Whats2.Isthisyourmother?A.Yes,sheisnt.B.Yes,sheisC.Shesanurse.3.Whatsyourjob?A.AuntsB.auntsC.auntStep6:Homework1.將今天所學(xué)Letstalk寫在正式作業(yè)本上

43、，格式：2+1。2.用今天所學(xué)句型：Isthisyour?Whatsyoursjob?各寫兩組對話，寫在正式作業(yè)本上。板書設(shè)計Unit6Meetmyfamily第五課時Isthisyour?Yes,itis.（肯定答語）No,itisnt.（否定答語）Whatsyoursjob?He/Sheisfootballplayer足球運動員教學(xué)反思本課時主要學(xué)習了Isthisyour.?和Whats.sjob?的答語。要求學(xué)生能夠聽懂、理解并能用英語表達出來。在教學(xué)時我采用情景教學(xué)法、小組合作法，學(xué)生在上課的過程中都能夠參與其中，大量的師生對話、生生對話是本課的一個亮點，凸顯了語言的交際功能和學(xué)生的主

44、體地位，達到了較好的效果。Unit6Meetmyfamily第六課時Teachingaims(教學(xué)目標):1.能用所學(xué)句子描述家庭及家庭成員。2.能自主閱讀短文并完成練習。3.能完成相關(guān)練習。4.會描述故事。Important&difficultpoints(重難點):1.用所學(xué)句子描述家庭及家庭成員。2.自主閱讀短文并完成練習。教學(xué)準備相關(guān)音頻、圖片、PPT教學(xué)方法小組合作法、多媒體輔助教學(xué)法Step1、Warm-up1.教師利用課件快閃出示職業(yè)類單詞：doctor、nurse、driver、farmer和cook。學(xué)生做快看快答游戲，復(fù)習單詞。（設(shè)計意圖：設(shè)計快閃游戲能夠使學(xué)生集中注意力，

45、快速的參與到本節(jié)課的學(xué)習中來）2.讓學(xué)生用所學(xué)句子描述自己的家庭成員，以此引入對新課的學(xué)習。Step2:PresentationReadandwriteReadandtickorcross.1.教師出示John一家的圖片，讓學(xué)生試著描述。S1:ThisisJohnsfamily.S2:ThisisJohnsmother.S3:ThisisJohnsfather.S4:ThisisJohnsuncle.S5:ThisisJohnsaunt.S6:ThisisJohn.2.學(xué)生初讀課文，給文章選擇正確的標題。A.JohnsfriendsB.Johnsfamily集體討論，提取文章大意：短文主要介紹

46、了John的家人。（考察學(xué)生的output:知識的輸出能力）3.學(xué)生再讀課文，畫出文中描述家庭成員特征的單詞及其對應(yīng)的職業(yè)，并完成表格。NameJobHe/Sheis.FatherMotherUncleAuntJohn學(xué)生細讀課文，完成表格。集體訂正，結(jié)合上下文理解句子“Ihavenojob.”。（漢語意思：我沒有工作，此處no表否定，沒有的意思）4.學(xué)生獨立完成Readandtickorcross。（2miutes）（限時會讓學(xué)生有緊迫感，從而鍛煉做題速度）5.集體訂正。6.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。Lookandwrite.1.Ss:認真觀察圖片，補全句子。2.T:核對答案，并帶領(lǐng)學(xué)生一

47、起讀句子。3.學(xué)生自主完成Nowwriteaboutyourfamily.這部分的內(nèi)容，然后教師在教室內(nèi)巡視，進行指導(dǎo)。然后讓部分學(xué)生上黑板寫出句子。LetscheckListenandtick.T：播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音完成相應(yīng)的題目，然后共同訂正，然后請學(xué)生嘗試復(fù)述聽力內(nèi)容。Lookandmatch.（2minutes）1.請學(xué)生觀察圖片，讀文字內(nèi)容，將人物和圖片連線。2.核對答案，學(xué)生齊讀正確選項。Letssing教師播放英文歌曲“Myfamily”,學(xué)生跟唱2遍。教師邀請三位同學(xué)走上講臺，帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱。Storytime1.叫學(xué)生站起來說一下這個小故事講了什么內(nèi)容。2.教師講解、勾

48、畫重要句型、考點。Step3:PracticeGroupwork學(xué)生四人一組，輪流描述自己的一位家人。She/Heis.（稱呼）She/Heisa（n）.（職業(yè)）She/Heis.（tall,thin,strong,short,quiet）She/Helikes.(music,science,computergame,English,sports)Step4:Summary本課重點將前面幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行了系統(tǒng)的Listening、Speaking、Reading、Writing訓(xùn)練，是對學(xué)生本單元知識學(xué)習的一個系統(tǒng)考察。Step5.Tests單項選擇。（）1._hisjob?A.WhatB.

49、WhatsC.How（）2._afarmer.A.HisB.HesC.She（）3.Ihave_job.A.noB.notC.an（）4.Hisparents_doctors.A.isB.areC.amStep6:Homework1.復(fù)習本單元所學(xué)單詞、短語以及重點句型。2.完成配套練習冊PartB部分習題。板書設(shè)計Unit6Meetmyfamily!第六課時Whatsyour.job?He/Sheisa.Isthisyour.?Yes,itis./No,itisnt.Thisis.教學(xué)反思本課時是這一單元的最后一課時，是對本單元的一個系統(tǒng)學(xué)習，主要考察學(xué)生的輸入和輸出情況。所以教師引導(dǎo)，重點讓學(xué)生通過聽、讀等形式快速理解短文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵信息，從而找出答案。通過學(xué)習發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀這一塊還存在較大問題，在以后的教學(xué)過程中需要多留出時間讓學(xué)生多說、多讀。七、單元檢測卷Unit6Meetmyfamily測試卷聽力部分（30分）一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。（5分）（）1.A.parentsB.peopleC.puppyD.picture（）2.A.fatherB.farmerC.familyD.forty（）3.A.doctorB.driverC.dinnerD.