三年級數(shù)學(xué)下冊 一 除法第1課時(shí) 分桃子教案 北師大版(共3頁DOC)

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1、最新資料推薦第1課時(shí)分桃子教材第23頁的內(nèi)容。1結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計(jì)算過程的聯(lián)系。3能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。重點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解除法豎式每一步的含義。多媒體課件、小棒。師：同學(xué)們，秋天是豐收的季節(jié)，看，智慧果園的桃子都熟了，兩只可愛的小猴子要去摘桃子，讓我們一起看看他們的勞動成果吧！(板書課題：分桃子)1經(jīng)歷除法的直觀操作過程，與口算過程聯(lián)系起來，理解算理。(1)課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，找出數(shù)學(xué)信息。師：圖中有

2、多少個(gè)桃子？你是怎樣看出來的？68中的6表示圖中的哪部分？8呢？學(xué)生小組討論，再反饋匯報(bào)。圖中有68個(gè)桃子，從一共有6籃，每籃10個(gè)，看出有60個(gè)，還有8個(gè)零的，所以一共有68個(gè)；68中的6表示6籃，8表示8和單一的。(2)師：提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個(gè)？(3)解決問題，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。師：怎樣列式解決這個(gè)問題呢？學(xué)生思考后回答：因?yàn)槭前?8平均分成2份，求每份是多少，所以用除法計(jì)算，列式為682。(師板書出算式)師：你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算這個(gè)算式呢？請大家先試著用小棒分一分，算一算。在分的同時(shí)思考一下，每一步分的過程用單式可以怎樣表示？學(xué)生：同桌合作擺

3、小棒。結(jié)合分的過程，同桌互相說說怎樣進(jìn)行口算。師：請一組同學(xué)上前匯報(bào)。預(yù)設(shè)：擺6捆零8根小棒表示68，先分整捆的，有6捆，每只猴子先分到了3捆，算式是60230；再分零的8根，每只猴子分到4根，算式是824；最后把兩次分到的小棒合起來，算式是30434。所以每只猴子分到34個(gè)桃子。2用除法豎式記錄口算的過程和結(jié)果。(1)師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合擺小棒分一分的過程，嘗試用除法豎式算一算，并想一想，在寫商時(shí)要注意些什么。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流，師點(diǎn)名匯報(bào)。(2)學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)評價(jià)并補(bǔ)充：根據(jù)分小棒的經(jīng)驗(yàn)，先分6個(gè)十，每只猴子得到3個(gè)十，就是30，所以可以用十位上的3來表示。這個(gè)3就應(yīng)該寫在商的十位上

4、，與被除數(shù)十位上的6對齊。6個(gè)十分完了，再分8個(gè)一，每只猴子得4個(gè)一，可以用個(gè)位上的4來表示，所以對齊被除數(shù)的個(gè)位，在商的個(gè)位上寫4。師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)槲覀兪窍确质簧系臄?shù)，再分個(gè)位上的數(shù)，是分兩次，所以豎式也要寫出兩次分的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書豎式，并說明豎式每一步的意思。 (3)師生總結(jié)除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對齊，書寫要規(guī)范。3探索兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。(1)從情境圖中提出問題師課件出示第二個(gè)問題：又來了1只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)，還剩多少個(gè)？我們應(yīng)該如何解決？學(xué)生根據(jù)題意不難得出：求每只分到多少個(gè)

5、還是用除法，列式為683。(2)自主探索豎式計(jì)算方法。引導(dǎo)：請同學(xué)們動手分一分，邊分邊思考，把68個(gè)平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分，再怎樣分？并試著列出除法豎式的計(jì)算過程。學(xué)生邊動手分邊想，在小組內(nèi)互相說一說自己是怎樣列出豎式的，并選出代表發(fā)言。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意學(xué)生對個(gè)位上的余數(shù)是如何分析的。需強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上的“8”被3只猴子平均分，每只猴子最多只能得到2個(gè)。這樣就分掉了236(個(gè))，再由862(個(gè))，可知還剩下2個(gè)，所以在余數(shù)下面寫2。師板書豎式計(jì)算的過程：4總結(jié)歸納除法的豎式計(jì)算。先讓學(xué)生自由發(fā)言歸納方法，再在小組內(nèi)交流討論，最后師生共同小結(jié)：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，從被除法的最高位除起

6、，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。有余數(shù)的，余數(shù)要比除數(shù)小。完成教材第3頁“練一練”。(第1題讓學(xué)生獨(dú)立試做后交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過分物體會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程。第2題可用比賽算、板書算等方法鞏固除法豎式計(jì)算。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后說一說是怎樣計(jì)算的。第4題是用除法計(jì)算解決問題，這里434，被除數(shù)的個(gè)位不夠除要商0，教師要特別關(guān)注理解上有困難的學(xué)生。第5題讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流，為試商打基礎(chǔ)。)今天你有什么收獲呢？兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是什么？本節(jié)課創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍，將枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)置于充滿童趣的“小猴分桃子”的故事情境中展開教學(xué)。最后又續(xù)編故事延伸到練習(xí)中，變無趣為有趣，體現(xiàn)了愉快教學(xué)的思想。教師重視讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題，并嘗試解決問題的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識，體現(xiàn)了算法多樣化，提高了學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)中注重學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，同桌合作，說算理，交流算法。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26