【人教版】數學七年級上冊3.4 實際問題與一元一次方程（配套問題）教學設計1（ 含教學反思）

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1、3.4 實際問題與一元一次方程 配套問題教學目標：1. 會通過列方程解決“配套問題”， 掌握列方程解決實際問題的一般步驟。2. 在具體情境中，通過探究、交流、反思等活動，體會一元一次方程解決配套問題的基本過程，感受建模思想。3. 激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生有獨立思考、勇于探索的精神，通過學生間的交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。教學重點：以配套問題為載體，掌握列方程解決實際問題的方法。教學難點：建立方程模型解決實際問題的數學的思想教學過程設計：一、 預習導學 同學們，通過之前的學習我們發(fā)現，方程是解決實際問題的一種有效的數學工具，今天我們將學習用一元一次方程解決實際問題。 學生按小組展示預習

2、成果。 展示圖片，讓學生感受數學來源于生活，又服務于生活。 二、合作探究1、 出示問題：某車問有22名工人，每人每天可以生產1200個螺釘或2000個螺母。1個螺釘需要配2個螺母，為使每天生產的螺釘和螺母剛好配套，應安排生產螺釘和螺母的工人各多少人？ 2、填表：產品類型生產人數單人產量總產量螺釘x1200螺母2000試著列方程 .接下來由學生板演，并解讀步驟。3、 對于以上問題還有其他的解決方法嗎？如果設x名工人生產螺母怎樣列方程？4、 用一元一次方程解決實際問題的基本過程有幾個步驟？分別是什么？（1）小組討論，交流（2）各小組匯報成果（3）抽生總結歸納，師板書重要步驟三、分組學習 例2：甲2

3、7人，乙19人，又來20人，如何分配，甲人數是乙人數的2倍？先獨立思考，然后小組內交流方法，最終由學生展示。四、 課堂訓練部隊派出一支有25人組織的小分隊參加防汛抗洪斗爭，若每人每小時可裝泥土18袋或每2人每小時可抬泥土14袋，如何安排好人力，才能使裝泥和抬泥密切配合，而正好清場干凈。學生獨立完成，有問題的可在小組內交流或由教師點撥，最終由學生展示完成，先展示錯誤方法，激發(fā)學生之間的矛盾，從而產生正確答案。 五、當堂檢測一套儀器由一個A部件和三個B部件構成. 用1 m3鋼材可以做40個A部件或240個B部件. 現要用6 m3鋼材制作這種儀器，應用多少鋼材做A部件，多少鋼材做B部件，恰好配成這種

4、儀器多少套？ 學生獨立完成 六、反思小結 1、用一元一次方程解決實際問題的基本步驟是什么？2、如何尋找配套問題中的等量關系？教學反思上完這節(jié)課，領導和老師們給我提了很多中肯的建議，我也深刻的認識到在我的課堂中還有很多需要改進的地方。首先要精簡自己的語言，作為老師，要為學生留出更多獨立思考的時間。以后上課的時候，盡量讓學生多說，自己少說。尤其是總結，盡量鍛煉學生自己總結。其次對于讓學生自己出題的活動環(huán)節(jié)要展示活動效果，不能因為課上的時間不充分就不進行展示，否則就達不到最初設計該環(huán)節(jié)的目的了。所以以后設計任何教學環(huán)節(jié)都到想好它的目的是什么，怎樣才能達到目的，如果達不到目的的話就沒有存在的意義了。第

5、三數學教學一定要注重落實，應該留出一些時間進行課堂測驗，以此檢驗課上講的知識學生是否掌握，以及掌握的程度如何。同時要充分的利用教學案，不要讓教學案成為擺設，可以利用教學案對學生進行課堂檢測。通過本節(jié)課的教學我還認識到一定要把更多的學習、探究機會給學生，學生能解決的老師絕不代辦，充分體現學生的主體地位，還有課堂上必須給學生安排足夠的練習鞏固的時間，一方面：學生可以查漏補缺，另一方面：老師可以有效地把握學生的學習效果，以便進行因材輔導。這樣的做課讓我發(fā)現了我教學過程中存在的很多問題，我覺得特別的幸運，有那么多有經驗的老師幫助我，讓我不斷成長。以后的每一節(jié)課，都要當成做課來準備，只有準備的充分，才能上好每一節(jié)課。以后會不斷學習，不斷反思，使課堂達到最好的效果。