陜西省漢中市陜飛二中高三語文復習資料 話題作文審題立意方法指導 新人教版

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1、 陜西省漢中市陜飛二中高三語文復習資料 話題作文審題立意方法指導 新人教版 第一節(jié)：審題立意（注意審清以 為題還是以 為話題，這決定是否被扣掉2分） 話題作文文體自由，取材寬泛，立意多向發(fā)散，有利于學生創(chuàng)造性才能的充分展示和個性的張揚，因而受到學生的歡迎。但同時也給同學們帶來了困惑：面對話題(特別是詞語類話題)，學生有時覺得大而空泛，不易把握，給人以“老虎吃天，無從下口”的感覺。本課以理論指導和當堂訓練為重點，指導學生找準話題的切入口，采用化大為小，化抽象為具體，化虛為實的方法，迅速打開思路，立意成文。 二、審題立意方法 （一）化大為小。 一般來說，字多的

2、話題觀點比較明確，容易下筆。話題（標題）的字越少，說明外延越大；給人的思考空間就越大，要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”，把一個總話題分解成若干個子話題。 不求“面面俱到”，只求以小見大，“一針見血”。 1．限制話題。實際寫作時我們必須對字少的話題加以限制，做到寬題窄寫，大題小作， （1）可在話題前加上一定的限制定語。（名詞（人、事、情感）、形容詞等） 變通：思想的變通、思維的變通、爺爺的變通（爸爸、媽媽、老師）、我們要學會變通、學習的變通、說話的變通、生活的變通、快樂的變通 博弈（競爭）學習的競爭、堅強的博弈、輕松的博弈、快樂的博弈、他們的博弈、她與他的博弈 （2）可在話題

3、后加上中心語： 變通：變通的意義、變通的故事、變通的重要、變通很重要、變通的方法 博弈（競爭）：博弈人生、博弈的原則、博弈的快樂、博弈的故事、博弈的艱難、博弈的痛苦、博弈的代價、博弈的技巧 （3）可以前后都加修飾限制的語言： 我們在變通中成功、我們在博弈中成長、他們的博弈讓我感動 這樣一限制，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫法以至結構都容易把握了，然后，對所限制出的題目進行比較思考，結合自身的寫作實際，找出自己最有話說，最有把握說好，且認為最有新意的一個來寫。 訓練：話題“選擇”，據此可以拓展限制成： “心靈的選擇”“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、?“困難面前的選擇”、“生

4、與義的選擇” 再如以“父輩”為話題，可以在此前后加修飾語，限制成：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望 這樣文章范圍縮小了，打開思路就迅速多了。 如："飯桌上"為話題作文，很多同學想到的僅僅是吃飯的問題，那么這個思維的空間就非常狹小，可以拓展成：我在飯桌上、爸爸在飯桌上、怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運、風波驟起飯桌上、飯桌上的審判、飯桌上的回憶，飯桌上的變遷，飯桌上的笑聲、飯桌上的爭吵……這樣思路一打開之后，拿著一個話題，可以想象無數個選題，這里面就可以有無數的材料可以寫。這樣飯桌上"成了社會生活的窗口，社會生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。當然這么多信息是不是都選呢？只能取其一

5、條，于是第二個步驟就是選擇，這么多想象里哪一個最能打動你的，讓你最有話可說而最不落俗套的，你就選哪一個。 2．設問構思。面對話題，運用設問，在腦子里多問幾個為什么，以此打開思路，縮小寫作半徑，并引起對話題內容的思考，從而使文章內容和主題更深刻。 變通：什么是變通？為什么要變通？變通有什么意義？怎樣去變通？ 博弈：什么是博弈？為什么要博弈？怎樣博弈？博弈有何意義？ 教師總結：這種自問自答方式，可以使思維逐漸深入，較容易確定切入點。 作者可以圍繞這些問題來展開論證，就是很好的一篇作文。 如話題作文《理解》時，就可以進行這樣的思考：什么是理解？為什么人與人之間需要理解？我理解別人嗎？別人不

6、理解我時，我的感覺如何？ 又如話題《習慣》，可以設問：什么是習慣？為什么要有好習慣？好習慣怎樣養(yǎng)成？ 訓練：用化大為小的方法做審題思維訓練。 1、 以“見證”為題：（見證變遷、見證歷史、’; 2、 非典見證-----眾志成城； 爺爺見證了新中國的成立， 爸爸見證了改革開放三十年的變遷， 我見證了騰飛的中國 黃河見證民族的興衰榮辱 老屋、古井見證農村生活的變遷 2、“常識”：什么是常識？怎樣對待常識？常識有何利弊？ 3、我有一個夢想？ 我的夢想是什么（人類和平、人人平等、不用高考、沒有戰(zhàn)爭、讓全家脫貧致富、永遠沒有疾病困擾人類）？我打算怎樣實現(xiàn)我的夢想？ 4、我

7、的呼吁：我呼吁什么？（人們敬畏生命、愛護環(huán)境、珍愛和平、停止戰(zhàn)爭、珍惜糧食、停止公款吃喝、不要濫砍亂伐、不要亂丟垃圾、不要捕殺野生動物） 我為什么要呼吁？（生命是平等的、只有一個地球、人與自然要和諧共處才能持久發(fā)展） 5：以“踮起腳尖”為題目（09湖南）： ?踮起腳尖，超越常規(guī) 踮起腳尖，可以看得更遠。 踮起腳尖，超越自我 “踮起腳尖,就更靠近陽光.”（這是許多歌手唱過的《一千零一個愿望》的一句歌詞,意思是更努力一點就更靠近夢想.） 踮起腳尖望遠方,（看得更廣些,或能超越陳見） 踮起腳尖夠一夠（,意味著提升自己的狀態(tài)或高度） 踮起腳尖盼望親人,（表達了一種思念或渴望；）

8、踮起腳尖與大人比高,（是一種可貴童心的體現(xiàn)；） 踮起腳尖走過安靜的場合,（是一種對他人善意的體諒；） 踮起腳尖的芭蕾（人生殘酷而美麗,是一種別樣的境界） 反向立意,如：踮起腳尖走路（不宜提倡,應該腳踏實地走好每一步） 踮起腳尖從這山望那山,（見異思遷將無所建樹） 踮起腳尖與人爭高度（,是一種自不量力 北京：我有一雙隱型的翅膀：我有一雙隱型的翅膀，我要去追求（知識、財富、幸福、愛情……）；我有一雙隱型的翅膀，我要努力學習，報效祖國……；我有一雙隱型的翅膀，我要在逆境中奮飛……；我有一雙隱型的翅膀，我要堅持不懈地努力……；我有一雙隱型的翅膀，…………。 6：以“熟悉”為題： 熟

9、悉的人：熟悉的聲音、熟悉的腳步、熟悉的笑臉 熟悉的事：熟悉的往事、熟悉的爭吵、熟悉的問候、熟悉的高中生活 熟悉的場景：熟悉的課堂、熟悉的飯桌、熟悉的操場 （二）化虛為實。 有時話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對這樣的話題我們一時捉摸不準，無從下手，這時可以化抽象為具體，化虛為實，把話題引向現(xiàn)實生活，立足于現(xiàn)實，思考現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)實，寫成針對現(xiàn)實、發(fā)表見解、抒發(fā)真情實感的文章。 ?“假若記憶可以移植”是一個帶有科學假想的話題，具有一定的迷惑性，當年許多考生大書特書記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫科幻

10、題材，以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷，一時洛陽紙貴，殊不知這正好步入了命題者設置的陷阱，自然難得高分。其實，只要拿這個話題與“假若我是市長”、“假若我是班主任”等比較一下，就會發(fā)現(xiàn)它們是同一性質的命題形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你會怎么想，你會怎么做，都可以把筆觸伸向現(xiàn)實生活，歌頌真善美，鞭笞假丑惡，激濁揚清，任爾所為。 可以這樣結合周圍的日常生活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝；“假若記憶可以移植”，我要把初三、高三學生遨游于題海

11、之中，飽經過重的學習負擔煎熬，千軍萬馬擠獨木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領導、學校老師的頭腦中，讓他們反思應試教育的弊端，探尋素質教育的途徑和方法…… 任何文章都是現(xiàn)實生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來源于現(xiàn)實生活，要寫好它，必然要使自己的行文內容回歸現(xiàn)實，反映現(xiàn)實。 四、以“苦難”、“等待”為話題進行具體指導。 （一）苦難（設問構思） ①展示話題材料。 《中國青年報》曾以一篇題為《幼稚與艱難：解讀八十年代》的文章中探討了八十年代出生的孩子身上存在的一些問題和特點，如崇尚自由，講究情調和品位，藐視權威和傳統(tǒng)，不關心政治但關注輿論等等，除此之外，他們還普

12、遍表現(xiàn)為IQ（智商）很高，EQ（情商）很低，簡而言之，就是只執(zhí)迷于一些小的細碎的玻璃式的情感，很敏感又很脆弱，而在偉大、崇高和悲劇、苦難的情感面前，他們常常顯得漠然，很難感動，或者無法感動。大家對苦難有過感性和理性的認識嗎？請以“苦難”為話題完成一篇作文。 ②立意訓練，請學生用一句形象生動的話詮釋“苦難”的含義。（注意要把話題化小、化實。）（設問構思） 苦難是戰(zhàn)爭廢墟中的孩童的哭聲。 苦難是鐵達尼號撞上冰山的那一刻。 苦難是一杯失意者獨自啜飲的苦酒。 苦難是安樂種下的惡果。 苦難是有志者成功的階梯。 苦難是沒能正確對待的幸福。 苦難是老母親額上深深的皺紋，頭上絲

13、絲白發(fā)，手上厚厚的老繭，以及她那蹣跚的背影。 苦難是黎明前的黑夜，只有經歷黑夜，才能迎來黎明的曙光。 苦難是走在明媚的陽光下，心卻寒冷如冬。 苦難是帆，苦難是槳，正因為我們擁有苦難，生命之舟，才能歷險灘，戰(zhàn)惡浪，闖暗礁，最終達到理想的彼岸。 苦難是時間淬煉人的工具，經過苦難的淬煉，人才會從“不懂”到“懂”。 苦難是落葉飄零無法挽留的瞬間，是運動場上無法超越的1秒。 苦難是賣炭翁“心憂炭賤愿天寒”的生活境地。 苦難是夢想翱翔藍天的雄鷹失去了強健的雙翅。 *********************************************************

14、*********************** 苦難是勤勞人的前半生，懶惰人的后半生。 ——李敖的一句名言：不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子。 苦難是陽光照不到的陰暗角落，當你未曾經歷過時，你沒有資格說它，當你經歷過后，你會覺得你更沒有資格說它。 ——所以智者常常緘默，而未經世事者因一點疼痛逢人便訴。 苦難是一架梯子，它讓勇敢者踩著它，摘取幸福的果實。 苦難是史鐵生“活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙腿”。 ——20歲，史鐵生的人生之門剛剛打開了一條縫，憧憬的眼眸從門縫里看到了外面精彩的世界，陽光、藍天、白云，綠草、紅花、飛蝶，可是這門突然“哐當”一聲關上了，留下的

15、是無邊的黑暗與令人窒息的寂靜。史鐵生說他喜歡霍金——另一個坐在輪椅上的人，他用作品照亮了宇宙。而史鐵生照亮的是人類的心靈。史鐵生“用他的苦難提高大家對生命的認識”，他的懇切、優(yōu)美的散文是讓讀者無法不感動的人生的詩。 事實上我們現(xiàn)代人都在集體遠離苦難，都需要適當的苦難教育?！靶了岬难蹨I是培養(yǎng)你心靈的酒漿，不經歷尖銳痛苦的人，不會有深厚博大的同情心?！保ā陡道准視罚? （二）等待（限制話題） ①展示話題材料 人們在人生道路上不斷付出等待：小學生等待上中學，中學生等待上大學；等待集合，等待排隊，等待通知，等待早請示晚匯報，等待廢話連篇的報告結束，等待典禮開始，等待誤點的航班，等待好友

16、的來信……等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。 請以“等待”為話題，展開聯(lián)想與想象，可記敘議論，可描寫抒情，可寫真人真事，也可編述故事，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。 ②審題立意指導 話題作文以其開放性和張揚個性的特點而受到命題者和廣大師生的青睞，北京市高考作文閱卷組組長曹陽老師曾撰文指出“以話題作文作為高考作文命題的主要形式，可以說是高考作文命題成熟的表現(xiàn)”。近三年高考話題作文中涌現(xiàn)出的滿分作文和優(yōu)秀習作即是最好的明證。話題作文“等待”同樣也是十分開放的，也是能寫出具有個性的文章的。 從等待的主客體對象來看，可以是人與人之間的等待，可以是個體之間或群

17、體之間的等待，也可以是個體與群體之間的相互等待。作文時我們可以寫我與父母、兄弟、姐妹之間的等待，可以寫友人之間的相互等待，可以寫戀人、夫妻之間的等待，可以寫師生之間的等待，可以寫群眾與干部之間的等待，可以寫賢臣對明君的等待，可以寫對手乃至敵手之間的等待。同時也可以是個體或群體對某件事情的等待，事情可小可大，可以是身邊事，也可以是天下事。作文時我們可以寫等待下課，等待放假，等待中考錄取通知書，等待元旦聯(lián)歡晚會，等待高考，等待申奧，等待入世，等待本土的中國人獲得諾貝爾獎，等待巴以雙方的和平，等待伊拉克戰(zhàn)火的平息。 從等待的時間來看，可長可短，短至幾秒，長至千年。賽場上，運動員由各就各位到發(fā)令槍

18、響，等待的時間可謂短矣；中國入世，十五年艱辛談判，可謂征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人類的歷史跨越了千年，可謂“千年等一回”。 從等待的距離來看，可以是近在咫尺，雖近在咫尺，有時卻如隔著萬水千山，“等你等到我心痛”；可以是遠在天涯，雖遠在天涯，有時卻瞬息即至，等來一個意外的驚喜。 從等待者所處的環(huán)境來看，可以是順境，可以是逆境；可以是太平盛世，可以是烽火歲月。 從等待者的態(tài)度來看，可以是主動積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時準備抓住機遇，大顯身手，一鳴驚人；可以是被動消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，挫失了銳氣，喪失了良機，最終一事無成。 從等待時的

19、心情來看，可以是自由的，自信的，樂觀的，浪漫的，憧憬的，悠閑的，快樂的，美麗的；可以是壓抑的，猶豫的，悲觀的，無聊的，絕望的，焦急的，憂郁的，灰色的。 從等待的結果來看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑顏，抑或是淚水；可能是團聚，抑或是分離；可能是希望，抑或是無奈；可能是榮華富貴，錦繡前程，無限良機，抑或是“水中月，鏡中花”，竹籃打水一場空。 立意自定，思想內容要積極健康向上，要抒寫自己的真情實感，發(fā)表自己的獨到見解，而不能矯揉造作，無病呻吟。 文體自選，并不是不要文體，而是把選擇文體的權利交給了你，讓你選擇最擅長的一種文體來寫。記敘文、議論文、小說、詩歌、散文、戲劇、雜文、隨筆、

20、書信、日記等等體裁，任你選擇一種，但必須寫什么像什么，而不能寫成“四不像”“五不像”或“六不像”。 例文點評： 等待中國足球（男足） “十強賽開賽在即，中國隊再次出征。幾代人沖擊世界杯的夢想，能否在勝利的哨音中綻放？我們期待著中國隊努力鑄就輝煌！”這是央視體育頻道在十強賽開賽前為轉播十強賽所做的廣告，其實這也真真切切地反映了億萬球迷的心聲?！军c題，引用廣告詞來反映億萬球迷對十強賽的期待心里，十分具有典型性，也使人如聞其聲】球迷們在等待著十強賽的開始，在猜測中，在不安中，在關切中……【運用排比句，增強語勢，反映了球迷們更為復雜的心里。省略號的運用，撩人遐思邇想】 第一場，中國主場

21、對阿聯(lián)酋的比賽。在沈陽五里河體育場的看臺上出現(xiàn)了這樣一句標語：孩子，不要再讓我心痛。【這一句運用呼告修辭，強烈地表達了殷切的期望：我們等待的是勝利，而不是失敗】是啊，這已是中國足球第七次沖擊世界杯了！幾代球迷在前六次等待中等到什么？等到了“黑色三分鐘”，等到了“只差半步到羅馬”的遺憾，等到的是一次又一次的心痛?！就虏豢盎厥住拷K于，中國隊主場3:0輕松拿下了阿聯(lián)酋隊，為十強賽開了好頭。【“心痛”與“欣慰”相對照，終于等來了一線希望】然而十強賽征途漫漫，我們在等待著?！具@是充滿希望的等待，也是提心吊膽的等待】 “我們在等待著最后幾秒鐘的到來！”這是央視解說員在中國主場對阿曼的比賽將要結束時說

22、的話?！咀闱蚴菆A的，足球場上風云變幻，不到最后一秒，誰勝誰敗，不可妄下定論，尤其是對中國隊】是啊，我國億萬球迷都盯著直播畫面等待歷史性時刻的到來?！疽粋€“盯”字形象地寫出了球迷在等待的過程中專注而緊張的心理】隨著一聲哨響，五里河沸騰了，中國隊歷史性地闖入了世界杯決賽圈，我們的夢想變成了現(xiàn)實！但我們在等待著最后兩場中國隊能有更出色的表現(xiàn)?！具@句欠通暢，可改為“但我們還在等待著中國隊在最后的兩場比賽中能有更出色的表現(xiàn)”】 當十強賽塵埃落定時，當男足隊員忙于慶功祝賀時，【此處用筆經濟，惜墨如金，使文章詳略分明】你們可知道，我們仍在等待著。【在等待中，希望已變成了現(xiàn)實，此處還在等待，確實耐人尋味，

23、發(fā)人深思，這也正是該文與同類文章的不同所在】 我們在等待著中國足球能真正沖出亞洲走向世界【“真正”兩字不能少，用語極有分寸】，因為這次十強賽我們沒有同沙特、伊朗、日本、韓國交手?！镜莱鍪褂谩罢嬲眱勺值膫€中原由】我們在等待著中國足球早日消除那令人壓抑的“恐韓癥”；我們在等待著中國足球【此處加“早日”兩字可與上句保持一致，使語脈更流暢】成為亞洲足壇的老大；我們等待著中國足球何時能看到你與法、意、西、巴、阿等強隊匹敵，何日能在世界杯總決賽的比賽中看到你！【這兩句有語病，可改為“我們在等待著中國足球早日能與法、意、西、巴、阿等強隊相匹敵，我們在等待著中國足球早日能在世界杯總決賽中擁有一席之地！”

24、這樣，上下文形成排比句式，大大增強了文章的感染力，使我們看到了一位球迷對中國足球現(xiàn)狀所具有的清醒認識，對中國足球未來所作的深層次的思考，對中國足球事業(yè)所寄予的殷切期盼?！? 我們在等待著中國足球能有一個更好【“更好”改為“更純潔更美好”】的環(huán)境。不要讓天才少年在污濁環(huán)境下沉淪，不要讓假球風波影響了球迷的情緒。讓那些“金德囚少”，“曲樂恒事件”一類的事遠離中國足球?！具@兩句針砭時弊，等待中寄予著厚望。正是以上兩小節(jié)使本文在立意方面比同類文章勝出一籌】我們等待中國足球有一個更清純更美好的環(huán)境！【此句可刪去】 我們等待著中國足球……【再次點題，并呼應開頭，省略號的運用意味深長】 【總評】

25、 本文緊扣話題，選取了幾個特定時段，幾幅典型畫面，表達了以我為代表的億萬球迷在等待中國足球沖出亞洲走向世界的過程中的復雜心情?？少F的是，小作者并沒有在等到中國足球走向世界后就匆匆收筆，而是懷著更高的期望，站在新的高度，開始了新的等待，等待著中國足球的真正騰飛。在立意上確實與眾不同，顯得棋高一著。另外，全文思路清晰，層次分明，行文也可以說是一波三折，語言也有一定的文采。不足之處是個別語句還不夠流暢。 命題作文的審題立意 在寫作教學中，我是這樣引導學生把握題意的： 1、學習鑒賞優(yōu)秀作品時，從作品主題表達的集中深刻方面引導學生。 2、利用課前3分鐘，學生輪流推薦誦讀美文，聽讀的學生

26、從內容和形式方面進行評價，得到正面的熏陶。 3、每次作文講評都讓學生分析不同文章審題立意的特點，在對比中明辨高下。 4、分專題進行作文審題訓練，依次是命題作文的審題、材料作文的審題、話題作文的審題和新材料作文的審題。 以下是我的命題作文審題的教學案，希望得到您的批評指教。 命題作文的審題立意（教學案） ? 學習目標：1、了解命題作文的類型及特點 2、掌握命題作文的審題思路 學習重點：關注命題作文題目的對象和主體，關注題目中的比喻象征 學習過程： 一、討論：命題作文有哪些類型？ （一） 從結構上來分，有三種類型： 1．詞語式命題 ：如《嘗試》《肩膀》《季節(jié)》《堅強》《見

27、證》等。 2．短語式命題 ：如《北京的符號》《留給明天》《懷想天空》《觸摸城市》《感受鄉(xiāng)村》等。 3．句子式命題 ：如《我想握住你的手》《有句話常掛在嘴邊》《提籃春光看媽媽》《我能》。 （二）從形式上來分，有三種類型： 1．完全式命題作文 如2007年安徽卷以“提籃春光看媽媽”為題寫一篇不少于800字的文章。 2、半命題題型。如 “從來沒有——” 、“——變了”“站在——” 3．材料式命題作文 2009年山東作文題目： 見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會的變遷；在歷史長河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。請以“見

28、證”為題，寫一篇不少于800字的文章。 （三）從內涵上來分，有四種類型： 1．觀點型命題作文 命題就是我們文章要表達的觀點，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》《必須跨過這道坎》《創(chuàng)新需要堅持不懈》。 2．論題型命題作文 命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析和切割，如《說“安”》《談意氣》《酸甜苦辣說高考》以及對“春夜喜雨”的不同評論等。 3．寓意型命題作文 命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《燈光》《考場》《語文，心中的一泓清水》。 此類命題的特點：一是具有象征比喻的特點;二是

29、具有由表象到里層，由現(xiàn)象到本質，由此及彼地進行引申的特點;三是具有多角度聯(lián)想的特點。如：《花兒努力開》 《鏡子》 4．關系型命題作文 命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關系，如《人與路》《樹木??森林?氣候》《一步與一生》。 二、課堂練習：思考下列命題作文的特點，說出你的審題思路： 1、見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜社會的變遷；在歷史長河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。請以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。 2、“有句話常掛嘴邊” 3、“彎道超車” 4、我想握住你

30、的手 5、人與路 討論后明確命題作文的常見思路和方法 三、命題作文的常見思路和方法： （一）．明確題目的主體和對象，添加語素，構成語境 比如《見證》的審題，首先要明確“見證”的主體（誰見證）和對象（見證什么）。 “見證”的主體可以分三種：①自我的見證：也就是親眼目睹，親身經歷的事情。如果使用“我們”必須是同齡人、同時代的人才可以。②歷史人物的見證：歷史人物見證的是他們生活的那個時代的歷史。比如李白見證盛唐，蘇軾見證宋詞的發(fā)展等等。③事物的見證：已經過去了的或一直到現(xiàn)在仍存在的事物，包括擬人化處理的自然體。比如黃河見證了中華民族的發(fā)展，泰山見證了齊魯文化等等。 “見證的對象：包括兩

31、類：①歷史進程和歷史事件，②個人身邊小事，自我經歷。 總之，“見證”在作文中應包含兩層意思：一是見證的客觀事物，二是對客觀事物有一個思考，有一個感悟，有一個升華。有“見”有“證”才可以。 明確了題目的主體和對象，我們就可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。 例如《見證》的審題，可以是“爺爺見證了新中國的成立，爸爸見證了改革開放三十年的變遷，我見證了騰飛的中國”，可以用漢字的不同形態(tài)見證中華文明的豐富博大，用長江、黃河來見證民族的興衰榮辱，用老屋、古井

32、來見證農村生活的變遷等等。 （一）?? 審清題眼，明確關鍵詞和限制語，確定寫作重點 天津卷“有句話常掛嘴邊” “有句話”最為關鍵，“?！弊窒拗屏朔秶?。 有時材料型命題作文中的材料（亦即引導語）對題目既是一種限制也是一種提示。譬如《見證》的材料與題目就是互相對應的關系。分析如下： 材料中的“見證是一種經歷”“ 在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷”對應的是見證的意義“親眼目睹”； “也是人生、社會記憶的凝聚”“在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證” 對應的是見證的意義“可以作證”。 （三）由表及里，揭示寓意： 具有比喻意義的題目可用本體置換喻體，打

33、開了思路。如《必須跨過這道坎》中的“坎”《今年花勝去年紅》中的“花”“《提籃春光看媽媽》中的“春光” 《語文，心中的一泓清泉》中的“一泓清泉”《彎道超車》中的“彎道”等。 具有象征意義的題目，不能只照字面意思去理解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。首先研究這個詞的本義，再考慮它象征性的含義。比如《路》，從字面意義：指任何一條供人行走的路，像山上的小路，門前的馬路、上學的路、村旁的路；象征意義＂人生之路＂、＂奮斗之路＂、＂青春之路＂等等，可以扣?。⑷沃囟愤h＂或＂前途是光明的，道路是曲折的＂等主題去發(fā)揮。 （四）．虛實結合，虛實相生 有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛

34、，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結合。 例如《我想握住你的手》：命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。 實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。 （五）．把握內涵，梳理關系 關系型命題作文，

35、審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關系。 例如“人與路”就是一個思辯性話題，第一步是要搞清楚二者的關系，其次還要抓住“路”?比喻義，運用發(fā)散性思維分解路的含義。 溫馨提示：在審題過程中，以上幾種思路和方法往往需要我們綜合運用。 四、課下鞏固練習：分析下面命題作文的題目，寫出你的審題思路和立意。 1、閱讀下面的文字，按要求作文。 　　“路標”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》里有兩個義項：①交通標志；②隊伍行動時沿路所做的聯(lián)絡標志。請根據你自己的感受和認識，以“路標”為題寫一篇文章，文體不限，不少于800字。 2、閱讀下面一段文字，

36、根據要求寫一篇文章。 有部電影叫《站直了，別趴下》，站立，是一種姿態(tài)，也是一種信念。請以“站立”為題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于800字。 3閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 　　山石對卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，楞角分明，血性方剛，我們才能構成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。 　　卵石對山石說：經年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機會走進人間，裝點人們的生活。 　　要求：以“剛與柔”為題寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于800字。 ? 4、 圓夢 ? 5、非走不可的彎路 ? 6、淚水洗禮的財富 ? 7、語文，我心中的一泓清泉 10