（柳州專(zhuān)）中考語(yǔ)文 教材梳理 七上 第四單元復(fù)習(xí)課件

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1、第四單元第四單元字詞梳理字詞梳理字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2 2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。yn_yn_醞醞_釀釀 zh_zh_貯貯_蓄蓄主主zi_zi_宰宰_ lio_ lio_嘹嘹_亮亮晨晨x_x_曦曦_ di_ di_黛黛_色色苦苦s_s_澀澀_ _ 輪輪ku_ku_廓廓_搖搖y_y_曳曳_ _ 靜靜m_m_謐謐_鳥(niǎo)鳥(niǎo)cho_cho_

2、巢巢_ _ 追追s_s_溯溯_七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元3 3根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。(1)_(1)_花枝招展花枝招展_：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比：花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艷麗。喻女子打扮得十分艷麗。(2)_(2)_春華秋實(shí)春華秋實(shí)_：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。(3)_(3)_承前啟后承前啟后_：承接前者，引出后者。：承接前者，引出后者。(4)_(4)_閑情逸致閑情逸致_：閑適安逸的興致情趣。：閑適安逸的興致情趣。文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理

3、詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理三峽三峽一、文學(xué)常識(shí)一、文學(xué)常識(shí)三峽三峽一文出自一文出自水經(jīng)注水經(jīng)注，這是記敘我國(guó)古代水道的，這是記敘我國(guó)古代水道的一部地理書(shū)。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，在長(zhǎng)一部地理書(shū)。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。作者酈道元，字善長(zhǎng)，江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。作者酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿縣北魏范陽(yáng)涿縣(今河北涿州今河北涿州)人，北魏地理學(xué)家。好學(xué)博覽人，北魏地理學(xué)家。好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象。，留心水道等地理現(xiàn)象。水經(jīng)注水經(jīng)注詳細(xì)記載了一千多條詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是大小河流及

4、有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書(shū)還記錄我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，具有了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。較高的文學(xué)價(jià)值。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞

5、詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八、重點(diǎn)句子翻譯八、重點(diǎn)句子翻譯1 1至于夏水襄陵，沿溯阻絕。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。譯文譯文 等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行的航路都等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行的航路都隔斷了。隔斷了。2 2絕絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。譯文譯文 極高的山峰上大多長(zhǎng)著姿態(tài)怪

6、異的柏樹(shù)，懸掛著的泉極高的山峰上大多長(zhǎng)著姿態(tài)怪異的柏樹(shù)，懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來(lái)。水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來(lái)。3 3空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。譯文譯文 空蕩的山谷里傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失空蕩的山谷里傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理九、理解背誦九、理解背誦1 1表現(xiàn)群山高峻的句子是：表現(xiàn)群山高峻的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。夜分，不見(jiàn)曦月。2 2表現(xiàn)水流急速的句子是：表現(xiàn)水流急速的句子是：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江

7、陵。有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。3 3表現(xiàn)春冬清流的句子是：表現(xiàn)春冬清流的句子是：則素湍綠潭，回清倒影。則素湍綠潭，回清倒影。4 4表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是：表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是：林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。5 5引用漁歌反襯深秋清幽寂靜的句子是：引用漁歌反襯深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！猿鳴三聲淚沾裳！七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理十、內(nèi)容理解十、內(nèi)容理解1 1作者從哪些方面描寫(xiě)了三峽的自然景觀？作者從哪些方面描寫(xiě)了

8、三峽的自然景觀？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 作者從作者從“山山”“”“水水”兩方面描寫(xiě)了三峽的自然景觀。兩方面描寫(xiě)了三峽的自然景觀。先寫(xiě)先寫(xiě)“山山”后寫(xiě)后寫(xiě)“水水”。寫(xiě)。寫(xiě)“山山”，突出，突出“山山”連綿不斷、遮連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫(xiě)天蔽日的特點(diǎn)；寫(xiě)“水水”，突出，突出“水水”在不同季節(jié)的不同景象在不同季節(jié)的不同景象。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2 2作者是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫(xiě)江水的特點(diǎn)的？作者是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫(xiě)江水的特點(diǎn)的？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 夏天，水大因而形成險(xiǎn)阻且江流迅急，突出江水兇險(xiǎn)夏天，水大因而形成險(xiǎn)阻且江流迅急，突出江水兇險(xiǎn)和急

9、速的特點(diǎn)；春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽和急速的特點(diǎn)；春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗奇秀；秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒，以高春冬景色的清麗奇秀；秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒，以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天三峽的蕭瑟?dú)夥?。猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天三峽的蕭瑟?dú)夥?。七年?jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理3 3作者為什么先寫(xiě)山，后寫(xiě)水？寫(xiě)三峽四季景色時(shí)，為何沒(méi)作者為什么先寫(xiě)山，后寫(xiě)水？寫(xiě)三峽四季景色時(shí)，為何沒(méi)有按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，而是先寫(xiě)夏水？有按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，而是先寫(xiě)夏水？點(diǎn)撥點(diǎn)撥

10、為寫(xiě)水勢(shì)，先寫(xiě)山勢(shì)，這既能揭示水急的原因，又能為寫(xiě)水勢(shì)，先寫(xiě)山勢(shì)，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫(huà)。作者是為使急流和峻嶺相互映襯，形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫(huà)。作者是為江水作注的，重點(diǎn)是寫(xiě)水，而水以夏季為盛，故先寫(xiě)江水作注的，重點(diǎn)是寫(xiě)水，而水以夏季為盛，故先寫(xiě)“夏水夏水”。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理4 4文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋季進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋季肅殺、凄涼的氣氛，也暗

11、含對(duì)勞動(dòng)人民的同情。肅殺、凄涼的氣氛，也暗含對(duì)勞動(dòng)人民的同情。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理5 5文末描寫(xiě)文末描寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，突現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)？，突現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 一是突現(xiàn)了三峽秋季凄清肅殺的環(huán)境特點(diǎn)；二是突現(xiàn)一是突現(xiàn)了三峽秋季凄清肅殺的環(huán)境特點(diǎn)；二是突現(xiàn)三峽山高、峽長(zhǎng)、嶺連的地形特點(diǎn)。三峽山高、峽長(zhǎng)、嶺連的地形特點(diǎn)。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理6 6結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)

12、。結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)。點(diǎn)撥點(diǎn)撥 雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗。雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理7 7本文語(yǔ)言精致、洗練，用語(yǔ)俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。本文語(yǔ)言精致、洗練，用語(yǔ)俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。點(diǎn)撥點(diǎn)撥 如：描寫(xiě)三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以如：描寫(xiě)三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素素”字修飾字修飾“湍湍”，因潭水澄碧，深沉寧?kù)o，故以，因潭水澄碧，深沉寧?kù)o，故以“綠綠”字字修飾修飾“潭潭”字。字?！帮w漱其間飛漱其間”的的“飛飛”字，形象地寫(xiě)出了瀑布字，形象地寫(xiě)出了瀑布從高處流下，落下深谷的氣勢(shì)

13、。從高處流下，落下深谷的氣勢(shì)。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理8 8三峽的四季之景的特點(diǎn)分別是什么？三峽的四季之景的特點(diǎn)分別是什么？點(diǎn)撥點(diǎn)撥 夏季的景色夏季的景色水流湍急；春冬景色水流湍急；春冬景色清榮峻茂；清榮峻茂；三峽的秋天三峽的秋天寂靜、凄涼。寂靜、凄涼。詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理小貼士：請(qǐng)將下面三首詩(shī)歌默寫(xiě)或用正楷抄寫(xiě)在答題線小貼士：請(qǐng)將下面三首詩(shī)歌默寫(xiě)或用正楷抄寫(xiě)在答題線上。上。早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外韓愈韓愈_，_。_，_。七年級(jí)上冊(cè)

14、七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這首詩(shī)寫(xiě)了長(zhǎng)安城中早春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃的景色。同這首詩(shī)寫(xiě)了長(zhǎng)安城中早春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃的景色。同是春景，詩(shī)人卻進(jìn)行了比較，評(píng)出高低，顯然他喜愛(ài)早是春景，詩(shī)人卻進(jìn)行了比較，評(píng)出高低，顯然他喜愛(ài)早春。詩(shī)人觀察細(xì)致，表達(dá)新巧，語(yǔ)言自然，感情純真，春。詩(shī)人觀察細(xì)致，表達(dá)新巧，語(yǔ)言自然，感情純真，充滿對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。充滿對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。2 2全篇中絕妙佳句便是那全篇中絕妙佳句便是那“草色遙看近卻無(wú)草色遙看近卻無(wú)”了。細(xì)了。細(xì)雨迷蒙，春草乍生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片雨迷蒙，春草乍生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧

15、朧，仿佛有一片極淡的青青之色，這是早春的草色?？墒钱?dāng)你帶著無(wú)限極淡的青青之色，這是早春的草色?？墒钱?dāng)你帶著無(wú)限喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，卻發(fā)現(xiàn)地上是稀稀朗朗的極喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，卻發(fā)現(xiàn)地上是稀稀朗朗的極為纖細(xì)的芽，反而看不清是什么顏色了。為纖細(xì)的芽，反而看不清是什么顏色了。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理3 3末兩句，詩(shī)人轉(zhuǎn)為議論，以對(duì)比手法，突出早春的末兩句，詩(shī)人轉(zhuǎn)為議論，以對(duì)比手法，突出早春的可愛(ài)：可愛(ài)：“絕勝煙柳滿皇都絕勝煙柳滿皇都”。詩(shī)人認(rèn)為初春草色比那滿。詩(shī)人認(rèn)為初春草色比那滿城處處煙柳的景色不知要?jiǎng)龠^(guò)多少倍。因?yàn)?，城處處?/p>

16、柳的景色不知要?jiǎng)龠^(guò)多少倍。因?yàn)?，“遙看近遙看近卻無(wú)卻無(wú)”的草色，是早春時(shí)節(jié)特有的，它柔嫩飽含水分，的草色，是早春時(shí)節(jié)特有的，它柔嫩飽含水分，象征著大地春回、萬(wàn)象更新的勃勃生機(jī)。而煙柳已經(jīng)到象征著大地春回、萬(wàn)象更新的勃勃生機(jī)。而煙柳已經(jīng)到“楊柳堆煙楊柳堆煙”的時(shí)候，何況的時(shí)候，何況“滿滿”城皆是，倒不稀罕了城皆是，倒不稀罕了。到了暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛(ài)了。到了暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛(ài)了。從而引發(fā)人們珍惜早春之情。從而引發(fā)人們珍惜早春之情。4 4詩(shī)人如畫(huà)家設(shè)色作畫(huà)，描摹早春特有的景致：細(xì)雨詩(shī)人如畫(huà)家設(shè)色作畫(huà)，描摹早春特有的景致：細(xì)雨蒙蒙，春草乍生，遠(yuǎn)看有草色，近看卻沒(méi)

17、有。象征大地蒙蒙，春草乍生，遠(yuǎn)看有草色，近看卻沒(méi)有。象征大地回春的淡遠(yuǎn)草色，遠(yuǎn)勝過(guò)晚春滿城處處細(xì)柳的景色，人回春的淡遠(yuǎn)草色，遠(yuǎn)勝過(guò)晚春滿城處處細(xì)柳的景色，人們?cè)跄懿徽湎г绱哼@一段美好的時(shí)光呢？們?cè)跄懿徽湎г绱哼@一段美好的時(shí)光呢？七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理西江月夜行黃沙道中西江月夜行黃沙道中辛棄疾辛棄疾_，_。_，_。_，_。_，_。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”兩句，以嗅覺(jué)兩句，以嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉景物特

18、征，使人印象鮮明而深刻，從中流和聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉景物特征，使人印象鮮明而深刻，從中流露出詞人熱愛(ài)農(nóng)家生活的思想感情。露出詞人熱愛(ài)農(nóng)家生活的思想感情。2 2詞的上闋寫(xiě)了蟬鳴、鵲啼、蛙叫等夏夜特有的聲音詞的上闋寫(xiě)了蟬鳴、鵲啼、蛙叫等夏夜特有的聲音，寫(xiě)這些聲音一方面渲染了歡樂(lè)的氣氛，另一方面寫(xiě)出，寫(xiě)這些聲音一方面渲染了歡樂(lè)的氣氛，另一方面寫(xiě)出夜行人能清晰地聽(tīng)到這一切，反過(guò)來(lái)又表現(xiàn)了農(nóng)家夏夜夜行人能清晰地聽(tīng)到這一切，反過(guò)來(lái)又表現(xiàn)了農(nóng)家夏夜的寂靜。的寂靜。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理3 3上闋寫(xiě)晴，下闋寫(xiě)雨。場(chǎng)景變化過(guò)渡自然。上闋寫(xiě)晴，下闋寫(xiě)雨。場(chǎng)景

19、變化過(guò)渡自然?！巴苈曂苈曇黄黄币淹赋鎏鞂⒂杏甑男畔?；而七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨已透出天將有雨的信息；而七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨，正是天氣突變的開(kāi)端。詞人在山道上冒雨前行，舊時(shí)，正是天氣突變的開(kāi)端。詞人在山道上冒雨前行，舊時(shí)茅店忽然出現(xiàn)在眼前，心中的驚喜可想而知。茅店忽然出現(xiàn)在眼前，心中的驚喜可想而知。4 4這首詞是以農(nóng)家生活為題材的佳作，恰如一幅山村這首詞是以農(nóng)家生活為題材的佳作，恰如一幅山村夜行圖，使人有身臨其境之感。夜行圖，使人有身臨其境之感。“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片取蛙聲一片”兩句，通過(guò)嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉夏夜景物特兩句，通過(guò)嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉夏夜景物特征，給人鮮明而深刻的印象

20、。征，給人鮮明而深刻的印象。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理秋詞秋詞劉禹錫劉禹錫_，_。_，_。七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這首詩(shī)的可貴之處在于詩(shī)人對(duì)秋天的感受與眾不同這首詩(shī)的可貴之處在于詩(shī)人對(duì)秋天的感受與眾不同，一反前人悲秋的感慨，抒寫(xiě)了奮發(fā)進(jìn)取的豪情。，一反前人悲秋的感慨，抒寫(xiě)了奮發(fā)進(jìn)取的豪情。2 2“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。晴空鶴飛。晴空鶴飛沖天的動(dòng)人圖景，將悲秋的情緒一掃而空。那排云而上沖天的動(dòng)人圖景，將悲秋的情緒一掃而空。那排云而上的白鶴，引發(fā)了詩(shī)人的無(wú)限情思，也激發(fā)了讀者的凌云的白鶴，引發(fā)了詩(shī)人的無(wú)限情思，也激發(fā)了讀者的凌云壯志。壯志。3 3全詩(shī)議論、抒情與寫(xiě)景相結(jié)合，寓意深刻，形象鮮全詩(shī)議論、抒情與寫(xiě)景相結(jié)合，寓意深刻，形象鮮明。明。4 4晴空鶴飛沖天的動(dòng)人圖景，與由此引發(fā)的詩(shī)人豪情晴空鶴飛沖天的動(dòng)人圖景，與由此引發(fā)的詩(shī)人豪情融合在一起，創(chuàng)造出美妙的詩(shī)情畫(huà)意。融合在一起，創(chuàng)造出美妙的詩(shī)情畫(huà)意。