《五年級上冊第六單元《2、3、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)建議》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級上冊第六單元《2、3、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)建議(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級上冊第六單元2、3、5的倍數(shù)的特征教學(xué)建議信息窗2舞蹈表演該信息窗呈現(xiàn)的是舞蹈表演和疊羅漢表演的情境,畫面上提供的信息有:表演交誼舞的每組2人,表演圓圈舞的每組5人,表演疊羅漢的每組3人。可以引導(dǎo)學(xué)生提出“分別選派多少人參加”等問題,引入對2、5、3的倍數(shù)特征知識的學(xué)習(xí)。通過該信息窗的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解2、5、3的倍數(shù)特征,理解奇數(shù)、偶數(shù)的意義,并能找出100以內(nèi)的2、5、3的倍數(shù)。教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生充分觀察情境圖,獨立思考“可以選派多少人參加”,在列舉的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所列舉的數(shù)的特點,說出自己的猜想,從而展開對新知識的學(xué)習(xí)?!昂献魈剿鳌敝泄矁蓚€紅點問題。第一個紅點問題是探索2、
2、5的倍數(shù)特征。第二個紅點問題是探索3的倍數(shù)特征。第一個紅點問題是:“交誼舞和圓圈舞表演可以分別選派多少人參加?”教材通過呈現(xiàn)幾個小朋友的對話,將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,引發(fā)猜想2、5倍數(shù)的特征,然后借助百數(shù)表進行研究,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生觀察各項表演每組人數(shù)的特點,明確交誼舞2人一組,圓圈舞5人一組,知道參加這兩種表演的人數(shù)應(yīng)該分別是2、5的倍數(shù)。為了引導(dǎo)學(xué)生有序地、有條理地進行思考,使所求結(jié)果不重復(fù)、不遺漏,教師要引導(dǎo)學(xué)生在百數(shù)表中找2、5的倍數(shù)。當(dāng)學(xué)生在百數(shù)表中找到后,可以引導(dǎo)學(xué)生猜測2、5的倍數(shù)的特征,并進行舉例驗證,探索出2、5的倍數(shù)特征。教學(xué)這部分內(nèi)容時
3、,可以將2、5的倍數(shù)的特征放在一起來研究,學(xué)生研究有困難時,也可以先讓學(xué)生研究2的倍數(shù)的特征,再研究5的倍數(shù)的特征。關(guān)于奇數(shù)與偶數(shù)概念的學(xué)習(xí),教師可以在學(xué)生探索2的倍數(shù)的特征的同時加以說明,讓學(xué)生知道自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)可以分為兩類。第二個紅點標(biāo)示的問題是:“疊羅漢表演可以選派多少人參加?”教材呈現(xiàn)出多種研究方法,比如利用百數(shù)表研究、借助計數(shù)器研究等,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教學(xué)時,先讓學(xué)生觀察疊羅漢表演,明確參加這種表演的人數(shù)應(yīng)該是3的倍數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生在百數(shù)表中找出3的倍數(shù),發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)與個位上的數(shù)沒有關(guān)系。然后,引領(lǐng)學(xué)生借助計數(shù)器探索3的倍數(shù)的特征。“自主練習(xí)”第1題是鞏固2、5倍數(shù)特征的練習(xí)題
4、,同時滲透集合意識。練習(xí)時,可以先讓學(xué)生自主完成,交流時說出判斷的依據(jù)。第2題是區(qū)分奇數(shù)與偶數(shù)。練習(xí)時讓學(xué)生自主完成,交流時通過引導(dǎo)讓學(xué)生體會“一個自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)”。第3題是鞏固3的倍數(shù)特征的題目。練習(xí)時,可以讓學(xué)生獨立完成,再進行方法交流。第4題是一道解決實際問題的題目。練習(xí)時,先讓學(xué)生觀察表格,理解參加每個項目的人數(shù)與每組人數(shù)之間的關(guān)系,明確要使分組后沒有剩余的人,報名人數(shù)應(yīng)該分別是2、3、5的倍數(shù),然后進行判斷。第5題是2、5、3的倍數(shù)特征的練習(xí)題。練習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生要按一定順序?qū)憯?shù),從而使所寫數(shù)既不重復(fù),又不遺漏。第6題是一道判斷題。練習(xí)時,先讓學(xué)生獨立完成,然后組織學(xué)生交流,通過
5、交流辨析加深對概念的理解。完成后還可以結(jié)合本單元內(nèi)容適當(dāng)補充練習(xí)。第7題是一道靈活開放的綜合練習(xí)題。練習(xí)時,先引導(dǎo)學(xué)生明確要求:從4個數(shù)字中任意選擇兩個數(shù)字,組合成符合要求的兩位數(shù),再讓學(xué)生獨立完成。為了照顧學(xué)生之間的差異,在交流時,可以先讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提出遇到的問題,由大家解疑并提出好的解題方法。第8題是一個猜數(shù)游戲。通過練習(xí),對2、3、5的倍數(shù)的特征進行綜合鞏固。練習(xí)時,先由教師對數(shù)進行描述,描述數(shù)的條件逐漸增多,逐步縮小取數(shù)范圍,最后逼近所描述的數(shù)。學(xué)生掌握方法后再在小組里組織游戲。游戲應(yīng)給學(xué)生留有較充足的時間。第9題是一道對2和3的倍數(shù)的特征進行擴展的練習(xí)題。練習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生先
6、按照題目要求將6的倍數(shù)涂上顏色,然后思考6的倍數(shù)與2、3的倍數(shù)之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生歸納出“既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的數(shù)就是6的倍數(shù)”。第10題是一道根據(jù)2、3、5的倍數(shù)的特征填寫數(shù)字的開放題。練習(xí)時,可以讓學(xué)生先說說2、3、5的倍數(shù)的特征,然后獨立填數(shù)字。完成后,應(yīng)組織好交流,在交流中相互學(xué)習(xí)、相互補充。此題答案不唯一,學(xué)生只要答對即可,但要盡可能多說幾個,最后還可以讓學(xué)生說一說里最大能填幾。第11題是一道有趣的思考題。練習(xí)時,應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生將生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題求100以內(nèi)2和5公有的倍數(shù)。明確問題后,可以引導(dǎo)學(xué)生利用百數(shù)表或列舉的方法找到答案。根據(jù)2和5的倍數(shù)的特征,可知此數(shù)個位上是O。然
7、后對個位上是O的數(shù)逐一驗證,從而得到此題的答案:10、20、30、40、50、60、70、80、90。附送:2019-2020年五年級上冊第六單元2和5的倍數(shù)的特征綜合練習(xí)一、填一填。1. ()叫做偶數(shù)。()叫做奇數(shù)。2. 三個連續(xù)偶數(shù)的和是96,它們依次是()。3. 五個連續(xù)奇數(shù)的和是135,它們依次是()。4. 最小的奇數(shù)是(),最小的偶數(shù)是(),最小的自然數(shù)是()。5. 124后面4個連續(xù)奇數(shù)是()。6. 79后面4個連續(xù)偶數(shù)是()。7. 30以內(nèi)(含30)的奇數(shù)有(),偶數(shù)有(),其中有因數(shù)5的數(shù)是()。8. 選擇下面的數(shù)填在相應(yīng)的括號內(nèi)。14121735401064635704193
8、842的倍數(shù):( )奇數(shù):( )5的倍數(shù):( )9. 從0、8、9和5這四張卡片中選出三張,按要求組成一個數(shù)。(1)組成的數(shù)是偶數(shù):_;(2)組成的數(shù)是5的倍數(shù):_;(3)組成的數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù):_;(4)組成的數(shù)既是奇數(shù),又是5的倍數(shù):_。10. 在下面的里填上合適的數(shù)。42,要使這個數(shù)是5的倍數(shù),里可以填_;要使這個數(shù)是奇數(shù),里可以填_;要使這個數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù):_,里可以填_。11. 不計算,你能很快說出下列除法有沒有余數(shù)嗎?在沒有余數(shù)的算式后面打“”,在有余數(shù)的算式后面寫出余數(shù)。1255()3412()4365()2982()12. 按要求在括號中填數(shù)。(1)它
9、比10小,它是2的倍數(shù),它有一個因數(shù)是3。它是()。(2)它在25和35之間,它是5的倍數(shù),又有因數(shù)3。它是()。(3)它是12的因數(shù),它是2的倍數(shù),它是小于7的整數(shù)。它是()。(4)一個數(shù),它既是20的因數(shù),又是5的倍數(shù),這個數(shù)可能是()、()或()。13. 小明出去游玩三天回家后,發(fā)現(xiàn)這三天的日期號數(shù)加起來正好是48,這三天分別是()、()、()。二、判斷題。(1)一個自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。()(2)末尾是4的數(shù),一定能被4整除。()(3)偶數(shù)一定比奇數(shù)大。()(4)4個連續(xù)的自然數(shù)中,必定有一個4的倍數(shù)。()(5)任何一個偶數(shù)加上1后就是奇數(shù)。()(6)兩個任意奇數(shù)的和,一定是2的倍數(shù)。()(7)一個數(shù)的因數(shù)都小于它本身,倍數(shù)都大于它本身。()(8)兩個自然數(shù),個位上的數(shù)相同,它們的差一定是偶數(shù)。()(9)一個數(shù)有因數(shù)2,同時又是5的倍數(shù),這個數(shù)一定是10的倍數(shù)。()(10)一個數(shù)的個位是0,那么這個數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)。()三、先寫出一些6的倍數(shù),看看它們都是3的倍數(shù)嗎?總結(jié)一下6的倍數(shù)有什么特征。四、有4張一樣的卡片,分別標(biāo)上2、3、4、和5。每次任意摸2張卡片,兩張之和為偶數(shù)算小芳贏,兩數(shù)之和為奇數(shù)算小明贏,這樣的游戲公平嗎?說說你的理由。