《人教部編小學(xué)三年級語文上22父親、樹林和鳥.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編小學(xué)三年級語文上22父親、樹林和鳥.ppt（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、22 父親、樹林和鳥,會認(rèn)“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，弄清本文所描述的故事。 理解課文內(nèi)容，體會作者和父親對鳥的喜愛，并懂得人與自然應(yīng)該和諧共處的道理。,學(xué)習(xí)目標(biāo),看到課題，大家有什么疑問嗎？請記錄在書本相應(yīng)位置，讓我們帶著這些疑問開始學(xué)習(xí)本課。,新課導(dǎo)入,黎明,指天快亮或剛亮的時候,知識錦囊,滹沱河,幽深,形容深而幽靜,霧蒙蒙,形容霧氣迷茫的樣子,茫茫然,形容迷茫的樣子,凝神靜氣,使精神凝聚，使心氣平和。,兀立,筆直挺立,羽翎,喙,驚愕,因吃驚而發(fā)愣,1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。,2.和同桌合作讀，注意讀出感情。,3.默讀，標(biāo)注出
2、重點語句和不懂的地方。,初讀課文,黎明,凝神靜氣,舒暢,滹沱河,幽深,喃喃,獵人,瞬間,焐,l,nng,nn,shn,h tu,hu,yu,chng,li,lng,兀立,羽翎,w,喙,驚愕,w,字詞學(xué)習(xí),結(jié)構(gòu),cho,左右,結(jié)構(gòu),上下,結(jié)構(gòu),翅,半包圍,x,du,sh,li,bng,w,mng,ch,b,zng,l,zhng,本文主要寫的是 （誰）一生最喜歡 和 的故事。,父親,樹林,歌唱的鳥,整體感知,你能在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。,概括句,課文解讀,默讀課文，對比文中描寫我和父親動作、神態(tài)和語言的語句，談?wù)勀愕睦斫狻?父親突然站定，朝幽深的霧蒙
3、蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 林子里有不少鳥,可我并沒有看見一只鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。,設(shè)置懸念：林子里究竟 有沒有鳥？,凝神靜氣 兀立,茫茫然,葉子無風(fēng)而動 羽毛捂得熱騰騰鳥味,仔細找 沒找到動的葉子 只聞到草木氣息,“鳥要準(zhǔn)備歌唱了”鳥真的唱起來,證實父親的想法，說明父親了解鳥，進而得出父親愛鳥,父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。,聚精會神,？,？,迷茫,完全不知道什么情況,父親指著一棵樹的樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？” “還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。,問題：父
4、親在說這些話時，會有什么動作？什么表情？什么語氣？點名表演并朗讀。,父親可能一手指著樹枝，一手輕輕掩在嘴邊靠近“我”的耳朵，十分自信而又堅定地說這些話。,父親用心愛護鳥，父親對鳥的熟悉。,父親指著一棵樹的一根樹枝對我說： “看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？” “還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。,“這是樹林和鳥最快活的時候?！备赣H說。,問題：什么時候鳥最快活？你能給快活換個詞嗎？,鳥最快活的時刻是黎明時飛離樹枝的那一瞬間，“快活”能換成“歡快”“愉快”。,這是樹林和鳥最快活的時候。,我知道父親此時也最快活。,為什么說“父親此時也最快活”？,因為此時是樹林和鳥最快活的時刻，所以父親此時也最快
5、活。從這里可以看出父親是愛屋及烏，進一步證明了父親對樹林和鳥的喜愛，也照應(yīng)開頭“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”。,過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝飛向天空的那一瞬間，但這時也最容易被獵人打中?！?“為什么？”我驚愕地問。 父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?難飛行,根據(jù)課文內(nèi)容把話說完整：,因為 ，所以飛離樹枝的一瞬間，最容易被獵人打中。,因為 ，所以我很高興父親不是獵人。,黎明時的鳥翅膀潮濕，難飛行,父親太了解鳥的習(xí)性了,同學(xué)們,你從哪些地方知道“父親”對鳥很了解?,（2）父親知道鳥什么時候唱歌。,（3）父親還知道鳥什么時候最容易受到傷害。,（1）父親通過看動靜
6、、聞氣味，就知道林中有不少鳥。,你認(rèn)為父親是一個怎樣的人？課文中的“我”愛鳥嗎?為什么?,父親（ ）鳥。,喜歡,了解,愛護,課文中的“我”很愛鳥，真是因為愛鳥，我才為父親不是獵人而感到特別高興。,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥,愛鳥 護鳥,發(fā)現(xiàn)鳥,聞鳥味,聽鳥歌,為鳥憂,結(jié)構(gòu)梳理,大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！,1.給加點字注音。 （1）黎（ ）明時分，在泰山山頂上看到日出的那個瞬（ ）間，是最讓人感動的時刻。 （2）走進山林，只見到一棵棵兀（ ）立的大樹，因為是保育區(qū)，所以一路上偶爾還能看到幾片鳥兒的羽翎（ ）。,l,shn,w,lng,隨堂練習(xí),
7、2.請用一個詞語代替加點詞，保持句子意思不變。 （1）每一個張開的喙舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。 （ ） （2）“為什么？”我驚愕地問。 （ ） （3）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 （ ）,驚訝,幽靜,舒適,默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？,因為父親對鳥真的十分了解，如果父親是獵人那一定是鳥兒的災(zāi)難，而我本身也很愛鳥，所以對于父親不是獵人這件事，我感到很高興。,課后習(xí)題,你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。 父親一生最喜歡樹林和鳥。 父親對鳥的習(xí)性十分了解。 父親很善于觀察。 父親熱愛自然。 父親曾經(jīng)是個獵人。,父親一生
8、最喜歡樹林和鳥。 我同意，從文中父親對鳥的了解和父親愛屋及烏把鳥最快活的時刻當(dāng)成自己最快活的時刻可以看出來。 父親對鳥的習(xí)性十分了解。 我同意，從文中父親知道鳥兒什么時候歌唱和什么時候容易被獵人打中可以看出。 父親很善于觀察。 我同意，從文中父親在“我”還一臉茫然時通過樹葉無風(fēng)而動和鳥味來推斷一定有鳥可以看出。 父親熱愛自然。 我同意，從父親對鳥兒和樹林的喜歡可以看出。 父親曾經(jīng)是個獵人。 我不同意，從文中“我很高興，父親不是獵人”可以看出。,讀句子，說說加點詞語給你的感受，然后選擇一句抄下來。 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 我茫茫然地望著凝神靜氣的
9、像樹一般兀立的父親。 我只聞到濃濃的苦味的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。,幽深的霧蒙蒙的 這是屬于環(huán)境描寫，襯托出了此時樹林里很迷蒙，但是父親還是看得仔細，聞得認(rèn)真，說明父親對樹林和鳥非常熟悉和了解。 凝神靜氣的像樹一般兀立的 這是對父親的神態(tài)和動作描寫，與“我”的“茫茫然”形成對比，襯托出父親的自信，也再一次說明父親愛鳥、怕驚動鳥。 濃濃的苦味的 這是環(huán)境描寫，通過“我”聞到的味道與父親說的鳥味對比，說明了父親對鳥的了解和觀察得仔細。,請你為鳥兒寫一些保護鳥類的標(biāo)語口號吧！,護鳥光榮，打鳥可恥。 關(guān)愛生靈，保護鳥類。 愛鳥護鳥是人們的美德。 保護鳥類，為環(huán)境增姿添彩。 鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。 勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸！ 真正愛護小鳥，就不要剝奪它的自由！,積累拓展,
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