《模擬試題答案》PPT課件.ppt

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1、西眉中學(xué)2015級(jí)高一期末考試模 擬 試 題,參考答案,1、A(B項(xiàng)嚼：jio，當(dāng)：dn，C項(xiàng)的：d，D項(xiàng)嗔：chn差ch) 2、B(A項(xiàng)隕殞，C項(xiàng)稼嫁，D項(xiàng)蔭茵) 3、B(A項(xiàng)出神入化：形容技藝達(dá)到高超絕妙的境界。B項(xiàng)見(jiàn)仁見(jiàn)智：仁者見(jiàn)它說(shuō)是仁，智者見(jiàn)它說(shuō)是智。比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度有不同的看法。C項(xiàng)“煥然冰釋”比喻疑慮，誤會(huì)等一下子完全消除，而不能說(shuō)煩惱。D項(xiàng)甚囂塵上：形容對(duì)傳聞之事議論紛紛，現(xiàn)多指某種言論十分囂張，含貶義。),4、C（A缺主語(yǔ)，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”B中語(yǔ)序不當(dāng)，“一連串”應(yīng)移到“事情”前。D其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是本校領(lǐng)導(dǎo)還是別校的領(lǐng)導(dǎo)，不明確） 5、【參

2、考答案】適應(yīng)與轉(zhuǎn)化是語(yǔ)文課改要堅(jiān)持的根本原理。語(yǔ)文課改要做到教適應(yīng)于學(xué)。教師的知識(shí)與能力要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)與能力。 6、【參考答案】性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中包含了許多社會(huì)道德意義的、比較穩(wěn)定并具有核心意義的個(gè)性心理特征。,7、【參考答案】、生命沒(méi)有彩排，我們所做的每一件事情，都是一場(chǎng)無(wú)法重演的現(xiàn)場(chǎng)直播；生命沒(méi)有演習(xí)，我們所做的每一件事情，都是一次無(wú)法重來(lái)的真實(shí)格斗。 8、（1）到中流擊水，浪遏飛舟。（2）是夕陽(yáng)中的新娘，在我的心頭蕩漾。（3）其意常在沛公也（4）敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血（5）慘象，已使我目不忍視了； 9、（1）英國(guó)，查爾斯狄更斯（2）詩(shī)或書(shū)（

3、答詩(shī)經(jīng)尚書(shū)也對(duì)）；春秋） 10（列舉論語(yǔ)中孔子兩句原話正確得2分，理由正確得2分,二、閱讀與鑒賞 （55分） (一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成1011題（8分） 11. （4分）既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)溫暖幸福生活的渴望，也抒寫了自己在現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)與苦悶。（2分）用“喂馬，劈柴，周游世界”“關(guān)心糧食和蔬菜”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了自己對(duì)塵世生活的向往，而“從明天起”，“我只愿”等詞語(yǔ)，卻又暗示了自己在現(xiàn)實(shí)中面對(duì)某些矛盾無(wú)法排遣的苦悶與彷徨。（2分）（答出情感的兩個(gè)方面，計(jì)2分，能結(jié)合詩(shī)歌舉例分析且分析得當(dāng)計(jì)2分）,12. （4分，答出1種手法并舉例分析正確，說(shuō)出表達(dá)效果計(jì)2分，言之成理即可） 參考示例一：富于想象。（1分

4、）詩(shī)人通過(guò)想象“喂馬，劈柴，周游世界”的畫面，描繪了自己向往的塵世生活，再以“我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)“這樣充滿詩(shī)意的想象表達(dá)出自己對(duì)幸福的浪漫追求。使詩(shī)歌內(nèi)涵更為豐富，表達(dá)更生動(dòng)，更富有文學(xué)色彩。（1分 參考示例二：善于反復(fù)。（1分）詩(shī)中“從明天起“一句反復(fù)吟唱，既使人感受到詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好生活的向往，又讓人時(shí)時(shí)感受到詩(shī)人無(wú)法擺脫的失意與孤獨(dú)，這樣寫既豐富了詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感。（1分） 參考示例三：妙用比喻。（1分）詩(shī)中把幸福比作“閃電“，既形象地表現(xiàn)出幸福給人的強(qiáng)烈震撼，又表現(xiàn)出詩(shī)人心中幸福感的轉(zhuǎn)瞬即逝，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心對(duì)幸福的渴望和矛盾。（1分）,13D（

5、捐：古代漢語(yǔ)意為舍棄，極少釋作捐獻(xiàn)的，此處語(yǔ)境義為拿出） 14C（用作介詞，可譯為“趁機(jī)”； A項(xiàng)：結(jié)構(gòu)助詞，用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，不譯；起提賓的作用，助詞，無(wú)實(shí)意； B項(xiàng)：動(dòng)詞“做”“干”；介詞“替”； D項(xiàng)：用作副詞，表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“原來(lái)是”“竟（然）”等；副詞，“于是”“就”） 15C（“他無(wú)法招致天下正直有節(jié)的人才”錯(cuò)，應(yīng)是項(xiàng)羽恭敬愛(ài)人，那些正直有節(jié)的人大都?xì)w附他） 16(1)用反間計(jì)，離間項(xiàng)王君臣，使他們互相懷疑。（3分） （2）楚軍使者回去后，把情況全都報(bào)告項(xiàng)王。（2分） （3）如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)做東方道路上接待過(guò)客的主

6、人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，（對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，）也沒(méi)有什么害處。,附參考譯文： 丞相陳平，陽(yáng)武縣戶牖鄉(xiāng)人。年輕時(shí)家里貧窮，喜歡讀書(shū)。鄉(xiāng)里舉行社祭，陳平主辦分祭肉，分得很公平。父老們都說(shuō)：“陳平這孩子主辦分祭肉，分得好！”陳平感慨地說(shuō)：“要讓陳平主宰天下，也會(huì)象分祭肉一樣！”陳涉起兵在陳縣稱王以后，立魏咎為魏王，陳平和一些年輕人一道去臨濟(jì)投奔魏王魏咎。陳平向魏王提出建議，魏王沒(méi)有采納，又有人說(shuō)陳平的壞話，陳平因此逃跑了。,陳平就到修武歸降了漢王。后來(lái)，楚軍加緊進(jìn)攻，把漢王包圍在包圍在滎陽(yáng)城里。過(guò)了一些時(shí)間，漢王為此憂慮起來(lái)，就對(duì)陳平說(shuō)：“天下紛爭(zhēng)，什么時(shí)候才能安定呢?

7、” 陳平說(shuō)：“項(xiàng)羽這個(gè)人恭敬愛(ài)人，那些講究廉節(jié)禮儀的人大都?xì)w附他。但是到了按照功勞應(yīng)該封給爵位和食邑的時(shí)候，他卻很吝嗇，人們因此又離開(kāi)他?，F(xiàn)在看來(lái)楚軍中存在著可以導(dǎo)致分裂混亂的因素。項(xiàng)王身邊剛直而又忠實(shí)的臣子，只有亞父范增、鐘離昧、周殷這么幾個(gè)人。,如果大王能夠拿出幾萬(wàn)斤黃金，用反間計(jì)去離間項(xiàng)王君臣，使他們互相懷疑，項(xiàng)王這個(gè)人又愛(ài)聽(tīng)讒言，容易猜忌別人，這樣他們內(nèi)部就會(huì)互相殘殺。然后漢軍趁勢(shì)發(fā)兵攻打，必定能打敗楚軍?！睗h王贊成他的意見(jiàn)，就拿出四萬(wàn)斤黃金，交給陳平，讓陳平隨意使用，不加過(guò)問(wèn)。陳平用大量黃金在楚軍中進(jìn)行離間活動(dòng)，讓人在楚軍將領(lǐng)中公開(kāi)散布，說(shuō)鐘離昧等人為項(xiàng)王領(lǐng)兵打仗，功勞很多，然而卻始

8、終沒(méi)有得到裂土為王的封賞，他們想與漢王聯(lián)合起來(lái)，滅掉項(xiàng)氏，瓜分楚國(guó)的土地，各自為王。項(xiàng)羽果然不再相信鐘離昧等人,項(xiàng)王既然對(duì)這些人產(chǎn)生了懷疑，就派使者到漢王那里去。漢王特地讓人準(zhǔn)備了豐盛的酒席，端了進(jìn)去。一見(jiàn)使者，就假裝驚訝地說(shuō)：“我以為是亞父的使者，原來(lái)是項(xiàng)王的使者?！庇侄肆嘶貋?lái)，換了粗劣的飯菜給楚軍使者吃。使者回去后，把情況如實(shí)報(bào)告項(xiàng)王，項(xiàng)王果然更加懷疑亞父。亞父打算加緊進(jìn)攻，很快攻克滎陽(yáng)城，項(xiàng)王不相信他的話，也不按照他的意見(jiàn)做。亞父知道了項(xiàng)王懷疑自己，就生氣地說(shuō)：“天下大事基本上定局了，君王自己干吧！請(qǐng)把這把老骨頭賞給我，讓我回家去吧！”范曾在回家的路上，還沒(méi)有走到彭城，因背上生了毒瘡而死

9、去了。,（三）社科類閱讀閱讀（10分） 17D（D項(xiàng)談的是不正確研究方法而產(chǎn)生的結(jié)果，不是原因）3分 18C（C項(xiàng)不但包括文學(xué)價(jià)值，還應(yīng)該包括精神價(jià)值）3分 19. 全面而客觀地認(rèn)識(shí)魯迅，評(píng)價(jià)魯迅，必須懷有公允之心，不能以短掩其長(zhǎng)。（4分） 四、（20分） 20（共6分）（1）開(kāi)篇即扣合文題，為后文抒情渲染環(huán)境氣氛，為后面議論作鋪墊。（2分） （2）暮春的雨滋潤(rùn)出平和可親、清樸自然的春色。暮春的雨滋潤(rùn)著豐子愷創(chuàng)作的靈性神思。（4分） 21（共4分）（1）從小楊柳屋的建筑造型、結(jié)構(gòu)布局、陳設(shè)布置及其命名，可以看出豐子愷先生性情的“清樸自然”。（2分）,（2）開(kāi)放性題目，答題要點(diǎn)：一是屋的特征，二

10、是主人性情。比如陋室之于劉禹錫，岳陽(yáng)樓之于范仲淹，醉翁亭之于歐陽(yáng)修，項(xiàng)脊軒之于歸有光，“我的空中樓閣”之于李樂(lè)薇（每舉一例且準(zhǔn)確說(shuō)明各1分） 22他的散文具有楊柳一樣的清樸自然；他的漫畫造境著筆于平常中寓深永之致，似楊柳一樣的清樸自然；他的品格靈魂像楊柳一樣漏泄著自然、藝術(shù)和人生的真善美。（每個(gè)要點(diǎn)2分）（共6分） 23“生長(zhǎng)”一詞的含義是“存在”。（1分）小楊柳屋作為一種文化景觀，它的精神將隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)，長(zhǎng)久地滋養(yǎng)著后人。（2分）表明了作者對(duì)豐子愷先生的贊美和景仰。（1分） （共4分） 24.作文（60分）,22他的散文具有楊柳一樣的清樸自然；他的漫畫造境著筆于平常中寓深永之致，似楊柳一樣的清樸自然；他的品格靈魂像楊柳一樣漏泄著自然、藝術(shù)和人生的真善美。（每個(gè)要點(diǎn)2分）（共6分）,23“生長(zhǎng)”一詞的含義是“存在”。（1分）小楊柳屋作為一種文化景觀，它的精神將隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)，長(zhǎng)久地滋養(yǎng)著后人。（2分）表明了作者對(duì)豐子愷先生的贊美和景仰。（1分） （共4分）,