2010年學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

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1、2021年學(xué)前班數(shù)學(xué)教案 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體目的：知道正方體和長(zhǎng)方體的名稱和特點(diǎn)，并能在周圍生活中找出和它們相似的物體，開(kāi)展幼兒觀察、分析能力和動(dòng)手能力。準(zhǔn)備：正方體和長(zhǎng)方體的物體一個(gè)過(guò)程：1課時(shí)1、認(rèn)識(shí)正方體。1教師一手拿出正方形紙片，問(wèn)幼兒是什么形狀，另一手拿起正方體積木，問(wèn)幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是正方形，但是有好幾個(gè)面。2出示正方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張正方形不干膠重疊一起，比一比看是不是一樣大，拿出一張對(duì)折，看4條邊是不是一樣長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察討論、綜合出這塊積木有6

2、個(gè)面，6個(gè)面都是正方形，6個(gè)正方形一樣大。3告訴幼兒，像這樣有6個(gè)面，6個(gè)面都是一樣大的正方形的物體就是正方體。4)讓幼兒拿出自己的正方體木塊，摸一摸，轉(zhuǎn)動(dòng)各面看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，再用小木棍測(cè)一測(cè)幾個(gè)棱是不是一樣長(zhǎng)，在自己擺弄感知的根底上，說(shuō)說(shuō)這塊木塊是什么樣子的。5讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的正方體的物體。6)指導(dǎo)幼兒用作業(yè)紙折出一個(gè)正方體，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體1、教師一手拿出長(zhǎng)方形紙片，問(wèn)幼兒是什么形狀，另一手拿起長(zhǎng)方體積木，問(wèn)幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是長(zhǎng)方形，但是有好幾個(gè)面。2、出示長(zhǎng)方體積木，將

3、各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張長(zhǎng)方形不干膠重疊一起，先讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾張紙片，再看一看哪幾張的形狀、大小完全一樣。3、在幼兒動(dòng)手感知和與老師一起觀察分析后，引導(dǎo)幼兒歸納出，這塊積木也有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，對(duì)著的面?zhèn)€面是一樣大的，告訴幼兒，像這樣有6個(gè)長(zhǎng)方形的面，兩個(gè)對(duì)著的面是一樣大的物體叫長(zhǎng)方體。4、出示一個(gè)有兩面是正方形的長(zhǎng)方體積木，讓幼兒把此積木和6面都是長(zhǎng)方形的積木比擬觀察，使幼兒了解這塊積木也是長(zhǎng)方體。5、再出示各式長(zhǎng)方體紙盒，問(wèn)幼兒：它們各是什么形狀？使幼兒進(jìn)一步明確，只要是有6個(gè)長(zhǎng)方形的面，或者4個(gè)長(zhǎng)方形面，2個(gè)正方形面，對(duì)著兩面的形狀、

4、大小完全一樣的物體，不管她的長(zhǎng)短、厚薄、寬窄、空心、實(shí)心都是長(zhǎng)方體。6、讓幼兒說(shuō)出自己周圍生活中哪些東西是長(zhǎng)方體的。7、指導(dǎo)幼兒用作業(yè)紙折出一個(gè)長(zhǎng)方體，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。認(rèn)識(shí)球體和圓柱體目的：知道球體和圓柱體的名稱和特點(diǎn)，并能找出周圍生活中和它們相似的物體，開(kāi)展幼兒觀察能力和比擬能力。準(zhǔn)備：球體和圓柱體過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)球體。1出示圓片，問(wèn)幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問(wèn)幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球，推動(dòng)皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動(dòng)態(tài)。2讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、

5、碰碰、來(lái)回滾動(dòng)，充分感知球的特點(diǎn)。要求幼兒在玩球的過(guò)程中，要從各個(gè)方面仔細(xì)看，要?jiǎng)幽X筋想，球是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？3)在幼兒充分感知的根底上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。4告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無(wú)論從那邊看都是圓的，無(wú)論從哪個(gè)方向都能滾的物體叫什么形呢？叫球體，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。5出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問(wèn)幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn)，不受物體大小、顏

6、色、實(shí)心、空心等影響，能對(duì)形狀正確歸類。6)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)到哪些球行物體和近似球體的物體。二、認(rèn)識(shí)圓柱體1、出示圓柱體，問(wèn)幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？教師擺弄圓柱體用手上下摸一摸，來(lái)回將兩端對(duì)著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動(dòng)，讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。2、讓幼兒拿出沒(méi)削過(guò)的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。3、在幼兒感知的根底上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鉛筆和圓柱體都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個(gè)圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能

7、兩頭滾。球帶處都是圓的，哪個(gè)方向都能滾4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。5、讓幼兒舉出生活中見(jiàn)到過(guò)的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊，確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大，將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長(zhǎng)方形貼成長(zhǎng)筒，對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上，再把另一個(gè)圓片蓋上面，成一圓住體。通過(guò)制作活動(dòng)，使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各局部的特點(diǎn)。7、讓幼兒分辨?數(shù)學(xué)?第22頁(yè)中球體和圓柱體物體。比水的多少目的：感知等量的水裝在大小不同的容器里其量不變。開(kāi)展幼兒的判斷能力和初步能力和初步的邏輯思維能力。準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備透明的玻璃

8、容器三組1高矮粗細(xì)相同；2高矮相同，粗細(xì)不同。3高矮不同，粗細(xì)相同。過(guò)程：1、讓幼兒觀察不等量的水倒入大小相同的容器里水平面上下的狀況。1)出示高矮粗細(xì)相同的一組容器，讓幼兒觀察其大小是否相同2在每個(gè)容器里倒入不等量的水，讓幼兒觀察水平面的上下，判斷水的多少，并按由多至少排序。3小結(jié)：裝在大小相同容器中的水，水越多水平面就越高。2、讓幼兒觀察等量的水倒入粗細(xì)不同、高矮一樣的容器中，水平面上下的狀況。1)出示粗細(xì)不同、高矮相同的一組容器，讓幼兒觀察其大小是否一樣。2用同一個(gè)小杯子給每個(gè)容器倒入一滿杯水，讓幼兒觀察判斷：哪個(gè)容器里的水多？哪個(gè)容器里的水少？為什么？在幼兒充分觀察、思考、議論的根底上

9、，如果不能得出正確答案，老師可提醒幼兒：是用同一個(gè)杯子給每個(gè)容器倒入一滿杯水。幼兒得出正確結(jié)論后，再讓幼兒討論：剛剛一組杯子中，水平面越高，說(shuō)明水越多，為什么現(xiàn)在這一組杯子，水平面不一樣高，而水是一樣多呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，一樣多的水裝在粗一些的容器里水平面就低一些，而裝在細(xì)一些的容器里水平面就高一些，但水的多少?zèng)]有變，都裝在細(xì)一些的容器里水平面就高一些，但水的多少?zèng)]有變，都是同樣多的一杯水。3小結(jié)：等量的水裝在粗細(xì)不同的容器里，它的量不變。3、讓幼兒觀察：等量的水倒入粗細(xì)相同，高矮不同的容器里，水平面上下的狀況。1出示粗細(xì)相同，高矮不同的一組容器，讓幼兒觀察其有什么不同。2讓幼兒思考：用同一個(gè)小

10、杯子給每一個(gè)容器倒一滿杯子水，水平面會(huì)是什么樣子的？讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)后，再用小杯子給每個(gè)容器倒入一滿杯水，驗(yàn)證幼兒的預(yù)測(cè)是否正確。3因?yàn)槿萜鞔旨?xì)一樣，倒入的水也一樣多，因此水平面也一樣高，同樣多的水倒入粗細(xì)不一樣的容器里，雖然看起來(lái)它們的水平面不一樣高，但水量是一樣多，沒(méi)有改變。4、練習(xí)。翻開(kāi)?數(shù)學(xué)?第23頁(yè)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)按要求進(jìn)行練習(xí)。9的組成目的：1、學(xué)習(xí)9的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。2、開(kāi)展幼兒的思維能力。準(zhǔn)備：貼絨教具過(guò)程：1、學(xué)習(xí)9的組成。1教師出示9個(gè)蘋果教具，讓幼兒說(shuō)知名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡9。2教師請(qǐng)幼兒想一想，將

11、9個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。3教師分別用數(shù)字卡貼在8種分法分出的數(shù)量旁邊。4教師拿掉所有的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字9可以分為8組不同的數(shù)字。5教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)9的8種分法。2、認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)局部的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面9的分合排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化？左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有改變。3、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)不變。4、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編9組成故事，開(kāi)展幼兒的想象力。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己編好的故

12、事講給大家聽(tīng)，并找出一個(gè)大家都喜歡的故事作為我們大家的9的組成故事。學(xué)習(xí)9的加法目的：1、學(xué)習(xí)9的加法，進(jìn)一步理解加法的意義。2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進(jìn)行解答，開(kāi)展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。準(zhǔn)備：貼絨教具第1課時(shí)過(guò)程：1、學(xué)習(xí)9的加法。1復(fù)習(xí)9的組成。檢查幼兒是否掌握。游戲：碰球玩法：首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來(lái)應(yīng)該是9的要求，然后師生對(duì)碰。師：嘿嘿！我的1球碰幾球？生：嘿嘿！你的1球碰8球。合：1和8合起來(lái)是9，9可以分成1和8。師：嘿嘿！我的2球碰幾球？生：嘿嘿！你的2球碰7球。合：2和7合起來(lái)是9，9可以分成2和7。師：嘿嘿！我的3球碰幾球？生：嘿嘿！你的3球

13、碰6球。合：3和6合起來(lái)就是9，9可以分成3和6。師：嘿嘿！我的4球碰幾球？生：嘿嘿！你的4球碰5球。合：4和5合起來(lái)就是9，9可以分成4和5。每說(shuō)出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)9的加法。1花叢中有1只蝴蝶，后來(lái)又非來(lái)了8只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計(jì)算：1+8=98+1=92樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了7只小鳥(niǎo)，一共有多少只小鳥(niǎo)？列式計(jì)算：2+7=97+2=93媽媽給我3顆糖，爸爸也給我6顆糖，我一共有幾顆糖？列式計(jì)算：3+6=96+3=94草地上開(kāi)了4朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？列式計(jì)算：4+5=95+4=93、請(qǐng)幼兒自編9加法應(yīng)用題并計(jì)算

14、。4、做練習(xí)。個(gè)別輔導(dǎo)。第2課時(shí)創(chuàng)編9加法應(yīng)用題過(guò)程：1、復(fù)習(xí)9組成。2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編9加法應(yīng)用題。1草地上開(kāi)了8紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？8+1=9還可以寫(xiě)出：1+8=92樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了7，樹(shù)上一共有多少只小鳥(niǎo)？2+7=9還可以寫(xiě)成：7+2=93小河里游來(lái)了3條魚(yú)，后來(lái)又游來(lái)了6魚(yú)，一共有多少條魚(yú)？3+6=96+3=94先來(lái)了4個(gè)男小朋友，又來(lái)了5個(gè)女小朋友，問(wèn)一共有多少小朋友？4+5=95+4=93、請(qǐng)幼兒像這樣提出有關(guān)9加法問(wèn)題，并解答出來(lái)。4、兩個(gè)小朋友相互提問(wèn)，看誰(shuí)最能干。5、做練習(xí)。學(xué)習(xí)9減法目的：1、學(xué)習(xí)9減法，進(jìn)一步理解減法的意義。2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題，并能正確列出算試進(jìn)行解答，開(kāi)展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。重難點(diǎn)：掌握9減法，并能提出有關(guān)9減法數(shù)學(xué)問(wèn)題準(zhǔn)備：貼絨教具第1課時(shí)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)9組成。9字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規(guī)律？2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)9減法。1樹(shù)上有9小鳥(niǎo)，飛走了1只，樹(shù)上還剩多少只小鳥(niǎo)？9-1=82樹(shù)上有9個(gè)子，掉了2個(gè)，樹(shù)上還剩多少個(gè)？9-2=73盤子里有9蘋果，我吃了3個(gè)，問(wèn)盤子里還剩多少個(gè)？9-3=64小貓釣了9條魚(yú)，吃了4條，還剩幾條魚(yú)？9-4=53、幼兒讀9的減法算式。4、做練習(xí)。