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1、單元寫作指導 有創(chuàng)意地表達,【方法指導】 有創(chuàng)意地表達，是指表達時有新意，有個性，不落俗套。一篇有創(chuàng)意的文章，能夠讓讀者眼前一亮。如何有創(chuàng)意地表達，以下四種方法值得借鑒：,方法一 選材要新穎 大的方面，寫社會生活中的新鮮事物，人們關注的社會焦點；小的方面，寫自己富有個性特征的獨特感受，富有感情的細小事情。,【習作示例】 我從爸爸手里接過針,猶豫起來：怎么挑才好呢？用勁大了，怕媽媽叫疼；用勁小了吧，又怕刺兒挑不出。要是不趕快把刺兒挑出來，媽媽的手指就會發(fā)炎化膿，那樣她會更痛苦。于是，我讓爸爸緊緊捏住媽媽手指的兩側，我看準刺兒的部位，沿著刺兒的周圍撥開皮層，使藏在里面,的刺兒露出來。我小心翼
2、翼一針一針地挑著，撥著，刺兒終于露了頭，我用針尖朝上撥一次，媽媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩經(jīng)過一陣忙活，該死的刺兒總算被我給挑了出來，最后我在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。 (選自第一次給媽媽挑刺),點評：親情是一個亙古不變的主題，而小作者就是選取給媽媽挑刺這樣細小的瑣事來寫，通過“我”的心理、動作刻畫，彰顯了對媽媽的愛。事件雖然細小，但表達的親情主題卻是深刻的。,方法二 角度要新奇 選擇獨特的視角，新奇的角度，往往能使文章表達出新意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,【習作示例】 我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。 有一天，我醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成了堅硬的冰。和更多的冰擠在一起，緩緩向下流動。在許多
3、年的沉睡里，我變成了玉龍雪山冰川的一部分。我望見了山下綠色的盆地麗江壩。望見了森林、田野和村莊。,張望的時候，我被陽光融化成了一滴水。我想起來，自己的前生，在從高空的霧氣化為一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。,是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。一路上，經(jīng)過了許多高大挺拔的樹，名叫松與杉。還有更多的樹開滿鮮花，叫杜鵑，叫山茶。經(jīng)過馬幫來往的驛道，經(jīng)過納西族村莊里的人們，他們都在說：麗江壩，麗江壩。那真是一個山間美麗的大盆地。 (一滴水經(jīng)過麗江),點評：用“我”代表一滴水，親切感人，容易拉近與讀者的距離，可令讀者感
4、同身受。文章從“小水滴”的形成開始，由此引出了“一滴水經(jīng)過麗江”的歷程。語言風趣幽默，增強了“小水滴”的靈性。,方法三 語言表達要新穎 語言新穎，涉及使用詞語、修辭手法、句式選擇等諸多方面。,【習作示例】 可是，再優(yōu)秀的老師，不也是血肉之軀嗎？很難想象，當一個人的眼睛因勞累過度而“罷工”時，他怎樣去履行責任？當一個人的大腦因緊張過度而“死機”時，他怎樣去履行責任？當一個人的胃因饑餓而“辭職”時，他怎樣去履行責任？當一個人的身體因疾病侵襲而“下崗”時，他怎樣去履行責任？沒有了健康作為保證，誰能保證責任的持久與完整呢？,點評：片段中“罷工”“死機”“下崗”等新詞的恰當運用，可謂“莊諧之間，個性
5、盡顯”，洋溢著現(xiàn)代校園生活的青春氣息，打破了死板乏味的語言套路，使語言變得清新鮮活。,方法四 表現(xiàn)形式要創(chuàng)新 恰當?shù)夭捎迷⒀?、童話、劇本、小說、書信、日記、采訪等形式，會帶給讀者新鮮的感受。,【習作示例】 先說說被封為“斗戰(zhàn)勝佛”的孫悟空吧。來到人間之后，很多很多的導演找他拍電影，又有很多很多的商家找他拍廣告、做代言人，收入不菲。過了一段熱鬧的生活。忽然有一天，商家導演都不再去找他，因為他收到了法院的傳票，有稅法公司告他了，原因是，他沒有依法納稅，,孫悟空接到傳票之后，馬上找來了法律書讀了又讀，原來，如果賺的錢超過了一定的數(shù)量就要納稅?？磥砉鈺?2變也不行，還要懂點法律，孫悟空趕緊依法納了
6、稅，還向山上的希望小學捐了款，那小學還聘請孫悟空當他們的名譽校長呢！孫悟空還通過電視臺向人們呼吁為窮人,捐款，一時間，人間形成了一股互幫互助的良好風氣，孫悟空也成為了受人們尊敬的大明星。,點評：作者以全新的視角，對名著中的人物形象和故事情節(jié)進行改編、演繹，表現(xiàn)現(xiàn)代意識，既推陳出新，又幽默風趣。,【寫作訓練】 同學們都寫過“我的老師(同學、朋友)” “我的初中生活”等這類題材的作文吧？面對非常熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。,【滿分作文】 拖堂風景線 拖堂是我們學生最反感的一件事,但我們學校的老師,都是當?shù)仨懏敭數(shù)摹绊敿馊宋铩薄Ｋ麄?/p>
7、的教學個性鮮明,個人魅力十足,就連拖堂也匠心獨具,他們拖出了師生之間的和諧,也拖出了師生之間的友誼。,數(shù)學老師自由選擇 丁零下課鈴響起了。 我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢，準備在第一時間沖出教室?？墒?，數(shù)學老師仍站在講臺上，滔滔不絕，講著一道未講完的幾何題。46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著他，能快點下課嗎！,數(shù)學老師似乎明白了我們的心思，轉過身對大家說：“同學們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做在作業(yè)本上！”他頓了頓，又說道，“你們是愿意聽我講完呢，還是愿意把題目寫在作業(yè)本上呢？請選擇”。,“講完，講完！”全班幾乎是異口同聲。但仔細聽，能聽出大家太多無可奈
8、何！于是，數(shù)學老師，便又講了起來,英語老師“again” “class is over！”英語老師大聲宣布，“不過，在下課之前呢，請大家再把3a讀一遍！”于是，我們便放聲讀了起來。為了趕時間，大家沒有“一起”讀，待聲音漸漸小的時候，英語老師大聲說：“stop！stop！read ，again！” 唉！怎么不早說呢？,化學老師四班下課，我們班再下 “耶！鈴響了！”我們早已是“人在曹營心在漢”。 “來來來，都別急，都別急！讓我算算：剛才上課時，A同學講話，耽擱了半分鐘，B同學站起來回答問題不說話，耽擱半分鐘，C同學回答問題時，文不對題，又耽誤半分鐘，再加上上節(jié)課,別的老師拖堂，造成我的課遲
9、上三分半鐘，合計起來共五分鐘。我不會占用別人的時間，但，我的時間也不允許少，明白嗎？” 最后，化學老師來了一句：“看隔壁的三班下課沒有，他們下課，我們就下，行了吧！”,物理老師這是經(jīng)典題 下課鈴催促著物理老師。 “同學們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是我市去年的一道中考題，很經(jīng)典的。下次月考，我感覺會考這題。俗話說，不怕一萬，就怕萬一。大家想不想聽我講?。俊? “想”達到目的后，物理老師得意揚揚地講了起來。,歷史老師他們真可愛 “剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻沒聽見，三班學生也沒有一個提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學生真的很可愛！”
10、 “我們也一樣可愛，我們下課也不提醒你！” 歷史老師會心地一笑，又接著講了下去。,幾乎所有的老師都有拖堂的經(jīng)歷，但拖堂的方式卻各不相同。我想，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W知識一定是煞費苦心！唉，敬業(yè)的老師們，你們也真的很可愛！,【閱卷評點】 以“拖堂”為話題，構思新穎，有創(chuàng)意。 運用對比手法寫出同學們急于下課的情形。 語言、心理描寫，表現(xiàn)出對老師拖堂的無奈心理。 英漢穿插，突出了英語老師的個性特點。 語言描寫，老師用計算時間來找拖堂的方法。,以幽默詼諧的語言，簡筆勾畫，一位個性十足的老師形象就展現(xiàn)在我們面前。 歷史老師的話語讓我們心甘情愿地拖堂。 卒章顯志，表達對老師們的敬佩和贊美。,【總評】老師的“拖堂”本來是學生最厭煩的事情，小作者反其道而構思，選取日常生活中的幾個經(jīng)典事例，以“拖堂”為線索，以小標題的形式委婉含蓄地寫出了對老師拖堂的無奈，也寫出了對老師的敬佩和尊敬，突出師生間的微妙關系。語言幽默、詼諧，嬉笑中刻畫出一位位老師的形象，嬉笑中表達出對老師的敬佩,和贊美。把原來無奈的一次次拖堂，變成了師生間的心靈融合，小作者有創(chuàng)意地表達和構思，表現(xiàn)出很厚的文學功底。,
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