創(chuàng)新設(shè)計】（全國通用ⅱ）2017版高考政治一輪復(fù)習(xí) 考點專題 模塊4 單元15 課時3 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 考點二 矛盾的普遍性與特殊性課件

《創(chuàng)新設(shè)計】（全國通用ⅱ）2017版高考政治一輪復(fù)習(xí) 考點專題 模塊4 單元15 課時3 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 考點二 矛盾的普遍性與特殊性課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《創(chuàng)新設(shè)計】（全國通用ⅱ）2017版高考政治一輪復(fù)習(xí) 考點專題 模塊4 單元15 課時3 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 考點二 矛盾的普遍性與特殊性課件（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.矛盾的普遍性與特殊性矛盾的普遍性與特殊性 1.考點精講考點精講 2.易錯剖析易錯剖析 3.命題探究命題探究 4.視野拓展視野拓展課時課時3 3 唯物辯證法的實質(zhì)與核心唯物辯證法的實質(zhì)與核心1.考點精講考點精講時時有矛盾時時有矛盾事事有矛盾事事有矛盾1.含義含義考點精講考點精講2.（1）不能把不能把“普遍性普遍性”理解為每一事物同周圍理解為每一事物同周圍其他各種事物之間都有矛盾。（只有在一定條件下其他各種事物之間都有矛盾。（只有在一定條件下它們共處于一個統(tǒng)一體中，才構(gòu)成矛盾關(guān)系）它們共處于一個統(tǒng)一體中，才構(gòu)成矛盾關(guān)系）（2）人們尚未認識，還不能對其矛盾作出科學(xué)解人們尚未認識，還不能對其矛盾作

2、出科學(xué)解析的事物，并不等于矛盾不存在。析的事物，并不等于矛盾不存在。（3）人們不易覺察的矛盾，不等于矛盾不人們不易覺察的矛盾，不等于矛盾不存在。存在。同化、異化同化、異化化合、分解化合、分解正極、負極正極、負極知、不知知、不知真理、謬誤真理、謬誤高雅藝術(shù)，低俗藝術(shù)高雅藝術(shù)，低俗藝術(shù)民主、集中民主、集中自由、紀律自由、紀律權(quán)利、義務(wù)權(quán)利、義務(wù)矛盾矛盾考點精講考點精講3.3.矛盾普遍性的原理與方法論矛盾普遍性的原理與方法論 (1)原理：原理：矛盾存在于一切事物中，而且矛盾存在于一切事物中，而且貫穿于事物發(fā)展過程的始終貫穿于事物發(fā)展過程的始終 (2)方法論：方法論：在任何時候，對任何事物，在任何時候

3、，對任何事物，我們都要承認矛盾我們都要承認矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾，反對回避、反對回避、否認和掩蓋矛盾否認和掩蓋矛盾，遇見矛盾繞著走的做法；，遇見矛盾繞著走的做法；還要堅持一分為二，兩分法，還要堅持一分為二，兩分法，反對片面地看問題的觀點。(3)(3)地位：承認矛盾普遍性是堅持唯物辯證法的地位：承認矛盾普遍性是堅持唯物辯證法的前提。前提。考點精講考點精講 A、不同事物具有不同的矛盾 事事有矛盾 B、同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾 時時有矛盾 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的兩個不同方面也各有特殊性 事

4、事、時時有矛盾二矛盾的特殊性二矛盾的特殊性1.含義：含義：即矛盾著的即矛盾著的事物及其每一個側(cè)面事物及其每一個側(cè)面各有其特各有其特點點2.2.表現(xiàn)：表現(xiàn)：考點精講考點精講考點精講考點精講三、矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理三、矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理1.1.原理內(nèi)容：原理內(nèi)容：二者是二者是共性和個性共性和個性、一般和個別一般和個別的關(guān)系。的關(guān)系。（1 1）矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面，普遍性一方面，普遍性寓于寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。另一方面，特殊性離不開普遍性。沒有普遍

5、性。另一方面，特殊性離不開普遍性。（2 2）二者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。二者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。2.2.方法論：方法論：（1 1）遵循由）遵循由特殊特殊到到普遍普遍，再由，再由普遍普遍到到特殊的認識秩序。特殊的認識秩序。（2 2）掌握）掌握一般和個別相結(jié)合一般和個別相結(jié)合的工作方法。的工作方法。（3 3）把馬克思主義普遍原理同中國具體實際相結(jié)合，建）把馬克思主義普遍原理同中國具體實際相結(jié)合，建設(shè)中國特色社會主義。設(shè)中國特色社會主義?？键c精講考點精講 在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾矛盾的特殊性的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。這是馬克，并找出解決矛

6、盾的正確方法。這是馬克思主義思主義重要原則重要原則，是馬克思主義，是馬克思主義活的靈魂。活的靈魂?？键c精講考點精講組組：列舉包含：列舉包含具體問題具體分析具體問題具體分析的成語或俗語。的成語或俗語。（如：對癥下藥）（如：對癥下藥）組組：列舉與具：列舉與具體問題具體分析相體問題具體分析相反的成語或俗語。反的成語或俗語。（如：千篇一律）（如：千篇一律）種瓜得瓜，種豆得豆，種雞蛋種瓜得瓜，種豆得豆，種雞蛋得雞蛋得雞蛋 千篇一律、一刀切、東施效顰千篇一律、一刀切、東施效顰 邯鄲學(xué)步、邯鄲學(xué)步、張冠李戴張冠李戴 、生吞活剝、生搬、生吞活剝、生搬硬套、火上澆油硬套、火上澆油 不分青紅皂白，各打五十大板不分

7、青紅皂白，各打五十大板 因材施教、入鄉(xiāng)隨俗因材施教、入鄉(xiāng)隨俗 看菜吃飯、量體裁衣、兵來看菜吃飯、量體裁衣、兵來將擋、水來土掩將擋、水來土掩 到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌 一把鑰匙開一把鎖一把鑰匙開一把鎖 解鈴還需系鈴人解鈴還需系鈴人 心病心來醫(yī)心病心來醫(yī)考點精講考點精講2.易錯剖析易錯剖析易錯剖析易錯剖析 混淆矛盾普遍性和特殊性關(guān)系混淆矛盾普遍性和特殊性關(guān)系 (2013(2013新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷T19)MT19)M中學(xué)不惟分數(shù)中學(xué)不惟分數(shù)論英雄論英雄,而是努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點而是努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點,在鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時在鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時,設(shè)置道德之星

8、、體設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動之星育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動之星等獎項等獎項,有針對性地評價學(xué)生有針對性地評價學(xué)生,從而營造了從而營造了“人人人有才、個個成才人有才、個個成才”的校園文化氛圍的校園文化氛圍.該校的評該校的評價實踐表明價實踐表明()具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵,是科學(xué)是科學(xué)評價學(xué)生的前提評價學(xué)生的前提矛盾是事物發(fā)展的動力矛盾是事物發(fā)展的動力,科學(xué)評價是學(xué)生成長科學(xué)評價是學(xué)生成長進步的根據(jù)進步的根據(jù)矛盾特殊性原理是學(xué)校因材施教、培養(yǎng)人才矛盾特殊性原理是學(xué)校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學(xué)依據(jù)的重要哲學(xué)依據(jù)矛盾特殊性

9、寓于普遍性之中矛盾特殊性寓于普遍性之中,學(xué)生的個性通過學(xué)生的個性通過不同的評價來表現(xiàn)不同的評價來表現(xiàn)A.A.B.B.C.C.D.D.1.1.設(shè)計陷阱：通常的設(shè)陷方式是故設(shè)計陷阱：通常的設(shè)陷方式是故意混淆矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系，意混淆矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系，認為矛盾的特殊性寓于普遍性之中認為矛盾的特殊性寓于普遍性之中 2.2.應(yīng)對策略：應(yīng)對策略：矛盾的普遍性是事物的矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事物的個性，共性，矛盾的特殊性是事物的個性，應(yīng)該是普遍性寓于特殊性之中，并應(yīng)該是普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。通過特殊性表現(xiàn)出來。3.3.典例剖析：就本題而言，矛盾的典例剖析：

10、就本題而言，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，說法錯普遍性寓于特殊性之中，說法錯誤。誤。易錯剖析易錯剖析對應(yīng)訓(xùn)練：對應(yīng)訓(xùn)練：(2014(2014新課標(biāo)新課標(biāo)卷，卷，22)“22)“先試點后推廣先試點后推廣”是我國推是我國推進改革的一個成功做法。一項改革特別是重大改革，先在局部進改革的一個成功做法。一項改革特別是重大改革，先在局部試點探索，取得經(jīng)驗、達成共識后，再把試點的經(jīng)驗和做法推試點探索，取得經(jīng)驗、達成共識后，再把試點的經(jīng)驗和做法推廣開來，這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng)。廣開來，這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng)?！跋仍圏c后推廣先試點后推廣”的辯證法依的辯證法依據(jù)是據(jù)是()矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化矛盾的共矛盾

11、的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化矛盾的共性寓于個性之中矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性矛盾性寓于個性之中矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性矛盾的個性在事物發(fā)展中起決定作用的個性在事物發(fā)展中起決定作用A A B B C C D D 解析：矛盾的共性通過個性表現(xiàn)出來，的說法顛倒了二者解析：矛盾的共性通過個性表現(xiàn)出來，的說法顛倒了二者的關(guān)系，而且也不能說誰優(yōu)于誰，因為二者是相互聯(lián)結(jié)、密不可的關(guān)系，而且也不能說誰優(yōu)于誰，因為二者是相互聯(lián)結(jié)、密不可分的；中不能說個性起決定作用，只能說二者相互聯(lián)結(jié)、密不分的；中不能說個性起決定作用，只能說二者相互聯(lián)結(jié)、密不可分；矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化，說法正可

12、分；矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化，說法正確，可以入選。確，可以入選。正確切題。正確切題。故答案為故答案為A A項。項。3.命題探究命題探究命題探究命題探究【典例典例1 1】(2015(2015山東卷，山東卷，33)33)中中國是一個有著國是一個有著1313億人口的大家庭，億人口的大家庭，每個人的價值追求不盡相同，只每個人的價值追求不盡相同，只有凝聚當(dāng)代中國的有凝聚當(dāng)代中國的“價值公約價值公約數(shù)數(shù)”，才能將，才能將1313億不同的億不同的“原子原子”凝聚成有序的整體。這段話啟示凝聚成有序的整體。這段話啟示我們，認識事物我們，認識事物()A A既要側(cè)重于抓主要矛盾，又不既要側(cè)重于抓主要

13、矛盾，又不能忽視次要矛盾能忽視次要矛盾 B B既要承認既要承認運動的相對性，又要承認靜止的運動的相對性，又要承認靜止的絕對性絕對性 C C既要重視矛盾的特殊既要重視矛盾的特殊性，又要著重把握矛盾的普遍性性，又要著重把握矛盾的普遍性D D既要看到發(fā)展的前進性，又要既要看到發(fā)展的前進性，又要注意克服前進中的曲折性注意克服前進中的曲折性1.1.定考點：矛盾的普遍性與特殊性定考點：矛盾的普遍性與特殊性2.2.抓關(guān)鍵：每個人與抓關(guān)鍵：每個人與1313億人體億人體現(xiàn)了由個別到一般現(xiàn)了由個別到一般3.3.析選項：析選項：“每個人的價值追求不盡每個人的價值追求不盡相同相同”“”“1313億不同的原子億不同的原

14、子”體現(xiàn)的體現(xiàn)的是矛盾的個性、特殊性，是矛盾的個性、特殊性，“價值公價值公約數(shù)約數(shù)”“”“有序的整體有序的整體”體現(xiàn)的是矛體現(xiàn)的是矛盾的共性、普遍性，所以盾的共性、普遍性，所以C C符合題意；符合題意；題干不涉及主次矛盾和發(fā)展的前進題干不涉及主次矛盾和發(fā)展的前進性、曲折性，性、曲折性，A A不符合題意，排除事不符合題意，排除事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，D D錯在錯在“克服克服”；運動是絕對的，靜；運動是絕對的，靜止是相對的，止是相對的，B B錯誤，排除。錯誤，排除。命題點一：理解矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系命題點一：理解矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系 命題探究命題探究【

15、訓(xùn)練訓(xùn)練1 1】20152015年年7 7月月2 2日至日至3 3日，國土資日，國土資源部召開農(nóng)村土地制度改革三項試點工源部召開農(nóng)村土地制度改革三項試點工作培訓(xùn)班。要求試點單位勇于探索，大作培訓(xùn)班。要求試點單位勇于探索，大膽創(chuàng)新，形成可復(fù)制可推廣的試點經(jīng)驗?zāi)憚?chuàng)新，形成可復(fù)制可推廣的試點經(jīng)驗和成功做法。上述要求表明（和成功做法。上述要求表明（）矛盾的特殊性寓于普遍性之中，要善矛盾的特殊性寓于普遍性之中，要善于分辨矛盾的特殊性于分辨矛盾的特殊性 矛盾的普遍性矛盾的普遍性寓于特殊性之中，要善于概括矛盾的普寓于特殊性之中，要善于概括矛盾的普遍性遍性 矛盾的普遍性離不開特殊性，矛盾的普遍性離不開特殊性，

16、要堅持用特殊性指導(dǎo)普遍性要堅持用特殊性指導(dǎo)普遍性 矛盾的矛盾的特殊性離不開普遍性，要堅持用普遍性特殊性離不開普遍性，要堅持用普遍性指導(dǎo)特殊性指導(dǎo)特殊性A.A.B.B.C.C.D.D.解析：選解析：選D D。在試點。在試點基礎(chǔ)上形成基礎(chǔ)上形成可復(fù)制可可復(fù)制可推廣的試點經(jīng)驗和推廣的試點經(jīng)驗和成功做法，表明成功做法，表明矛矛盾的普遍性寓于特盾的普遍性寓于特殊性之中，要善于殊性之中，要善于概括矛盾的普遍概括矛盾的普遍性性 ，也表明矛盾，也表明矛盾的特殊性離不開普的特殊性離不開普遍性，要堅持用普遍性，要堅持用普遍性指導(dǎo)特殊性，遍性指導(dǎo)特殊性，符合題意。符合題意。說法錯誤。說法錯誤。命題點二：具體問題具體

17、分析命題點二：具體問題具體分析 【典例典例2 2】(2015(2015福建卷，福建卷，36)36)一堵墻擋住了視野，找個東西把腳墊高，一堵墻擋住了視野，找個東西把腳墊高，問題就解決了。可是，找不到墊腳之物，問題就解決了?？墒牵也坏綁|腳之物，于是，便把墻上的磚拆掉墊在腳下于是，便把墻上的磚拆掉墊在腳下。漫畫給我們的警示與下列古詩所蘊含的哲漫畫給我們的警示與下列古詩所蘊含的哲理最為接近的是理最為接近的是()A A踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫B B人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開C C不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層不畏浮云遮望眼，只緣身在

18、最高層D D橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同1.1.定考點：運動變化、現(xiàn)象與定考點：運動變化、現(xiàn)象與本質(zhì)本質(zhì) 、認識、認識答案：磚通常可以被當(dāng)做墊腳之答案：磚通?？梢员划?dāng)做墊腳之物，但砌在墻上的磚卻不能拆掉物，但砌在墻上的磚卻不能拆掉墊在腳下，這和墊在腳下，這和“人間四月芳菲人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開盡，山寺桃花始盛開”蘊含哲理蘊含哲理一致的，都是強調(diào)矛盾具有特殊一致的，都是強調(diào)矛盾具有特殊性，應(yīng)具體問題具體分析；性，應(yīng)具體問題具體分析；A A體體現(xiàn)了發(fā)展的途徑，現(xiàn)了發(fā)展的途徑，C C體現(xiàn)了現(xiàn)象體現(xiàn)了現(xiàn)象和本質(zhì)，和本質(zhì)，D D項體現(xiàn)的是人們的立項體現(xiàn)的是人們的立

19、場不同，對客觀事物的反映就會場不同，對客觀事物的反映就會不同。正確答案不同。正確答案B B。命題探究命題探究2.2.抓關(guān)鍵：明確漫畫的寓意抓關(guān)鍵：明確漫畫的寓意【訓(xùn)練訓(xùn)練2 2】城鎮(zhèn)化是社會發(fā)展的必然城鎮(zhèn)化是社會發(fā)展的必然趨勢。一些發(fā)展中國家在城鎮(zhèn)化過趨勢。一些發(fā)展中國家在城鎮(zhèn)化過程中盲目照搬發(fā)達國家大城市發(fā)展程中盲目照搬發(fā)達國家大城市發(fā)展模式，一味追求城市發(fā)展的規(guī)模和模式，一味追求城市發(fā)展的規(guī)模和速度，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，帶來諸多社速度，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，帶來諸多社會問題。這對我國城鎮(zhèn)化健康發(fā)展會問題。這對我國城鎮(zhèn)化健康發(fā)展的辯證法啟示是（的辯證法啟示是（）堅持從實際出發(fā)、實事求是堅持從實際出發(fā)、實事

20、求是 矛盾具有特殊性矛盾具有特殊性堅持具體問題具體分析堅持具體問題具體分析 堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法A A B B C C D D解析：選解析：選D D。本題干。本題干擾性較強。題干強擾性較強。題干強調(diào)的是辯證法角度，調(diào)的是辯證法角度，屬于唯物論，排屬于唯物論，排除；題干強調(diào)的是除；題干強調(diào)的是辯證法啟示，側(cè)重辯證法啟示，側(cè)重的是方法論，屬的是方法論，屬于世界觀排除；盲于世界觀排除；盲目照搬要具體問題目照搬要具體問題具體分析，缺少統(tǒng)具體分析，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃要求堅持系籌規(guī)劃要求堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)優(yōu)化的方法，符合題意。符合題意。命題探究命題探究4.視野拓展視野拓展含有果酸、多汁、含有

21、果酸、多汁、味甜等特點植物果味甜等特點植物果實實（共性）（共性）視野拓展視野拓展共性：能勞動、能思維、有語言的高級動物李小妞王小二張大叔劉老漢個性（1）結(jié)論：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，）結(jié)論：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。遍性。視野拓展視野拓展共性：能勞動、能思維、有語言的高級動物李小妞王小二張大叔劉老漢個性 不同類別、品種的水果雖然各有自不同類別、品種的水果雖然各有自己的特點，但又都含有果酸、多汁等水己的特點，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。果的共性。不同年齡、不同性別的人各有自己不同年齡、不同性別的人各

22、有自己的特點，但又都有作為人的共性。的特點，但又都有作為人的共性。這些說明了什么？這些說明了什么？視野拓展視野拓展共性：能勞動、能思維、有語言的高級動物李小妞王小二張大叔劉老漢個性（2 2）結(jié)論）結(jié)論:特殊性也離不開普遍性特殊性也離不開普遍性視野拓展視野拓展比較一切從實際出發(fā)與具體問題具體分析比較一切從實際出發(fā)與具體問題具體分析區(qū)別：區(qū)別：含義不同。含義不同。一切從實際出發(fā)就是我們想問題、辦一切從實際出發(fā)就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發(fā)點。具事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發(fā)點。具體問題具體分析，就是要在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)體問題具體分析，就是要在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的特殊性。下，具體地分析矛盾的特殊性。理論依據(jù)不同：理論依據(jù)不同：一切從實際出發(fā)的理論依據(jù)是一切從實際出發(fā)的理論依據(jù)是物物質(zhì)決定意識質(zhì)決定意識。具體問題具體分析的理論依據(jù)是。具體問題具體分析的理論依據(jù)是事物事物矛盾的特殊性矛盾的特殊性。哲學(xué)范疇的類屬不同。哲學(xué)范疇的類屬不同。一切從實際出發(fā)屬于一切從實際出發(fā)屬于唯物唯物論論。具體問題具體分析屬于。具體問題具體分析屬于辯證法辯證法。聯(lián)系：聯(lián)系：二者具有一致性，都要求了解實際，認識符合客觀二者具有一致性，都要求了解實際，認識符合客觀實際實際視野拓展視野拓展