9加幾 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1、9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)（上冊(cè)）第96頁(yè)-98頁(yè)例1、例2。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作交流能力。3情感目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)理解“湊十法”的思維過(guò)程。教具準(zhǔn)備掛圖，小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具盒。一、激發(fā)興趣，複習(xí)鋪墊（1談話引入：同學(xué)們，學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去看看嗎？要想?yún)⒓?，就得先過(guò)兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。採(cǎi)用“闖關(guān)”的形式複習(xí)“1和幾

2、組成幾”與“10加幾等于十幾”的習(xí)題）2師：我們順利地闖過(guò)了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始了?。ǔ鍪拘@運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）二、自主嘗試，*演算法1創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例1。（1）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽專案？生：有踢毽的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。（2）你最喜歡哪個(gè)比賽專案，數(shù)一數(shù)每個(gè)專案有多少人？生：我最喜歡跳繩的，有3人蔘加（3）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)員們參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面），送走了一些，請(qǐng)仔細(xì)看一看，還有多少盒沒送？生：還有13盒沒送。（4）師：咦？你是怎幺知道的？

3、先說(shuō)給同桌聽一聽。（生：討論、彙報(bào)。小組內(nèi)同學(xué)交流，然后各組彙報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)、還有的用接著數(shù)的方法、也有的用湊十法等多種計(jì)算方法）（5）師總結(jié)：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這幺多的方法，（出示課件）有的同學(xué)用點(diǎn)數(shù)的方法，從1盒、2盒、3盒一直數(shù)到13；也有的同學(xué)用接數(shù)的方法，從9盒接著數(shù)：10盒、11盒、12盒、13盒；還有的同學(xué)更聰明，在箱子外拿1盒放到箱子里面，使箱子里面湊成10盒，10盒再加上外面剩下的3盒，就是13盒。這幺多方法，你最喜歡哪種方法？生：我最喜歡數(shù)的方法。生：我最喜歡把9個(gè)再加上1個(gè)變成十的方法。（評(píng)析：從學(xué)生熟悉的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入手，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就

4、在我們身邊；通過(guò)計(jì)算飲料盒數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾，體現(xiàn)了演算法多樣化；使學(xué)生學(xué)生感覺到在多種演算法中，湊十法最簡(jiǎn)便。）（6）師：下面*請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐奖荣惖默F(xiàn)場(chǎng)（出示畫面）這時(shí)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的比賽更加激烈了，現(xiàn)在老師想根據(jù)場(chǎng)上的比賽專案提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們注意聽：踢毽子和跳遠(yuǎn)的同學(xué)一共有多少人？誰(shuí)知道怎樣列算式？生：9+7=（7）師：誰(shuí)能像老師這樣根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽專案再提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：踢毽的和跑步的同學(xué)一共有多少人？（老師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題出示：9+6=159+3=12）教師說(shuō)：”這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”然后板書課題：9加幾。2*演算法，教學(xué)例2的93。（1）師：一年級(jí)的

5、小朋友也來(lái)到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，他們正在進(jìn)行擺小棒比賽。你們看，小男孩有9根小棒，小女孩有3根小棒，一共有多少根小棒？應(yīng)該怎樣列式？生：93（2）師：怎樣計(jì)算9+3得幾呢？就請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的小棒來(lái)擺一擺、算一算，互相說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生操作：左邊擺9根，右邊擺3根。然后，把右邊的1根移到左邊，使左邊的小棒湊成10根，左邊的10根與右邊剩下的2根合起來(lái)就是12根。生：彙報(bào)9+3得幾的計(jì)算方法。教師板書：931212103.加深理解，教學(xué)例2的97。（1）師：同學(xué)們，你能用剛才擺小棒的方法計(jì)算97得多少嗎？生：能?。?）師：請(qǐng)你們運(yùn)用手中的黃花和紅花擺一擺，擺好后再移一移，算一算共有幾朵花？生：學(xué)生自己操作

6、，讓一名學(xué)生在投影上操作，并敘述計(jì)算過(guò)程。三、鞏固提高，發(fā)展思維1圈一圈，算一算的小比賽。（“做一做”的第1、2題）2課件出示“做一做”第3題3涂魚游戲：學(xué)生每人發(fā)一張小魚圖，圖中的每條魚的身上有一道9加幾的算式，老師說(shuō)：”把得數(shù)是12的魚涂成紅色，得數(shù)是14的魚涂成黃色，得數(shù)是16的魚涂成藍(lán)色”。4乘車到清水巖的風(fēng)景區(qū)去游玩：老師先介紹美麗的清水巖風(fēng)景區(qū)，然后分發(fā)道具4名小導(dǎo)游手中舉著車牌號(hào)分別為13、15、18、19的牌子，學(xué)生每人一張印有得數(shù)是上面四個(gè)數(shù)的9加幾算式的車票，請(qǐng)對(duì)號(hào)上車。學(xué)生排隊(duì)上車走出課堂，本節(jié)課結(jié)束。四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什幺？五、板書設(shè)計(jì)教師板書：9加幾9312（

7、湊十法）1210教學(xué)反思：1從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親自操作將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。為此，教學(xué)中我緊密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽專案提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決，從而順利的引出新課，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展，這是標(biāo)準(zhǔn)中提倡的新理念。教學(xué)中我先讓學(xué)生擺小棒和小花，獲得初步的感知，再讓學(xué)生同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法。接下來(lái)的全班彙報(bào)中我們看到，由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間，學(xué)生的思維是生動(dòng)活潑的，提出了多種9加幾的計(jì)算方法，這些演算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，有些還非常具有創(chuàng)造性。3重視學(xué)生的情感體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都是由學(xué)生自己提出問(wèn)題，再探索出解決問(wèn)題方法的。教師不僅讓學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。