《蝙蝠和雷達》聽課感想體會評課稿材料 - 小學語文說課稿評課稿

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1、?蝙蝠和雷達?聽課感想體會評課稿材料 - 小學語文說課稿評課稿 ?蝙蝠和雷達?執(zhí)教者：杭州西湖區(qū)教師進修學校鄭淑紅【教材版本】人教版實驗教材四年級下冊第11課【設計理念】立足教材，從學生開展的基點及需要出發(fā)，凸顯語文教學的本質，表達知識理解和語言習得、人文熏陶的整合。教師的作用更多地在于引導學生去發(fā)現(xiàn)他們不能自覺發(fā)現(xiàn)感悟的東西?！窘虒W目標】1、能在預習的根底上，正確認讀“蝙、蝠等7個生字，正確讀寫“鈴鐺等字詞。初步了解蝙蝠和雷達的關系。2、能通過提出疑問、列表、圖畫等方法讀懂科普文章，了解科學研究的過程，知道科學家如何開展實驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密。激發(fā)探索科學的興趣。3、利用表格，感受作者

2、表達的簡明、準確。【教學重難點】運用提問、列表、畫圖等讀懂課文，了解科學家研究的過程和結果，利用表格有所發(fā)現(xiàn)?！窘虒W過程】一、導入揭題1、今天我們要學習的課文題目是?蝙蝠與雷達?，跟老師一起寫課題，“蝙蝠兩個字都是形聲字。2.看了課題你有什么疑問？二、初讀，整體感知1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，說說課文主要寫了什么。2、交流反應1哪些段落寫蝙蝠，哪些段落寫雷達？開頭寫什么？2課文用了哪幾句話把三塊內容連接起來。3根據(jù)這些句子把課文內容說清楚。3、小結：找文中相關的句子，把他們連起來整合一下，就把課文內容說清楚了。三、細讀課文，理解發(fā)現(xiàn)1、什么使科學家產生疑問？1讀第三自然段觀察了這些現(xiàn)象

3、，科學家產生了什么疑問？2.學習第46自然段1讀這三段，科學家又產生了什么疑問？代科學家提問。學習第一次試驗：自由完成表格試驗次數(shù) 實驗室布置 過程 結果 結論 一 二 三 交流反應點撥學生進行語言的概括，并充分肯定學生不同的表達?！颈砀袷骄毩暷苤苯犹峁獙W生動筆練習的時機，科普性說明文選擇這樣的邊讀邊練的方法非常有效。另外，老師要求學生填寫的時候要用簡練的詞語概括，訓練了學生概括的能力，實效性很強?！?回歸課文，比擬發(fā)現(xiàn)課文是怎樣寫第二、三次試驗的。A繼續(xù)獨立完成表格：試驗次數(shù) 實驗室布置 過程 結果 結論 一 二 三 B、學生交流【學生的交流中，在“實驗室布置一欄出現(xiàn)了“同上，教師充分肯定

4、學生變相思維，又讓學生在完成表格的過程中學會文字表述的方法?！繉W習第6段句子：三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來看路的。A這句話中哪個詞語很特別？配合B為什么說要配合？科學家是經(jīng)過縝密的分析，才得出的結論。再讀45，對哪些詞印象比擬深刻。生：“許多。說明房子里面掛滿了很多繩子來測試蝙蝠能不能碰到繩子。生：“幾個鐘頭一個也沒響。說明蝙蝠確實不靠眼睛飛行。生：“橫七豎八，說明設置了許多障礙，這樣就可以防止實驗結果的偶然性。3再提問題生：蝙蝠為什么靠嘴和耳朵飛？怎么配合的？生：嘴和耳朵是怎么幫助蝙蝠飛行的？生：眼睛干什么用？4、讀第7自然段，再提問題。四、總結我們

5、要不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷試驗，得出結論，這樣才能推動科學向前開展?！菊谜n設計大氣，課堂上學生有實實在在的收獲。把學和練緊密地結合在一起，并注重評價和提高。僅僅抓住科普性說明文的特點，培養(yǎng)了學生理解感悟能力同時，更激發(fā)了學生對科學的興趣，愛提問題，會提問題，實效性很強?！俊菊n文】蝙蝠和雷達清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。在漆黑的夜里，飛機怎么能平安飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。蝙蝠是在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧的避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在

6、漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著?？茖W家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的大處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見

7、。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向?？茖W家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分平安。您必須登錄后才能進行回復或者發(fā)起新的主題?蝙蝠和雷達?聽課體會今天聽了張全忠老師的?蝙蝠和雷達?預習課這節(jié)課，張老師親切的教態(tài)，扎實的根本功給老師們留下了深刻的印象。我覺得張老師的這節(jié)課還是有很多地方值得廣闊老師學習的，作為一個新教師，張老師的成長還是很快的。這是一節(jié)預習課，在導入局部，張老師利用蝙蝠和雷達

8、的圖片情境導入，提出疑問，它們有什么關系呢？引起學生的興趣。在預習指導中，張老師提出的三步讀書法很有新意，學生一步步的根據(jù)指導完成預習任務。對于預習指導的內容，提出幾點建議。預習指導的語言要再仔細斟酌一下，出示的具體一些，讓學生讀了之后可以實行具體的行為的。例如第一步整體感知課文內容，太過籠統(tǒng)。我認為如果是寫事的課文可以這樣出示：思考，課文主要講了一件什么事。如果是寫景的課文，可以是：思考，課文主要描寫了哪里的什么樣的景色，等等吧。第二步是略讀課文，解決生字詞。我認為第二步和第一步可以交換一下位置，先解決生字詞，再進一步理解課文內容。工作日記聽課反思?蝙蝠和雷達? 今天上午第二節(jié)聽了骨干教師孫

9、傳香老師的一堂課?蝙蝠和雷達?，如果說王玲玲老師的課是感性的，那么孫老師的課就是理性的，如果說王老師的課是詩意的，那么孫老師的課就是“白描，實實在在，扎扎實實。 ?蝙蝠和雷達?是一篇說明文，孫老師正確的解讀教材，抓住了說明文的特點進行教學，不錯。突出表現(xiàn)在：一是抓住說明文的三要素進行教學，主要內容、說明方法，語言特點。讓學生學會如何讀說明文。二是，孫老師注重讓學生認識說明文用詞的準確性與科學性。如抓住句子“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路。中的詞語“不同的、“配合讓學生談感受，發(fā)表自己的看法，還有：讓學生比擬句子的不同，“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開

10、了蝙蝠夜里飛行的秘密。去掉“反復和“終于，句子有什么不同，讓學生體會，感受說明文的準確性與科學性。三是，突出學生的主體地位，采用小組合作的方法，進行自學課文，小組討論，填寫表格，充分調到了學生的積極性和參與面。讓學生參與板書，更是大膽、開放的設計，充分相信學生的能力，發(fā)揮學生的潛能，變要我學為我要學，我要展示，突破了重點。四是，合理地利用多媒體課件，讓學生在說的根底上，課件演示蝙蝠和雷達的模擬實驗的過程，直觀形象的加深學生的記憶，突破了難點。五是，教師問答，“蝙蝠的耳朵相當于雷達的等等，讓學生認識準確，思路清晰，穩(wěn)固了課文的重點。六是，布置的課外仿寫，讓學生學以致用。整堂課的教學，教師的主導與

11、學生的主體相結合，真正做到了授之以“漁，而不是授之以魚。教師親切地引導、鼓勵、評價、總結，值得我們學習。孫老師的這堂課是說明文教學的很好的范例。?蝙蝠和雷達?評課材料 在本次教研活動中，我聽了四年二班胡老師執(zhí)教的?蝙蝠和雷達?一課，我認為主要有以下幾個特色：一、重視導入環(huán)節(jié)導入新課的方法有很多，比方開門見山直接導入法、釋題導入法、激情導入法、設計問題導入法、故事導入法、介紹背景導入法等?？梢娨还?jié)好課，導入很關鍵，它能激發(fā)學生的學習熱情與興趣。上課伊始，胡老師就請倆名同學到臺前，一生蒙上眼睛，一生睜著眼睛，一起向前走，然后請他們談一談感受，并引出課題的一局部“蝙蝠。我認為這種讓學生親身體驗，并引

12、入課文的導入方式，能更好的激發(fā)學生的探究意識，增強學習課文的興趣。二、明確讀文方向由于我校的特殊情況，目前無法使用多媒體課件，再加上本課具有很強的科技性，學生理解起來有一定的難度。這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。胡老師就在讀書的要求上下功夫，緊緊圍繞科學家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā)，創(chuàng)造雷達入手，反復請同學們采用不同的讀書方式讀課文，再結合文中的相關語句說說自己的理解和收獲。并鼓勵學生根據(jù)課文內容繪制簡筆畫，引導學生加深對課文的理解。我認為，這不僅使學生完全理解了課文內容，還鍛煉了學

13、生動腦動手的能力，教學效果比擬好。三、注重課外延伸本課第一次讓學生接觸到仿生學的知識，該科學領域是極其寬廣的，因此在教學本文內容后，胡老師讓學生交流所收集的有關仿生學的資料。例如，人們根據(jù)烏賊噴水的原理，創(chuàng)造了噴水船；根據(jù)海蜇的游動，創(chuàng)造了風暴預測儀；根據(jù)蝴蝶的外表特征，創(chuàng)造了迷彩偽裝使學生對人類模仿動物進行創(chuàng)造創(chuàng)造有了更深的了解。胡老師的這一教學設計注重培養(yǎng)學生了收集整理資料的能力。四、表達了以學生為主體的原那么新課程理念下，評價一堂語文課是否成功，主要應從學生的學習方式、學習水平、學習效果等角度來考慮，具體說，就是要看課堂上學生的參與狀況、交流狀況、語言實踐狀況。當學生的學習有了自主性的時

14、候，才會主動學習，才有思想的解放、思維的活潑、潛能的發(fā)揮，在這一問題上，總結胡老師課堂教學，有以下幾點值得我們學習：首先教師尊重學生；其次幫助學生樹立自信心，積極調動學生的學習興趣，激發(fā)學生思考；課堂上學生紛紛舉手，競相答復下列問題，爭取參于各種讀和說的訓練，主動性、積極性都比擬高，充分表達了以學生為主體的原那么。以上是個人的一點看法，不妥之處，敬請各位老師批評指正。?蝙蝠和雷達?評課稿 今天聽了陳老師上的?蝙蝠和雷達?一課，我認為主要有以下幾個特色：一、重視根底知識的扎實訓練。陳老師對于本課中的生字，尤其是翹舌音、后鼻音的字，特別強調讀音。語文訓練就貴在一步一個腳印。陳老師屢次強調后，學生一

15、定會牢牢記住了。二、明確多媒體為教學效勞的方向。多媒體輔助教學不是為了擺架子、趕時髦。陳老師就把課件用的比擬得當。課文中科學家們進行的三次實驗，運用多媒體課件展示，形象生動，為學生理解文中的知識鋪墊了很好的臺階。把課文的重點語句投影出來；這些都是教學所需要的，是真正有助于學生的訓練的，給人的感受不是華而不實，而是真正表達了多媒體為教學效勞的思想。但如果能把句子中關鍵詞語用不同的顏色區(qū)分一下，效果會更佳。在揭示課題后，如果能利用多媒體，出示一下“蝙蝠、“雷達的相關圖片，再設疑“蝙蝠和“雷達之間有什么聯(lián)系呢？可能更能激發(fā)起學生的學習興趣。三、表達了以學生為主體的原那么。新課程理念下，評價一堂語文課

16、是否成功，主要應從學生的學習方式、學習水平、學習效果等角度來考慮，具體說，就是要看課堂上學生的參與狀況、交流狀況、語言實踐狀況。當學生的學習有了自主性的時候，才會主動學習，才有思想的解放、思維的活潑、潛能的發(fā)揮，在這一問題上，總結陳老師課堂教學，有以下幾點值得我們學習：首先教師尊重學生，其次幫助學生樹立自信心。積極調動學生的學習興趣，激發(fā)學生思考；鼓勵學生的獨立見解，注重學生的個性差異；課堂上學生紛紛舉手，競相答復下列問題，爭取參于各種讀和說的訓練，主動性、積極性都比擬高，特別是分段，概括段意時，學生說的有理有據(jù)，頭頭是道，充分表達了以學生為主體的原那么。但課堂上學生之間缺少互動的時間和空間。

17、當學習內容有難度或學生意見有分歧時，就可以組織學生進行小組合作，共同探究，解決困難。回憶這節(jié)課，在我認為在反應分段情況時，學生意見不一，可讓他們先小組交流。在研讀課文，表格填寫好后，也可讓組織學生小組交流，那些后進生通過交流，知道了怎樣概括填寫。然后再指名幾個學生發(fā)言，全班校對，效果會更理想。以上是個人的一點看法，不妥之處，敬請各位老師批評指正。?蝙蝠和雷達?評課稿在本次教研活動中，我聽了四年二班劉老師執(zhí)教的?蝙蝠和雷達?一課，?蝙蝠和雷達?是一篇知識性很強的課文，內容相對而言比擬枯燥，為了幫助學生更好地走進文本，劉老師在課堂中予以學生充分的學習空間，通過尋找關鍵詞句、完成填空練習等形式化解教

18、學難點，給孩子提供學習的階梯，幫助學生理解蝙蝠和雷達之間的關系。我認為這節(jié)課主要有以下幾個特色：一、明確讀文方向由于本課具有很強的科技性，學生理解起來有一定的難度。這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。劉老師就在讀書的要求上下功夫，緊緊圍繞科學家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā)，創(chuàng)造雷達入手，反復請同學們采用不同的讀書方式讀課文，再結合文中的相關語句說說自己的理解和收獲。并鼓勵學生根據(jù)課文內容繪制簡筆畫，引導學生加深對課文的理解。我認為，這不僅使學生完全理解了課文內容，還鍛煉了學生動腦動手的能力

19、，教學效果比擬好。二、注重課外延伸本課第一次讓學生接觸到仿生學的知識，該科學領域是極其寬廣的，因此在教學本文內容后，劉老師讓學生交流所收集的有關仿生學的資料。例如，人們根據(jù)烏賊噴水的原理，創(chuàng)造了噴水船；根據(jù)海蜇的游動，創(chuàng)造了風暴預測儀；根據(jù)蝴蝶的外表特征，創(chuàng)造了迷彩偽裝使學生對人類模仿動物進行創(chuàng)造創(chuàng)造有了更深的了解。劉老師的這一教學設計注重培養(yǎng)學生了收集整理資料的能力。三、表達了以學生為主體的原那么新課程理念下，評價一堂語文課是否成功，主要應從學生的學習方式、學習水平、學習效果等角度來考慮，具體說，就是要看課堂上學生的參與狀況、交流狀況、語言實踐狀況。當學生的學習有了自主性的時候，才會主動學習

20、，才有思想的解放、思維的活潑、潛能的發(fā)揮，在這一問題上，總結劉老師課堂教學，有以下幾點值得我們學習：首先教師尊重學生；其次幫助學生樹立自信心，積極調動學生的學習興趣，激發(fā)學生思考；課堂上學生紛紛舉手，競相答復下列問題，爭取參于各種讀和說的訓練，主動性、積極性都比擬高，充分表達了以學生為主體的原那么。四、劉老師留足了時間讓學生進行練筆，拓展的學生的思維和能力。但課堂上學生之間缺少互動的時間和空間。當學習內容有難度或學生意見有分歧時，就可以組織學生進行小組合作，共同探究，解決困難?；貞涍@節(jié)課，在我認為在反應分段情況時，學生意見不一，可讓他們先小組交流。在研讀課文，表格填寫好后，也可讓組織學生小組交

21、流，那些后進生通過交流，知道了怎樣概括填寫。然后再指名幾個學生發(fā)言，全班校對，效果會更理想。以上是個人的一點看法，不妥之處，敬請各位老師批評指正。評課?蝙蝠和雷達? ?蝙蝠和雷達?是一篇很有意思的科普知識短文，表達的思路清晰，邏輯性強，主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的，據(jù)此原理研制出雷達，使飛機在夜間能平安飛行。 聽了王老師課后，有幾點體會： 一、重視了學習方法的指導本組課文的教學要求是抓住文章的主要內容，了解大自然給人類的啟示。如果把概括文章主要內容的有效方法，運用到其他課內閱讀或課外閱讀，是很好的方法指導。王老師讓學生仔細閱讀完

22、課文后，找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達的句子，這些句子合起來正好概括了文章的主要內容。當學生找到后，讓他們連起來說一說，并且告訴他們，有時候利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內容，在以后的自己閱讀中可以試一試。二、開展活動，回歸文本課堂教學是培養(yǎng)學生實踐活動的主要陣地，因此在課堂教學中開展好實踐活動，對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系，引導學生認識世界、開展他們的個性，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學習習慣，有著積極的意義。在課堂中王老師設計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，王老師又讓學生在黑板上畫一畫整個過程。激發(fā)了學生閱讀文章的興趣，同時讓他們在眾人面前展現(xiàn)了自我。通過活動，學生不但牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達探路方法，而且得到了主動和諧全面的開展。