四年級微機上冊教案

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1、第一單元 認識計算機好朋友第1課 初識計算機教學目標1、知識與技能(1)了解信息技術(shù)及其應(yīng)用。(2)認識計算機的組成，了解計算機各組成部件的作用。(3)掌握鼠標器的操作。(4)了解計算機軟件和硬件。2、過程與方法(1)通過觀察實物和圖片的直觀教學幫助學生認識計算機的組成。(2)組織學生自主探究，促進知識的內(nèi)化。3、情感態(tài)度與價值觀(1)拓寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學生對計算機的濃厚興趣。(2)介紹機房守則，培養(yǎng)學生正確使用計算機的習慣。課時安排建議安排1課時。教學重、難點1、重點：鼠標器的操作；認識計算機的組成，了解計算機各組成部件的作用。2、難點：鼠標器的雙擊操作；計算機硬件和軟件的區(qū)別。教學

2、方法與教學手段利用實物、圖片、錄像展開直觀教學；組織學生自主歸納總結(jié)。教材分析及教學建議在教學過程中可以采取實物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計算機演示等直觀性較強的教學方式以及學生主體參與的形式，引導(dǎo)學生充分認識信息在現(xiàn)代社會中的巨大作用以及對社會發(fā)展的巨大推動力。在講授計算機硬件時建議采用直觀教學法，教師通過展示計算機的各組成部分，讓學生體驗到計算機是由主機（CPU、存儲器等）、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等組成的一個有機整體。也可以通過觀看錄像片(介紹計算機基本組成)讓學生體驗感受計算機的基本組成。組織學生分小組討論，分別匯報各硬件的用途和重要性。教師還可以在計算機教室中實際地拆裝計算機，讓學生感

3、受計算機的基本組成。如果學校條件許可還可以分成若干小組，在教師的指導(dǎo)下(在切斷電源的條件下)，由學生拆裝計算機，親身體驗，了解計算機的各組成部分。講授計算機軟件時，我們可以結(jié)合通過計算機處理相關(guān)工作的實例，直觀地進行教學。通過教學讓學生知道，如果計算機僅有硬件，沒有軟件是沒有辦法進行工作的；計算機再怎么聰明，沒有人編寫系統(tǒng)軟件或應(yīng)用軟件，它也沒有辦法進行處理。本節(jié)課沒有開關(guān)機的內(nèi)容，也沒有Windows基本操作的內(nèi)容，在講鼠標器知識時，課前教師可使用電子教室軟件，集體開機，通過邊講邊練的形式，了解并初步掌握鼠標器的操作要點。重點掌握單擊、指向、拖動的基本操作，雙擊的操作本節(jié)課掌握有一定難度，可

4、以在今后的學習中循序漸進，逐步練習。兒童的天性就愛玩，可安排適當?shù)氖髽司毩曅∮螒?，讓他們在玩中學習鼠標的操作練習。課后的自主活動課，就是基于這個考慮設(shè)計的。本課是學生第一次進入計算機教室，在上課時應(yīng)強調(diào)計算機教室管理規(guī)定，并在教學中強調(diào)正確操作和使用計算機的重要性。在教學過程中，應(yīng)盡可能少講抽象概念，用實例幫助學生理解概念，不要求學生對概念認識多深，應(yīng)多關(guān)注學生對學習過程的體驗，保護學生學習信息技術(shù)的積極性。第2課 桌面的奧秘教學目標1、知識與技能(1)掌握開機和關(guān)機的基本方法。(2)初步認識Windows XP桌面和“開始”菜單。(3)掌握排列圖標及運行程序的方法。2、過程與方法動手操作體驗

5、開關(guān)機和Windows XP操作系統(tǒng)的基本操作方法。3、情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學生學習Windows XP操作系統(tǒng)的濃厚興趣。(2)培養(yǎng)學生自主探究，勇于動手的能力。課時安排建議安排2課時。教學重、難點1、重點：掌握排列圖標及運行程序的方法，掌握啟動和退出Windows XP的方法。2、難點:運行程序。教學方法與教學手段教師演示講解，學生自主操作體驗。教材分析及教學建議本課是學生第一次自己開機， 在講授如何開機的教學知識點時，教師先不要直接告訴學生具體操作步驟。應(yīng)該讓學生進行觀察，觀察主機箱上電源按鈕的分布并思考具體作用，嘗試獨立打開計算機。還可以提出這樣的問題，如果你是一名計算機機箱的設(shè)

6、計師，你會如何合理設(shè)計安排電源按鈕呢？觀察仔細的學生可以通過電源按鈕旁的圖標成功開機或者通過角色互換、猜測推理的方法得到這樣的結(jié)論，電源按鈕一般都被設(shè)計的比較大、較為明顯。不同外型計算機的開機對成年人來說不會是件難事，而對于有些四年級的小學生來說可能會有困難。因此在教學中要讓學生仔細觀察電源開關(guān)有什么特征，有條件的學?？砂巡煌庑蔚挠嬎銠C展示給學生看，也可叫學生找一找不同外形計算機的開關(guān)。使學生了解“開關(guān)”的特征，使學生以后不管遇到任何一臺計算機都能通過觀察正確地打開。本課要求學生掌握桌面的組成、排列圖標、運行程序,建議：(1) 通過演示和觀察，直觀地感知Windows XP系統(tǒng)桌面的組成與功

7、能。(2) 通過實例使學生理解排列圖標的意義，排列圖標不僅僅是能夠使用圖標變得整齊，還可以幫我們查找文件。(3) 通過運行畫圖、播放音樂、游戲軟件等，直觀形象地讓學生看到并掌握菜單的操作要領(lǐng)，學會在Windows XP系統(tǒng)中運行程序。在關(guān)閉計算機時，也可以先讓學生進行關(guān)機嘗試。如果學生總是無法成功，就提醒學生仔細觀察對話框中的選擇，思考不同選項的不同含義，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，成功關(guān)機。教學中要注意幾點： (1)正確的開機方法，先開顯示器，再開主機。(2)要強調(diào)關(guān)閉系統(tǒng)之前，必須先關(guān)閉打開的窗口(應(yīng)用程序)、再退出Windows系統(tǒng)，以確保所做的工作已經(jīng)保存到硬盤上。(3)打開“開始”菜單的方

8、法一般是單擊“開始”按鈕，也可以按一下鍵盤下方的專用鍵。(4)用準確的術(shù)語介紹彈出的“開始”菜單、“關(guān)閉Windows”對話框。自主活動（掃雷）雷區(qū)：埋有“地雷”的區(qū)域，有的小方塊下有地雷，有的沒有地雷。地雷計數(shù)器：告訴我們一共有多少地雷，或者還剩多少地雷沒有標記。計時器：從揭開第一小方塊開始計時，顯示游戲進行的時間。重新開始按鈕：重新開始新的一局。第3課 多變的窗口和桌面教學目標1、知識與技能(1)認識窗口的基本結(jié)構(gòu)。(2)掌握打開、移動、最大化、最小化、關(guān)閉窗口以及改變窗口大小的基本操作。(3)掌握桌面的背景、屏幕保護程序的設(shè)置。(4)學生進一步掌握鼠標器的基本操作方法。2、過程與方法(1

9、)鼓勵學生自主探究思考、勇于動手操作。(2)注意正確方法的指導(dǎo)，養(yǎng)成使用計算機的良好習慣。3、情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學生敢于嘗試，與人合作的能力。(2)培養(yǎng)學生學習Windows的濃厚興趣。課時安排建議安排2課時。教學重、難點1、重點：知道窗口的基礎(chǔ)知識，掌握窗口的基本操作。2、難點：能夠按照要求改變窗口的大小。教學方法與教學手段教師演示講解，任務(wù)驅(qū)動，學生合作學習、自主操作體驗。教材分析及教學建議窗口是用戶操作Windows的基本對象，Windows的應(yīng)用程序都是以一個窗口的形式出現(xiàn)。通過這部分內(nèi)容的學習，學生應(yīng)該掌握程序窗口的基本結(jié)構(gòu)，并熟悉窗口的基本操作，比如，打開窗口的方法、改變窗

10、口的大小和位置等。在Windows界面下，應(yīng)用程序窗口的總體結(jié)構(gòu)大同小異，教材以“我的電腦”窗口為例介紹了一般窗口的結(jié)構(gòu)，讓學生熟悉窗口的組成部分，并能熟練掌握與窗口有關(guān)的一些基本操作。要讓學生對照屏幕實際顯示的窗口來認識標題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)、窗口邊框、狀態(tài)欄等各部分的功能，讓他們了解窗口右上角的三個小按鈕(最小化按鈕、最大化或還原按鈕、關(guān)閉按鈕)的作用并實際上機試驗。需要說明的是，當窗口最大化時，最大化按鈕變成了還原按鈕。這里還有兩個新的術(shù)語要強調(diào)：滾動條和滾動按鈕。當窗口較小，而工作區(qū)內(nèi)容較多不能完全顯示時，要提醒學生使用滾動條或滾動按鈕來查看。Windows可以同時打開多個窗口

11、，每個打開的“窗口”在“任務(wù)欄”中都有一個縮小的圖標，即對應(yīng)的按鈕。只要用鼠標器單擊“任務(wù)欄”中代表某一窗口的按鈕，就可使被覆蓋的窗口調(diào)到上面，成為當前窗口；如果兩個窗口部分重疊， 還可以單擊下面窗口的任意位置，將下面的窗口變成當前窗口。 自由改變窗口大?。涸诖苏n時中，有一定的難度，因為學生對鼠標的操作還稱不上得心應(yīng)手，要他們把鼠標指向窗口的控制點有點困難。教師應(yīng)有耐心讓學生慢慢找到感覺。移動窗口：讓學生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠標即可。菜單欄是體現(xiàn)程序豐富功能的地方，學生今后要經(jīng)常用來進行各種操作，其中“文件”、“編輯”、“查看”菜單集合了一些基本的操作命令，教材在“練一練”里要求

12、學生嘗試“查看”菜單“工具欄”選項中的命令，目的是讓學生對窗口菜單有一個初步的印象，為后面的使用做準備。桌面的設(shè)置是電腦個性化設(shè)置的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學生使用電腦的興趣增強主人意識有很大作用，此部分的教學可采用“扶一扶”“探一探”等方法，簡單演示背景設(shè)置，其余部分可引導(dǎo)學生小組合作，自主探究。教學過程中可以根據(jù)實際情況補充對話框的教學。對話框是特殊的窗口，無最大化、最小化按鈕，教學中引用“窗口”、“對話框”的術(shù)語要正確。 初學者在未掌握鼠標器單擊、雙擊時，打開窗口有點小困難，要求學生雙擊速度要快。在教學過程中，應(yīng)指導(dǎo)學生有效地利用各種學習資源(教科書、計算機、同學或教師的幫助)來展開學習活動，這

13、就要求教師在課前做好詳盡的教學計劃和活動安排。在課堂教學過程中教師要加強學法指導(dǎo)，并充分發(fā)揮學生之間的互幫互學精神，使學生的認知過程呈現(xiàn)出由淺入深、由生疏到熟練的特點。此外，在教學活動中對于一些較為復(fù)雜的操作過程，教師應(yīng)作適當?shù)氖痉恫僮骱脱菔局v解，為學生的學習提供“腳手架”，學生可以在教師所提供的學習范例中得到啟迪和幫助。根據(jù)教學內(nèi)容實踐性強的特點，教師可以更多地讓學生開展自主探究式的學習，適當時候可以組織相關(guān)的學習交流和評估活動。第二單元 繪畫樂園歡迎你一、教學目標1、知識與技能（1）掌握打開和退出畫圖軟件的方法及畫圖軟件窗口結(jié)構(gòu)。（2）熟悉鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法。（3）學會保存

14、圖畫作品和打開已存盤的圖畫作品。（4）學會填色、噴槍工具的使用方法，掌握撤銷和清除圖像。（5）學會直線、矩形、多邊形、曲線、橢圓、放大鏡、選定工具的使用方法。（6）掌握復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲等命令的使用方法。（7）鼓勵學生發(fā)揮想象力、善于交流和評價。2、過程與方法（1）鼓勵學生通過嘗試自主學習。（2）培養(yǎng)學生獨立思考、探究的意識。（3）鼓勵學生能夠通過想象進行繪畫創(chuàng)作。（4）引導(dǎo)學生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成一系列繪畫任務(wù)。（5）與美術(shù)學科結(jié)合，利用電腦繪畫的優(yōu)勢，鼓勵學生創(chuàng)作出具有個性和想象力的作品。（6）能夠評價作品，不斷豐富和完善作品。3、情感態(tài)度與價值觀（1）提高學生

15、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。（4）激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。（5）培養(yǎng)學生對電腦繪畫的興趣。（6）培養(yǎng)學生善于聽取別人的意見的好習慣，增強學生的合作意識。二、教材分析與教學建議1、主要內(nèi)容及其地位與作用畫圖模塊的學習目標主要是引導(dǎo)學生學會用畫圖軟件描繪出個性化的作品，并在繪畫創(chuàng)作中培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。本模塊的學習可以與美術(shù)學科整合，利用電腦繪畫的優(yōu)勢，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，繪制出個性鮮明的作品。通過設(shè)計一系列獨立任務(wù)，引導(dǎo)學生完成相對完整的畫圖任務(wù)，并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、重點與難點教學重點：（1）“畫圖”程序的啟動和退出。（2）“畫

16、圖”程序窗口的組成。（3）鉛筆工具、刷子工具、噴槍工具、直線工具、矩形工具、圓角矩形工具、橢圓工具、橡皮工具、放大鏡工具、選定工具、任意形狀的裁剪工具、文字工具、用顏色填充工具的使用方法。（4）選色的方法。（5）選定/移動、復(fù)制/剪切/粘貼、清除、撤銷/重復(fù)的操作方法。（6）培養(yǎng)學生綜合運用畫圖工具的能力。教學難點：（1）調(diào)整畫紙大?。和蟿臃?。（2）曲線工具、多邊形工具的使用方法。（3）復(fù)制和粘貼。（4）拉伸/扭曲、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的方法。3、教學建議在進行打開和關(guān)閉畫圖軟件的教學中，因為之前有過運行游戲程序的經(jīng)驗，教師可以放手讓學生自己去嘗試；在教學畫圖窗口的結(jié)構(gòu)時，要交待清楚如果工具箱和顏料盒不

17、見了時該如何處理。不同類別的工具教學側(cè)重點是不一樣的，教師把握好教學重點極為重要。選定工具的教學中，教師要教給學生進行透明模式和不透明模式的選擇方法；在進行橡皮、刷子、噴槍、直線、曲線、矩形、圓形、多邊形的教學中，教師要求學生除了會使用這些工具以外，學生還應(yīng)該掌握大小、形狀等工具樣式的使用方法。除此之外，教師也可以根據(jù)工具的簡易來決定不同的教學方法。復(fù)雜的工具，教師要邊示范邊講解，使學生精確地掌握使用方法；對于簡單工具的教學，可以讓學生演示，或者是讓學生先自主嘗試后進行情況反饋，這樣也利于學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。例如，在進行在直線教學時，這個工具的操作不難，教師可以組織學生自主嘗試學習，學習

18、的過程中除了讓學生會使用以外，還學會工具樣式的使用方法。具體方法：讓他們根據(jù)教師準備的范圖：一個五條邊粗細不一樣的五角形，讓學生獨立嘗試模仿畫出這個圖形，在此過程中，學生不僅學會了直線繪畫的方法，還學會要使用工具樣式進行不同粗細的選擇。同時，因為是學生自主完成任務(wù)，也鍛煉了學生自主學習的能力。在進行工具教學時，工具的應(yīng)用也是十分重要的，教師可以組織多樣的練習方式，激發(fā)學生操作的熱情，使學生更易于掌握各種工具的使用方法。例如在顏色填充工具的教學中，由于學生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進行課內(nèi)知識的練習是遠遠不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外練習，比如給彩虹換件衣裳，給不同季節(jié)的同一張

19、風景圖添加不同氣候的冷暖背景等。進行選定、文字輸入工具時，教師可以插入卡通漫畫拼貼、對話填寫等游戲手法。通過“小蝌蚪找媽媽”這一主題活動，使學生在掌握用畫圖程序繪畫的方法與技能的同時，培養(yǎng)學生通過自身或合作等方式獲取信息、處理信息、保存信息和創(chuàng)造信息的素養(yǎng)。教學中可以以欣賞主題作品為活動導(dǎo)入，并通過對作品的分析來了解畫圖工具，再通過創(chuàng)作主題作品的部分內(nèi)容來學習和探究畫圖的基礎(chǔ)知識?；顒又袑媹D工具的學習貫穿于畫圖作品各部分的創(chuàng)作中，以學生需要為主，以學生的創(chuàng)作為主，并通過學生之間的交流與評價，領(lǐng)會優(yōu)秀的作品應(yīng)是創(chuàng)意與工具的完美結(jié)合。提醒學生在畫圖時注意構(gòu)圖美觀、顏色協(xié)調(diào)、主題突出。作品完成后，

20、教師可展示作品，讓學生欣賞和評價，條件允許可舉辦畫展或繪畫比賽。在教學中要避免重“模仿”輕“創(chuàng)意”的傾向，要使學生利用好“畫圖”這個工具，創(chuàng)作出充滿個性的繪畫作品。4、課時安排本單元約需要12課時。每課2課時。第4課可愛的小蝌蚪教學目標1、知識與技能（1）學會打開和退出“畫圖”程序的方法。（2）認識“畫圖”程序窗口的基本結(jié)構(gòu)。（3）掌握鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法（4）理解撤銷和清除圖像的意義，掌握操作方法。2、過程與方法自主嘗試，任務(wù)驅(qū)動，小組討論。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習畫圖的興趣。課時安排建議安排2課時。教學重點與難點1、鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法。2、撤銷和清除圖

21、像的操作方法。教學方法與教學手段任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學生通過操作認識畫圖軟件、掌握畫圖工具的使用。教材分析與教法建議1、為了激發(fā)學生濃厚的學習興趣，本課在學習畫圖軟件之前，先欣賞本課的主題畫“可愛的小蝌蚪”，這樣做的目的一方面可以激發(fā)學生的學習熱情，另一方面為學生后面進行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。2、雖然學生在前面對窗口已經(jīng)有所認識，但是這是學生第一次接觸畫圖軟件的界面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能，建議教師可以分為三點來教學：（1）整體初步認識：讓學生整體認知“畫圖”窗口的組成：標題欄、菜單欄、滾動條、最大化按鈕、最小化按鈕、畫圖工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。（2）具體認識工具箱，

22、本知識點主要通過學生小組討論學習，教師作補充說明，工具箱中各個工具的名稱由學生自己通過鼠標指針的指向來了解。（3）顏料盒認識，主要是讓學生學會前后背景的修改，為后面的顏色填充教學作好鋪墊。3、鉛筆、刷子、橡皮工具在教學過程中，教師可以先介紹 “鉛筆”的選定和使用方法：鉛筆是畫圖軟件教學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細些。選擇好鉛筆后可以讓學生把鼠標指針移到繪圖區(qū)，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學生在畫布描繪。繪畫的過程中，著重讓學生知道，應(yīng)按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點撥即可。在使用刷子工具時，應(yīng)讓學生明白可改變刷子的形狀，教師可以向?qū)W生提問：“電腦給我們準備了幾種刷子”

23、，提醒學生工具樣式的應(yīng)用，為后面的橡皮大小選擇教學奠定基礎(chǔ)。還要使學生理解畫圖工具使用的流程，是可以根據(jù)實際情況更改先后順序的。比如刷子工具，選筆頭和選顏色，無所謂先后。對電腦秘笈的處理要以學生自學為主。4、撤銷和清除圖像這兩項操作在繪畫過程中是非常實用的，要使學生通過操作自己探究出它們的區(qū)別，加深印象，以使他們在以后的繪畫創(chuàng)作中能夠靈活運用。5、畫圖程序的關(guān)閉：讓學生學會正確的退出畫圖軟件。這里要注意的是在這課時我們不要求學生學會保存作品的方法。第5課 鴨媽媽的家教學目標1、知識與技能（1）學會使用“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”工具繪制圖畫。（2）學會使用“用顏色填充”工具給圖畫

24、填色。（3）學會保存和打開畫圖作品。2、過程與方法（1）引導(dǎo)學生自主嘗試，體驗各種工具的使用方法。（2）鼓勵學生自主創(chuàng)新，靈活地使用各種工具。（3）能夠評價作品，并豐富和完善作品。（4）培養(yǎng)學生自主探究、獨立思考的學習習慣。3、情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生在嘗試中總結(jié)工具使用規(guī)律的習慣。（2）培養(yǎng)學生對色彩的審美感。 課時安排建議安排2課時。教學重點與難點靈活使用各種畫圖工具；學會非封閉圖形的填色方法；學會保存和打開畫圖作品。教學方法與教學手段任務(wù)驅(qū)動，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成 “繪畫任務(wù)”。教材分析與教法建議教師可在課前制作課件，課中演示繪制小屋的分解過程，

25、讓學生明白復(fù)雜的小屋圖是由簡單的圖形組成，要學會繪制小屋，必須先學會畫簡單的圖形。“直線”的教學：直線的使用難度不大，關(guān)鍵是讓學生掌握畫出不同粗細的直線的方法，建議教師讓學生進行自主嘗試，總結(jié)使用規(guī)律，比如：可以讓學生直接利用直線工具，畫出五條粗細不等的線，接著讓學生自己總結(jié)直線工具的使用規(guī)律?！熬匦巍?、“圓角矩形”、“橢圓”教學：它們的使用方法一樣，可以結(jié)合起來教學，使學生學會三種不同效果圖形的畫法。讓學生畫一個簡單圖形對學生來說應(yīng)該沒有難度，可以讓學生選擇圖形工具后，自由發(fā)揮想象，畫出各種圖形。指導(dǎo)學生根據(jù)教材探索正方形與圓形的畫法，鼓勵學生自己嘗試總結(jié)規(guī)則圖形工具的使用規(guī)律。學生對顏色的

26、興趣很大，顏色填充工具的使用較為簡單，教師可設(shè)計一個給彩虹填色的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生動手嘗試的愿望，鼓勵學生大膽嘗試“做一做”。在此基礎(chǔ)上進一步探究，如果圖形沒有被封閉，學生在填色操作時會出現(xiàn)顏色外漏，激起學生的疑問，然后指導(dǎo)學生小組討論，分析原因，思考怎樣解決。需要強調(diào)的是：撤銷工具可以結(jié)合起來教學。由于學生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進行課內(nèi)知識的練習是遠遠不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外的練習，比如給色彩鮮明的彩虹換件衣裳，給季節(jié)不同的圖添加不同氣候的背景等。保存和打開操作在電腦學習中經(jīng)常用到，保存路徑和文件名是至關(guān)重要的，但由于學生目前還沒有學習資源管理器，對路徑不宜做過多

27、的解釋，直接給學生指定位置即可。此外，鍵盤的知識，漢字錄入學生都不會，所以，教材只要求用班級和學號為文件名。提倡有基礎(chǔ)的同學使用漢字，為以后的學習提前做一下鋪墊。第6課 金魚媽媽教學目標 1、知識與技能掌握噴槍工具、曲線工具和多邊形工具的使用方法。2、過程與方法通過自主探究和演示講解，使學生學會噴槍、曲線、多邊形工具的使用方法，通過分析和討論探索如何靈活使用畫圖工具。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和對作品的審美觀。課時安排建議安排2課時。教學重、難點 1、重點：曲線和多邊形畫圖工具的使用方法。2、難點：能夠熟練地運用鼠標畫曲線和多邊形。教學方法與教學手段講授演示法，討論法，自主學習法。教

28、材分析及教法建議噴槍工具的教學，可通過不同作品的比較引出，尤其注意三種樣式的使用，以及拖按鼠標的時間及速度對繪畫效果的影響。建議讓學生自己獨立嘗試完成作品。如何畫曲線這部分內(nèi)容是本課的難點，教師可先引導(dǎo)學生觀察由曲線組成的圖形，問：你有辦法畫出這樣的線條嗎？用什么工具？可先讓全體學生去嘗試，然后再做適當?shù)男〗Y(jié)，最后讓學生去練習。引導(dǎo)學生觀察時，重點放在曲線弧度的調(diào)整上，教師操作完就讓學生自己嘗試畫曲線，體會畫曲線的過程。同時在操作過程中學生會遇到“曲線不見了”的問題，從而幫助學生觀察分析C型一條彎曲線和S型兩個對彎曲線的不同之處，教師在學生發(fā)現(xiàn)問題后，幫助學生分析解決問題，并再次強調(diào)“畫曲線時

29、必須拖動兩次而且只能拖動兩次才能完成”，在問題解決之后，讓學生再次練習加深體會，對曲線使用方法更進一步的掌握。學會畫曲線，教師再讓學生自己探索學習畫魚尾的方法，并針對操作過程遇到的問題，師生討論解決。學完這部分內(nèi)容，教師再相機演示畫魚鰭，引導(dǎo)出封閉曲線的畫法，然后教師指導(dǎo)學生試畫金魚，并進行評比。教師要注意在練習中應(yīng)安排足夠的時間讓學生獨立地在計算機上完成，以熟練對曲線工具的掌握。多邊形工具使用教學：多邊形的使用難度比曲線大，由于前面規(guī)則圖形工具，學生已經(jīng)進行了自主嘗試，學生的自信較高，同樣可以讓學生先去嘗試，使他們自己感受不同工具的使用規(guī)律，然后教師再詳細地、一步一步地邊演示邊向?qū)W生講解，強

30、調(diào)畫多邊形時，要找準頂點的位置，最后雙擊完成，讓學生掌握多邊形工具的使用技巧。第7課開滿荷花的池塘教學目標1、知識與技能掌握選定工具、復(fù)制、粘貼命令的使用方法。2、過程與方法讓學生感受選定、移動、復(fù)制粘貼的過程和方法。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，樹立、強化學生的自信心，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力及協(xié)作能力。課時安排建議安排2課時。教學重點與難點1、重點：圖形的移動、復(fù)制和粘貼。2、難點：設(shè)置透明，“任意形狀的裁剪”工具的使用方法，復(fù)制和粘貼的使用方法。教學方法與教學手段任務(wù)驅(qū)動法，演示法，討論學習法。教材分析與教法建議本課是在學生初步了解畫圖程序，掌握了基本的畫圖方法，懂得了畫簡單圖

31、形的基礎(chǔ)上進行教學的，它是繼續(xù)學習巧用技巧畫圖的基礎(chǔ)。以簡便作圖的過程體現(xiàn)計算機作圖與普通作圖的不同之處。以畫池塘中的荷花為例，講解了移動、復(fù)制、粘貼的步驟。首先以問題激疑導(dǎo)入移動圖形，教師演示移動圖形的步驟，強調(diào)移動圖形前必須選中物體，引入“選定”工具 。然后再通過學生的練習強化移動和刪除圖形的方法，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，無法全部選定，從而引出工具箱中的“任意形狀的裁剪”工具 ，注意對學生說明當兩種圖形靠得太近，用“選定”工具不能完成選定時，可以用“任意形狀的裁剪”工具 來選定，選定時要頭尾相接或包圍要選的圖形。教師還要讓學生理解在選定時背景不透明 和背景透明 兩種樣式的差異。在復(fù)制、粘貼教學中

32、，以一朵一朵地畫浪費時間，引出復(fù)制、粘貼的簡便方法，再通過比賽的形式讓學生以自學教材或小組討論的方式學習復(fù)制、粘貼的方法，打開菜單欄中的“編輯（E）”菜單，單擊其中的“復(fù)制（C）”命令。打開菜單欄中的“編輯（E）”菜單，單擊其中的“粘貼（P）”命令。培養(yǎng)學生自主學習和小組協(xié)作的能力。在復(fù)制、粘貼練習中讓學生掌握不選定就復(fù)制不了內(nèi)容；不復(fù)制就粘貼不了內(nèi)容；復(fù)制一次可以粘貼無數(shù)次；粘貼新的內(nèi)容要重新選定和復(fù)制等。每個人畫荷花的時間是不確定的，這不是本課的重點，教師可以在課前作好準備，學生直接打開素材即可使用，以便教學復(fù)制、粘貼時更好地把握時間。第8課變形魚教學目標1、知識與技能掌握對圖形進行翻轉(zhuǎn)/

33、旋轉(zhuǎn)以及拉伸/扭曲的方法。熟練地進行圖形的復(fù)制、移動。2、過程與方法感受對圖形進行變形的操作過程，掌握圖形操作的基本方法。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的審美情趣和動手操作能力，強化學生自主學習和團結(jié)協(xié)作的意識，讓學生在生活中感受美，創(chuàng)造美。課時安排建議安排2課時。教學重點與難點1、重點：圖形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)及拉伸/扭曲的方法。2、難點：圖形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的特點，綜合運用“選定、復(fù)制、移動、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”這些操作創(chuàng)造出較復(fù)雜的圖案。教學方法與教學手段演示法、討論學習法。教材分析與教法建議本課是教材關(guān)于畫圖知識的延伸，并且貫穿以后整個畫圖教學，是學生能夠熟練、快捷地使用畫圖的基礎(chǔ)之一。前一

34、課學生已掌握了圖形復(fù)制、移動的方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上針對圖形的變形操作進行學習。對于小學生來說，讓他們直接接受“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”的概念是比較困難的，直接讓他們學習“畫圖”中的“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”，他們往往缺乏興趣。因此，我們要把信息技術(shù)知識生活化，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，以此來激發(fā)學生的學習興趣。在課的開始繼續(xù)以池塘生活為背景，以問題“池塘中游來四條魚，你知道它們是怎么畫出來的嗎？”激疑，讓學生產(chǎn)生學習的興趣。教學中可以用生活中常見的小樹水中倒影為例，讓他們根據(jù)生活實際情況發(fā)現(xiàn)并提出解決的思路。“水平翻轉(zhuǎn)”是新的知識點，教師要邊講解邊演示操作方法，再讓學生通過練習來掌握這一知識點。

35、請學生做演示操作，一方面是對已掌握的學生的肯定，另一方面給未完全掌握的同學再一次學習的機會。下面的兩個任務(wù)讓學生在自主探索的活動過程中舉一反三的了解“垂直翻轉(zhuǎn)”及“按一定角度旋轉(zhuǎn)”的應(yīng)用。教師最后還可以讓他們用自己的話說說對“水平翻轉(zhuǎn)”、“垂直翻轉(zhuǎn)”、“安一定角度旋轉(zhuǎn)”的理解，進一步鞏固對新知識的掌握。在“拉伸”和“扭曲”的教學環(huán)節(jié)上教師可以放手讓學生以自學或小組合作形式自主探索學習，在小組匯報情況后，教師再相機給些小提示，如輸入水平扭曲的度數(shù)，可以多輸入調(diào)試幾次，直到找到最合適的扭曲度數(shù)。本課教師還可以聯(lián)系生活，拓展知識，水中倒影體現(xiàn)出的對稱美，課件播放生活中多處可見的對稱美，讓學生感受美，

36、從而激發(fā)學生創(chuàng)造美的興趣，再給學生一個簡單圖形，讓其發(fā)揮想象力，綜合運用“選定、復(fù)制、移動、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”這些操作創(chuàng)造出美麗神奇的圖案。第9課 夢想舞臺教學目標1、知識與技能(1)學會“放大鏡”工具的使用方法，會用“放大鏡”修改圖畫。(2)能夠根據(jù)主題進行構(gòu)思，綜合運用畫圖工具，自主創(chuàng)作個性圖畫。(3)學會評價作品,在評價欣賞優(yōu)秀作品時感受美。2、過程和方法通過學生的觀察和教師的演示學習放大鏡的使用；通過分析和小組討論探究個性圖形的畫法；通過想象和創(chuàng)意來設(shè)計圖畫作品。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的審美能力，合作意識、創(chuàng)新意識和想象力。課時安排 建議安排2課時。教學重點與難點1、學生能從多角度、多

37、方面對優(yōu)秀作品進行欣賞。2、學生自己創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意、有個性的電腦繪畫作品。3、合理地綜合運用畫圖工具箱的各種繪畫工具創(chuàng)作圖畫。教學方法與教學手段討論法，講授法和演示法教材分析與教法建議本課的教學內(nèi)容之一是使用放大鏡工具修改圖畫，要使學生理解使用放大鏡后只是圖像顯示比例放大了，圖畫本身并沒有放大，將顯示比例改為1X后，圖畫會恢復(fù)到原來的顯示大小。本課的主要任務(wù)是讓學生通過前面的學習，在畫圖軟件中合理地綜合運用畫圖工具箱的各種繪畫工具創(chuàng)作繪畫。為啟示學生創(chuàng)造出有創(chuàng)意、有個性的電腦繪畫作品，教材給出了幾個經(jīng)典的例子，引導(dǎo)學生理解除了需要工具操作以外，主題、構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩等表現(xiàn)手法是十分重要的。鑒于

38、四年級的學生年齡較小，難以定奪主題的現(xiàn)象，教師可準備一些適合此年齡層次的主題以供學生參考，為豐富他們的構(gòu)圖素材，教師可讓學生根據(jù)自己的主題去說、去聽、去交流，讓學生在十分熱烈的氛圍中去進行下面的操作步驟。在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩等表現(xiàn)手法，教師不宜直接強調(diào)或要求學生，可適當選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生自己從多角度、多方面來感受好在哪里。通過學生的賞評，從而轉(zhuǎn)化成自己對作品的創(chuàng)作概念，這樣學生在創(chuàng)作時就會輕車熟路了。在學生創(chuàng)作之前，教師還應(yīng)當對一些工具的使用技巧作簡單介紹?？梢酝ㄟ^一些作品，讓學生去感知一些小細節(jié)的處理之微妙，對于實戰(zhàn)經(jīng)驗教少的學生來說是十分必要的。在作品評價時，對于一些不太理想的作品，教

39、師不宜用“不好”或“很差”等詞語來直接評價，可以讓學生將自己和別人的作品進行比較，自己分析作品的優(yōu)點和不足在哪里。第三單元 運指如飛一、教學目標1、知識與技能(1)熟悉鍵盤的結(jié)構(gòu)。(2)掌握正確的打字姿勢。(3)熟悉鍵盤上各鍵的分布，能用正確的鍵位指法進行鍵盤練習。(4)熟悉鍵盤中常用功能鍵的作用，并能結(jié)合實際進行運用。(5)學會使用記事本錄入字符，能熟練運用“金山打字通2008”軟件進行鍵盤練習。2、過程與方法(1)在鍵盤操作中注意正確方法的指導(dǎo)，養(yǎng)成操作鍵盤的正確習慣。(2)創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，激勵學生進行指法練習。(3)引導(dǎo)學生看書，充分發(fā)揮教材的作用。(4)和其他學科教學整合，體現(xiàn)信息

40、技術(shù)學科的工具性。(5)以任務(wù)為主線，引導(dǎo)學生合作學習。(6)引導(dǎo)學生討論交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力。(7)組內(nèi)合作、組外競爭，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識。3、情感態(tài)度與價值觀(1)通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。(2)了解鍵盤是計算機操作的重要部件，激發(fā)學生的學習興趣。(3)通過多種多樣的打字游戲、比賽，培養(yǎng)學生指法練習的信心。二、教材分析與教學建議1、主要內(nèi)容及其地位與作用本單元的鍵盤知識內(nèi)容中，涵蓋了鍵盤結(jié)構(gòu)、鍵位指法以及打字姿勢等標準概念性問題。多以任務(wù)為主線，貫穿于整個學習過程，力求學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，從而更加系統(tǒng)、牢固地掌握相關(guān)的知識。主鍵盤區(qū)是學生學習打

41、字的重要以及常用區(qū)域，熟練的指法依賴于對鍵盤上字母分布的熟悉，但字母的排列又打破了以往的常規(guī)，因此字母排列的認識是不可缺少的。另一方面結(jié)合標準的鍵位指法，兩者記憶相輔相成，也能起到迅速提高打字速度，逐漸掌握正確的打字方法，形成熟練的打字技能。本單元的設(shè)計中，功能鍵的介紹和使用是重中之重，也是學生在操作練習中最容易忽視和混淆的。功能鍵的介紹從學生的認知角度和實際情況出發(fā)，在內(nèi)容安排上做了些許整合：(1)空格鍵和回車鍵這兩個功能鍵是最先與學生見面的，因為學生在學習鍵位指法時必然就牽涉到實際的練習和操作，在操作過程中，根據(jù)操作內(nèi)容的不同布局，空格和換行是最基本也是最常見的格式，熟練地掌握這兩個鍵的用

42、法，對今后的文章布局排版也是一個良好的鋪墊。(2)幾組對應(yīng)的功能鍵Shift鍵和Caps Lock鍵Backspace鍵和Delete鍵編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的“光標移動鍵”這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，建議教師在教學時也能系統(tǒng)地引導(dǎo)學生將功能類似的鍵進行比較?？梢韵葒L試組內(nèi)討論歸納總結(jié)，這樣更有利于學生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當?shù)墓δ苕I。鍵盤的學習離不開文字處理軟件的支持與驗證，本單元以記事本為載體，輔助學生對鍵盤知識的學習與訓練，同時也使學生掌握文字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Word等軟件打下基礎(chǔ)。幫助和學習打字的軟件很多，本單元的教學選擇的是“金山

43、打字通2008”，不僅在于它的學習模式符合學生認知的漸進性，同時，多種多樣的打字游戲也能夠使學生在練習之余體驗到練習指法的樂趣，激發(fā)學生的學習情緒和學習動力。2、重點與難點第10課“十只手指管鍵盤”是本單元的重點，基中基本鍵位的指法是重中之重。第11課“實用的記事本”與第12課“練就一雙巧巧手”的功能鍵學習是本單元的難點。教學內(nèi)容 教學要求第10課十只手指管鍵盤 認識鍵盤 了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu) 鍵盤的操作姿勢 學會鍵盤正確操作姿勢和指法分工 基本鍵位 掌握基本鍵位及指法 金山打字通 初步了解金山打字通的操作方法第11課實用的“記事本” 記事本 掌握記事本的運行、字符錄入及簡單編輯 兩個刪除鍵及大

44、寫字母鎖定鍵 熟知Backspace鍵和Delete鍵的異同點；熟知Caps Lock鍵的功能 不同的光標控制鍵 熟知編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)光標控制鍵的異同點 上排字母鍵 掌握正確的指法第12課練就一雙巧巧手 符號鍵和上檔鍵 熟知Shift鍵和符號鍵的相互關(guān)系及操作方法 大寫字母鎖定鍵與上檔鍵的區(qū)別 熟知Caps Lock鍵的作用與Shift鍵的區(qū)別 下排鍵與中間字母鍵 掌握正確的指法3、教學建議在教授鍵盤和指法時，讓學生多操作，組織一些小比賽或安排一些打字游戲的練習，讓學生在玩中學。(1)鍵盤的認識和學習是學生學習計算機技能的基礎(chǔ)之一。讓學生在學習計算機的初級階段就有一個正確的計算機操作姿勢，養(yǎng)

45、成良好的鍵盤操作習慣和用眼衛(wèi)生習慣，是小學信息技術(shù)教學中非常重要的一點。在學習過程中，注重發(fā)揮學生的自學以及歸納、概括的能力，引導(dǎo)學生去認識、了解和熟悉鍵盤的相關(guān)知識，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。(2)教師在講解正確的擊鍵方法與指法時，要讓學生多進行操作練習，不要紙上談兵。需強調(diào)操作鍵盤時8個手指要保持在基本鍵上，不論哪個手指從基本鍵上出發(fā)敲其他鍵，敲完后立即復(fù)位。(3)讓小學生掌握正確的指法，培養(yǎng)學生熟練的鍵盤輸入技能是本單元的重點，需要督促學生進行規(guī)范化、刻苦地訓練，教師可在上課前安裝“金山打字通2008”等軟件，讓學生通過軟件，愉快地進行指法練習，達到掌握鍵盤輸入技能的目的。(4)在掌握

46、了正確操作姿勢及指法的前提下，允許學生玩“打字游戲”，但要注意督促學生不能因為要“勝利”而單指或單手擊鍵。(5)建議在課余時間舉辦鍵盤輸入技能競賽。4、課時安排本單元約需6課時，每課安排2課時。第10課 十只手指管鍵盤教學目標1、知識與技能(1)對鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢(3)掌握基本鍵位及指法(4)能初步熟悉和運用“金山打字通2008”軟件進行鍵盤練習。2、過程與方法(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。3、情感態(tài)度與價值觀(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。(2)通過對“金山打

47、字通2008的初步了解，培養(yǎng)學生自主學習和認識軟件的能力。課時安排建議安排2時。教學重、難點1、重點：認識鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通2008的使用。2、難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。教學方法與教學手段以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。教材分析及教法建議鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤

48、的要領(lǐng)。本課主要從兩個基礎(chǔ)知識方面介紹鍵盤：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據(jù)時下適用于學生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通2008”作為鍵盤指法練習軟件向?qū)W生推薦。1、鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為五個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。(1)主鍵盤區(qū)作為打字練習的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。(2)編輯鍵區(qū) 編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編

49、輯鍵，共10個鍵。(3) 輔助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個鍵。主要有10個標有數(shù)字和一個標有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號()、減號()、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。(4)功能鍵區(qū)位于鍵盤的頂部，包括 F1F12共12個功能鍵。本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。2、鍵盤的操作姿勢鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的

50、技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領(lǐng)都提出了具體要求。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。3、鍵盤指法本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并訓練學生掌握之。4、金山打字通2008這是一個專業(yè)的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內(nèi)容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為

51、基本學習方式，培養(yǎng)學生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學生合作學習的意識。第11課 實用的“記事本”教學目標 1、 知識與技能(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。(2)掌握Caps Lock鍵、Backspace和Delete鍵的作用和使用方法。(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的基本作用。(4)上排字母鍵指法練習。2、過程與方法比較Backspace和Delete以及編輯鍵區(qū)Home、End、Page Up、Page Down；、 以及小鍵盤區(qū)光標控制鍵的區(qū)別。3、情感態(tài)度與價值觀在自主探究中培養(yǎng)學生的學習能力和與同學的合作意識。課時安排建議安排2課時。教學重、難點1、重點：掌握記事本的

52、啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lock鍵的功能；Backspace和Delete鍵的作用和使用方法。2、難點：比較Backspace和Delete的區(qū)別。教學方法與教學手段以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，鼓勵學生大膽嘗試，對比。討論總結(jié)Caps Lock鍵、Backspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時地評價指導(dǎo)，幫助學生完整的理解知識。教材分析及教法建議本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lock鍵的功能；Backspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比較枯燥，在教材的編排上力求

53、突出實踐性和探究性，以增強學生學習的成就感和自信心。1、記事本記事本的學習主要是為了輔助學生對鍵盤的學習與訓練，同時也使學生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Word等軟件打下基礎(chǔ)。在教學時可直接演示，引導(dǎo)學生快速上手，主要進行字符錄入練習。2、大寫字母鎖定鍵這部分要提醒學生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。3、退格鍵和刪除鍵Backspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學習理念。因此建議在教學時，同樣可以采取結(jié)合任務(wù)，先嘗試再組內(nèi)討論最后歸納總結(jié)。培養(yǎng)學生自學以及

54、主動內(nèi)化知識的能力。4、光標控制鍵這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學時也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學生將功能類似的鍵進行比較。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試再組內(nèi)討論最后歸納總結(jié)，這樣更有利于學生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當?shù)墓δ苕I。另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發(fā)，設(shè)計練習任務(wù)，幫助學生進一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。第12課 練就一雙巧巧手教學目標 1、知識與技能(1)理解符號鍵與上檔鍵的關(guān)系，學會錄入符號。(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫字母。(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法

55、，并能正確操作。2、過程與方法學會在字符輸入時正確、恰當?shù)厥褂肧hift、Caps Lock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。3、情感態(tài)度與價值觀通過功能鍵的學習，引導(dǎo)學生自主探究，培養(yǎng)學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。課時安排建議安排2課時。教學重、難點1、重點：符號鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當?shù)氖褂肧hift、Caps Lock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。教學方法與教學手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的需求，鼓勵學生自主嘗試，小組合作，討論總結(jié)功能鍵的用途。在運用中學習新知識，

56、在運用中形成技能。教材分析及教法建議本課的是鍵盤學習的最后一課，到目前為止鍵盤的功能鍵的基本學習完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習，在練習的同時又融入了Backspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。1、 符號鍵和Shift鍵和以前的功能鍵學習類似，本課安排了四個小實驗，引導(dǎo)學生探究符號鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學生掌握符號的錄入方法。教學中可采取小組合作、討論、學生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。2、 上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)別使用Shift鍵和Caps Lock鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。3、娛樂性的練習本課教學內(nèi)容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學生的學習興趣，因此在教材中設(shè)計加入了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫的練習，通過表情和字符畫的設(shè)計，引導(dǎo)學生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習，同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學生進行指法的訓練，在教學中不要求快，要求準，先養(yǎng)成正確的操作習慣，在此基礎(chǔ)上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學中要作常規(guī)訓練進行。