《人之初》 教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

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1、人之初 教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇） 第1篇：人之初教學(xué)設(shè)計(jì)人之初教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教材分析：課文選自國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)中的四句話，分為兩個(gè)小節(jié)，分別闡述和學(xué)_的重要性，以提高學(xué)_的自覺性。“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，教學(xué)中真正將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)_的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)_的興趣。課堂上，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，靈活運(yùn)用各種識字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時(shí)，真正做到尊重學(xué)

2、生的個(gè)性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。現(xiàn)階段會(huì)寫字的學(xué)_已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)_階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)_的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)_，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)_是困難的，因此仍有必要將學(xué)_過程融入一定的激勵(lì)、激趣

3、活動(dòng)中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)_任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)_任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)_，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)_興趣。 教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用字理、借助語境認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫“之、遠(yuǎn)、近”3個(gè)字。 2.誦讀課文，感受三字經(jīng)的節(jié)奏。 3.初步了解“教”“_”的重要性，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：識字與讀文 教學(xué)難點(diǎn)：朗誦與理解教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、圖片 教學(xué)過程:一、聚焦1.漢字視頻“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ 2.指生讀課題“人之初”天鵝圖識記“之”， 字形像一個(gè)翩翩起舞的少女

4、，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。 指導(dǎo)寫“之” ：通過漢字視頻，讓學(xué)生了解漢字與事物像，漢字又像畫，漢字中還藏著故事呢！激發(fā)學(xué)生學(xué)_漢字的興趣。二、分解1.大屏幕出示三字經(jīng)，學(xué)生自由讀，要求做到：心到、眼到、口到 2.指學(xué)生分行讀3.認(rèn)讀生字，與漢字交朋友（指生認(rèn)讀，大屏幕圈生字） 4.生讀文，邊讀邊圈生字5.分行讀文、學(xué)字（1）初：左右結(jié)構(gòu)，字理識字，本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 剛剛開始的意思，春天剛開始叫初春、初夏，人生剛開始：人之初，性本善。 （2）性：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性

5、，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。（3）善：上下結(jié)構(gòu)，字理識字，為什么“善”與羊有關(guān)？善良，友善，翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。 理解：班級哪個(gè)小朋友做什么事，讓你覺得她善良呢？幫助別人，夸她，讀：人之初，性本善。尊敬老人，夸她，讀：人之初，性本善。我們都愛護(hù)花草樹木，夸我們機(jī)自己，讀：人之初，性本善。 （4）_：獨(dú)體字，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“_”。字理識字，小鳥學(xué)飛行，你和媽媽學(xué)會(huì)了什么？出示圖，小寶寶和狼媽媽學(xué)會(huì)了什么？生活環(huán)境不同，人就不一樣了，讀：性相近，_相遠(yuǎn)。和媽媽在菜市場長大，孩子會(huì)什么樣子？讀：性相近，_相遠(yuǎn)。在做學(xué)問的人群中長大，會(huì)

6、什么樣子呢？讀：性相近，_相遠(yuǎn)。（5）多種形式讀前兩行（6）教：字理識字，左右結(jié)構(gòu)。多音字：jio(教書)；jio(教師)。（7）遷：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。（8）貴：上下結(jié)構(gòu)，“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對。（9）專：獨(dú)體字，翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。配樂，聽故事，聽了故事，告訴王義的父母：教之道，貴以專。告訴李遷的父母：茍不教，性乃遷。 （10）多種形式讀后兩行 6.明白意思會(huì)讀得更好7.多種形式讀文：拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法 間休：三字經(jīng)動(dòng)畫版通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生理解內(nèi)容，通過講故事進(jìn)行的人文，也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的

7、含義，還鞏固了漢字的認(rèn)識。三、展開1.認(rèn)讀生字：獨(dú)體字（_、專）_、_、_是獨(dú)體字，我把_字送回家。上下結(jié)構(gòu)（貴、善）左右結(jié)構(gòu)（性、教、初）半包圍結(jié)構(gòu)（遷、遠(yuǎn)、近） 3.把生字送回田字格：指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn)、近”通過歸類識字，讓學(xué)生識記字形，掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律，有利于識記生字。四、提升三字經(jīng)作者王應(yīng)麟，南宋著名的大學(xué)者，今浙江寧波人。它用最簡單的形式，講述了最豐富的內(nèi)容，既是兒童最好的啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學(xué)_國學(xué)極好的讀物。建議同學(xué)們多讀、多理解、多運(yùn)用它。拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典，多理解、多運(yùn)用，為閱讀寫作打基礎(chǔ)。五、小結(jié)：今天呢們跟誰交了朋友？（說說認(rèn)識的生字）六、板書設(shè)計(jì)人

8、之初獨(dú)體字：_、專 上下結(jié)構(gòu)：貴、善左右結(jié)構(gòu)：性、教、初 半包圍結(jié)構(gòu)：遷、遠(yuǎn)、近之 遠(yuǎn)近第2篇：人之初教學(xué)設(shè)計(jì)識字8 人之初教科書分析：1.課文選自三字經(jīng)中的四句話，分為兩個(gè)小節(jié)，分別闡述和學(xué)_的重要性，以提高學(xué)_的自覺性。2.雖然本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)_已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)_階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)_

9、的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。4.教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。 教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.了解課文內(nèi)容，知道三字經(jīng)是我國蒙學(xué)讀物之一，知道學(xué)_的重要性。 3.能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞，正確讀記“初始”等8個(gè)詞語。 4.能正確讀寫“之、義、相”3個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞，正確讀記

10、“初始”等8個(gè)詞語，正確讀寫“之”等7個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道三字經(jīng)是我國蒙學(xué)讀物之一，知道學(xué)_的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“太”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。 教學(xué)過程：一、復(fù)_，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)_目標(biāo) (一)認(rèn)讀字詞。1.導(dǎo)語：在學(xué)_新的課文之前，我們先讀讀這些詞語。（自由朗讀這些詞語） PPT出示有關(guān)字詞：相遇 遠(yuǎn)方 近處 2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)_完課文，就要求能正確寫了。 (二)復(fù)_激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)_目標(biāo)。導(dǎo)語：小朋友們，我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等，那你知道古代的小朋友上學(xué)

11、的第一本書是什么嗎課文又告訴我們什么呢 2.反饋指導(dǎo)：(1) 指讀，小老師帶讀。 (2)出示字卡，指名讀。 （3）說說你是怎樣記住它的？ 3.組詞。出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢 1.了解課文內(nèi)容。(1)出示任務(wù)：朗讀課文，試著自己說一說你讀明白了什么”，然后跟同桌互相交流一下。 (2)觀看視頻，了解課文內(nèi)容：人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受不同，彼此的_性才形成了巨大的差別。如果從小不好好，善良的本性就會(huì)變壞。的最好辦法就是要專心一致地去孩子。小孩子不肯好好學(xué)_，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)_，

12、到老了既不懂做人道理，有沒有知識，能有什么作為呢?玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)_，就不懂得禮儀，不能成才。(3)小結(jié)過渡：一個(gè)人的學(xué)_是非常重要的，如果不學(xué)_，就不知道做人的道理，就不能掌握知識，將來就不能成為有用的人。所以，我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)_，虛心聆聽大人的教導(dǎo)。七、寫字指導(dǎo) (一)字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：_、玉、義、之;左右結(jié)構(gòu)：相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu)：近、遠(yuǎn)。 (二)指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)書寫 “義”“之”。(1)觀察并說說 “義”“之”結(jié)構(gòu)和占格。(2)范寫

13、“義”“之”，提示： “義”字主筆是捺，要寫得舒展，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對稱式;“之”字主筆是平捺，要寫得舒展，橫撇的角度要小，平捺要緊接著橫撇寫。 (3)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)，評價(jià)。 2.指導(dǎo)書寫“相”。(1) 觀察并說說“相”結(jié)構(gòu)和占格。（提示左窄右寬，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些，四橫要間距均勻。） (2) 范寫“相”。 (3)生描紅。八、總結(jié)今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，不但學(xué)會(huì)了生字，還基本背會(huì)了課文，指導(dǎo)了學(xué)_的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)_中更加認(rèn)真，將來成為一個(gè)有作為的人。 板書設(shè)計(jì)：第3篇：人之初教學(xué)

14、設(shè)計(jì)人之初教案設(shè)計(jì)金暉小學(xué) 83班 楊旭文教材分析：本文內(nèi)容選自三字經(jīng)，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱識字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)_獨(dú)立識字”，獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備：1生字卡片。(師生) 2有關(guān)三字經(jīng)的圖片和視頻。(教師) 3課件。(教師) 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1教師講孟母三遷的故事： 戰(zhàn)國的時(shí)候，有一個(gè)很偉大的學(xué)問家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的，

15、花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：這個(gè)地方也不適合我的孩子居?。∮谑?，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個(gè)時(shí)候，孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)頭說：這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！后來，大家就用“孟母三遷”來表示人應(yīng)該要接近好的人、

16、事、物，才能學(xué)_到好的_慣！2追問：你們知道這個(gè)故事出自哪里嗎？3教師引言：這個(gè)故事出自我們的國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)，今天我們就來學(xué)學(xué)三字經(jīng)。二、初讀課文、自主識字1自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教，反復(fù)讀幾遍。 2找學(xué)生試著朗讀課文 ，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。 3再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)_漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)_能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時(shí)，教師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。三、合

17、作學(xué)_，識記生字1小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。 2學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。 預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。 (5)“_”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“_”。 (6

18、)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jio(教書)；jio(教師)。 (7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對。 (9)“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。 (10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。 (13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。 3出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。四、師生互動(dòng)，感知韻文1先學(xué)后教

19、，理解第一節(jié)韻文大意。 (1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。 同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。 自主選擇喜歡的 句子匯報(bào)自己的理解。(2)多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好，善良的本性就會(huì)變壞。孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。) (3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。 2先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀，拍手讀，齊讀。) (2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞

20、，引導(dǎo)理解意思。 在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老) 教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)_，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)_是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒有知識，能有什么用呢？) (3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。 引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)_，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書

21、本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。) 2課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、_、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。) 3師指導(dǎo)書寫本課生字。(1)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。(3)學(xué)生完成書中寫字練_，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練_書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。) (4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“、”“ 辶”的寫法。 4教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的三字經(jīng)最多。人之初教學(xué)課件人之初教學(xué)評語之月教學(xué)設(shè)計(jì)花之歌教學(xué)設(shè)計(jì)楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)