《我們是朋友》大班教案

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1、我們是朋友大班教案我們是朋友大班教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的我們是朋友大班教案，歡迎閱讀與收藏。 我們是朋友大班教案1活動目標：1、使幼兒初步知道同伴間要團結友愛、相互幫助。2、初步培養(yǎng)幼兒愛同伴的情感?；顒訙蕚洌汗适滦」u與小鴨子活動過程：一、幼兒傾聽故事，1、教師：今天老師帶來了兩個小動物來到我們班，我們一起來看一看是誰呢？教師出示小雞和小鴨子，請幼兒跟它們打招呼。2、教師：這兩個小動物它們今天還帶來了一個故事哦，請小朋友們來聽一聽這個

2、好聽的故事吧！教師講述故事內容。3、教師提問：教師：小公雞和小鴨子在做什么呢？當鴨子啄不到蟲子的時候是誰來幫他啄的呢？小公雞是怎么樣幫助小鴨子的呢？小公雞不會游泳，是誰來救他的？小鴨子又是怎么樣救小公雞的呢？教師小結：小雞和小鴨子它們是一對好朋友，他們互相關心、互相幫助二、請幼兒介紹自己的好朋友1、教師：瞧，小雞和鴨子真是一對好朋友，那小朋友，你們是不是也有很多的好朋友呢？那現在就請你們來說說你們的好朋友吧！請幼兒向大家來介紹自己的好朋友，他是誰，叫什么名字。2、教師：小朋友，你們和你們的好朋友會互相關心、互相幫助嗎？自己是怎么樣幫助好朋友的，好朋友又是怎么樣幫助自己的呢？小結：小朋友之間要團

3、結友愛、友好相處、互相幫助，這樣的朋友才是好朋友。三、讓幼兒玩音樂游戲：找朋友。1、教師：原來你們都有這么多的好朋友呀！你們和自己的好朋友都會互相關心、幫助，都是很聽話的小朋友。那現在老師要請小朋友們一起來玩一個“找朋友”的游戲，好嗎？2、教師彈奏音樂“找朋友”，請幼兒聽到音樂在教室里面走動，然后找到一個好朋友來握握手、抱一抱。3、教師組織幼兒進行游戲，游戲可重復的玩，可以請小朋友多找?guī)讉€好朋友一起。4、教師：小朋友，這個游戲好玩嗎？有這么多的朋友在一起你們開心嗎？四、結束活動我們是朋友大班教案2活動目標：1.能仔細觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。2.能大膽提問和表達，樂于與同伴交流

4、分享自己的發(fā)現。3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。4.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣?；顒訙蕚洌河^察記錄本活動過程：一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細觀察和探究的興趣。老師：我發(fā)現孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步

5、了解蝸牛的身體特征和生活習性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發(fā)現最多。二、幼兒觀察活動。教師引導幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。老師：那

6、再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。幼兒：老師，我發(fā)現蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。幼兒：老師，我發(fā)現蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。老師：真的，觀察得真仔細，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?幼兒：好的。幼兒：老師，我發(fā)現蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。老師：那趕快把這些現象記錄下來，以后和小朋友交流

7、，看他們是否有一樣的發(fā)現。(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現。)三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導幼兒通過各種渠道解決其它問題。老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小

8、朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了)老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)老師引導：孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?幼兒：上網查詢、問爸爸媽媽、看書。老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎?四、分享交流，體驗解決問題的快樂。老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?幼兒：我爸爸給我做網上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看

9、一點點地距離。幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。活動反思：教育內容的生成應基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產生了很多的問題，這些問題的產生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么

10、就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發(fā)展孩子的細致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。教師采取的行為策略應有利于孩子目前問題的解決和長遠發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關蝸牛的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細觀察這樣一個策略。這一策略主要是發(fā)展細致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優(yōu)良的學習品質，對孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問題的能力，現在的信息社會解決問題的方法有很多，

11、孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認識，產生了表達和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產生是為了讓孩子在分享活動中充分表達和聆聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學習的作用，對發(fā)展幼兒語言傾聽與表達能力和合作學習有促進作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠發(fā)展需要。教師隱性地指導是為了突出孩子主動地學習。在本次活動中，幼兒獲得的有關蝸牛的知識不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣

12、的活動充分調動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和能力的發(fā)展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺，發(fā)揮的是隱性指導作用，重在激發(fā)和調動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發(fā)現、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。我們是朋友大班教案3活動目標：1.學唱新歌我們都是好朋友，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的熱烈情感。2.在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配旋律，填詞演唱歌曲。3.努力用美好的歌聲來表達對大自然的熱愛，呼喚人們關心愛護大自然?；顒訙蕚洌?.2幅圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子。第二幅：環(huán)境恢復以后

13、的樣子）2.音樂磁帶活動過程：1.律動活動。師：聽，森林里快樂的音樂會開始了，小動物們讓我們隨著音樂一起快樂地舞動吧。師：天黑了，森林里慢慢地安靜了下來，小動物們回到家，一個個進入了夢鄉(xiāng)。2.復習兒歌夢。第一遍，一幼兒朗誦，其余幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。第二遍，眾幼兒集體朗誦。小兔的夢是綠綠的，蝴蝶的夢是紅紅的，小鳥的夢是藍藍的，小魚的夢是青青的，大家的夢是甜甜的。3.新授歌曲師：本來小動物的夢都是這樣甜美啊、溫馨的，可是昨天晚上，它們做的夢都是很不開心的。（1）教師出示掛圖1描述圖片中環(huán)境被污染的情況，以及小動物們傷心地樣子。（2）教師提問：小朋友，夢里的情景你喜歡嗎？為了不讓我們周圍的環(huán)境變成這

14、樣，平時我們用什么方法來保護我們的環(huán)境呢？（3）教師：小朋友們說得真好，是啊，我們應該留一片綠草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚，留一片森林給熊貓。（4）教師針對提問：剛才你們有什么不懂的嗎？（5）朗誦歌詞師：小朋友說的真好，小動物們聽見了，讓我謝謝你們，他們說：我們都是好朋友，世界變得更美妙。小朋友說的和小動物們說的和在一起就是一首好聽的兒歌我們都是好朋友，我們一起看著圖來說一說好不好？師：讓我們跟隨熟悉的旋律一起來說一說。師：最后兩句小動物們說得時候是怎樣的心情呢？聲音要怎么樣呢？（6）幼兒嘗試自己填詞演唱。幼兒自由隨歌曲旋律填詞演唱1-2遍。教師帶幼兒一起演唱。針對幼兒歌唱的情

15、況教師提出問題：你們發(fā)現什么地方沒有和音樂很好地配合？重點：清泉，（節(jié)奏的變化）森林（低音）請幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。4.歌曲為我們展示了這么一副美麗的圖畫，如果我們平時能很好的保護環(huán)境，這幅圖畫就能變成現實的優(yōu)美環(huán)境一直存在于我們的身邊了，讓我們一起努力吧！我們是朋友大班教案4目標：1學習看路線圖，找出最合適的路線。2在乘車游戲中學習8以內的加減計算。準備：1學過8以內的加減。2去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數字表示在這條路線上的公交車編號，格子數可以表示路程數。兩個數字放置在一起表示這里兩路車都經過，例如表示1路車和3路車都要經過這里

16、。路車是往左開的，如果想往前走就得換乘路車)。3自制的標有數字17的錢幣。4站牌。過程：一、討論去亮亮家的方法師：亮亮已經好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什么準備工作?二、看路線圖1尋找出發(fā)點和目的地。師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎?2、觀察路線的走向。師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方?師：你們兩個兩個結伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達亮亮家。(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：路車換乘路車，路車換乘路車，路車直達。)三、選擇路線1找出

17、最近的路線。師：你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?(記錄每條路線的路程并比較。)2找出最省錢的路線。a了解每路車的票價：路車2元，路車2元，路車2元，路車3元，路車5元。b哪條路線最省錢?為什么?(幼兒回答，教師記錄每條路線的價錢。)四、模擬乘車1幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。2每輛車上有一個幼兒當售票員，一個幼兒當司機。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提醒乘客再次買票。延伸活動：1請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。2帶幼兒乘公交車去亮亮家。我們是朋友大班教案5活動設計背景：先準備關于故事的

18、掛圖，動物的圖片。老師先介紹要認識的動物然后一個一個的對小朋友們告訴它們的漢語名稱。黑板上掛形象故事內容的圖片。活動目標：1、通過看看，講講認出熊貓虎子猴子兔子獅子小鹿并認出各種動物對動物的感興趣。2、知道這幾種動物的名稱，了解他們的基本特征。3、懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌焊鞣N動物的小圖片，故事咕咚來了的三張圖片。教學難點，重點教學重點就是讓小朋友們理解怎么保護動物，應該怎么愛護它們。能告訴它們的漢語名稱。教學難點就是讓小朋友們怎么確定的掌握它們的漢語名稱，重視注意發(fā)音準確?；顒舆^程：（一）導入活動為引起幼

19、兒的興趣先唱首兒歌兩只老虎復習學過動物的名稱。老師一個一個的出示各種動物的小圖片。（二）展開部分老師：這漂亮的動物是誰？你們認識么？（幼兒回答）老師：那我們認識一下它們吧（出示好幾個動物的畫面）這熊是很可愛，又高又胖，它喜歡吃蜜蜂?；⒆雍酮{子它們很勇敢，它們在森林里最強的動物。猴子聰明，調皮喜歡模仿。兔子很可愛它有長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴可是兔子天生膽小。小鹿是森林里最老實的動物，它喜歡吃草。那小朋友們今天老師給你們帶來了禮物你們想知道么？（幼兒回答）我給你們帶來了一個好聽的，有趣的故事，你們想聽么？有一天這些動物在森林里遇到了一件很可笑的事你們想知道么？老師出示關于故事的圖片，情感

20、的講述故事?？偨Y動物們是我們的好朋友，你們喜歡它們么？所以我們要珍惜它們，保護它們。讓他們成為我們永遠的朋友?；顒臃此迹合抡n以后我反思小朋友們今天的課到底掌握了百分之多少？小朋友們理解的多少？他們能不能正確的發(fā)音它們的漢語名稱。我應該怎么講小朋友更興趣我講課的內容。我們是朋友大班教案6一、活動的選擇及依據大班幼兒對鳥既熟悉又陌生，他們在公園、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對孩子有極大的吸引力。在兒童資料室，幼兒觀看了有關鳥的錄像，產生了希望更廣泛、更深入了解世界上不同的鳥及它們生活的愿望。經過分析，我們提出進行鳥的探索活動的依據：1、幼兒對探索鳥的特征、表現鳥的生活具有極大的興趣，活動

21、有助于幼兒對自然的關注和熱愛。2、幼兒從周圍環(huán)境中可以收集到大量有關鳥的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現具有信息來源和物質可能。3、活動以小組合作探索的方式進行，有助于幼兒的群體經驗互動和合作能力的提高。4、探索活動的連續(xù)性擴展，可增進幼兒操作行為目的性、計劃性的提高。二、活動目標1、在活動中引導幼兒通過各種途徑收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的各種經驗。2、在活動中使幼兒形成認真負責完成自己所承擔任務的良好態(tài)度。3、激發(fā)幼兒熱愛生存環(huán)境，熱愛大自然的情感。三、活動過程階段一活動內容：收集資料，豐富幼兒形成與活動有關的經驗?；顒舆M行：1、鼓勵幼兒運用各種方法、通過各種途徑收集有

22、關鳥的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。2、幼兒到“兒童資料中心”進行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。3、“鳥博士”的活動，引導幼兒對收集資料中發(fā)現的問題進行討論尋求答案?；顒佑^察分析：活動開始時，有的幼兒帶來錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進行了資料摘錄，這一過程擴大了幼兒對鳥的認識，從只認識嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認識企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼兒提出了有關鳥的各種問題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會淹死嗎？”等四十個問題，“鳥博士”的活動使我們是朋友大班教

23、案7目標：1、能根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。準備：1、動物胸飾若干。2、課件：動物，我們的朋友3、音樂：動物世界4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記過程：一、導入課題，引起興趣。1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）2、組織幼兒討論：你是什么動物？有什么本領？能幫助人們做什么？（導入課題）二、分段播放課件

24、，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。（1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢？（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么？（引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物猴子，及選猴子的理由。）（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。（1）發(fā)生了什么事情？（小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。）（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什么？（3）想一想，你是什

25、么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。）（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）3、引導孩子們換個方向思考：具有什么本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。（1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導幼兒說出理想的動物及理由。）4、教師小結：小動物們真棒！用自己的本領，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好

26、朋友商量交換胸飾。三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據動物們的特征及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。）2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？3、教師小結有什么本領的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。四、引導幼兒創(chuàng)造性想象講述。1、動物是我們人類的好朋友，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導幼兒結合生活經驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼

27、兒的知識。）2、動物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。我們是朋友大班教案8一、活動課題：我們都是好朋友（大班音樂）二、設計意圖：綱要中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識。結合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據幼兒的年齡特點，結合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設計了本次音樂活動。三、活動目標：1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環(huán)保意識。四、活動準備：1、動物圖片、背景圖、音樂。2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球

28、上。五、教學方法：1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調動幼兒的學習興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。2、探究法：活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個開放的探究環(huán)境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。六、教學過程：（一）出示圖片，引出主題。1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢？2、教師出示小動物搬家圖片，幼兒觀察交流。3、教師引導幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變

29、得無家可歸。（二）熟悉旋律，理解歌詞。1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間??！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫我們都是好朋友，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽教師清唱歌曲。4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）5、師：老師用歌聲把小動物們

30、的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎？6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么

31、樣？幼兒集體歌唱。11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！12、分角色表演歌曲。師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。2、師：現在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現在請小朋友也把它

32、們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。4、請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。（四）延伸：師：在自然界中，不但動物是我們人類的好朋友，還有其他的，像花草呀、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！七、教學效果：這是一首大班環(huán)保歌曲，因為現在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時有關環(huán)保方面的活動很多，如：組織幼兒進行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環(huán)保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小

33、動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環(huán)境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發(fā)出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發(fā)了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。我們是朋友大班教案9設計思路一天，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結成小水滴，都很好奇。后來，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的？”好多孩子都回答“是從天上來的”，孩子們說的沒有錯，但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進一步的了解，讓小班的孩子有一個直觀的印象，于是

34、，我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小，到水廠去有一定的危險性，于是，我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動，也讓家長和孩子們一同接受有關水知識的教育?；顒幽繕耍?、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性，建立幼兒愛護水資源的意識。2、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水，自覺參加到節(jié)水行動中去?；顒訙蕚洌?、教師事先與水廠的領導取得聯系，取得工作人員配合。2、與家委會的家長商量，討論活動的內容，形式及注意事項。3，向家長說明活動的目的.和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加。4、對孩子進行參觀前的安全、禮儀方面的教育?；顒舆^程：一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意

35、事項。1、大家乘車到閔行水廠2、 觀看水廠的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題二、參觀水庫的全貌后討論：水庫有什么作用？ 水庫的水都流到哪里去了？ 人們可以在水庫里游泳嗎？為什么？三、 參觀水廠。1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求。2、大家參觀水的處理過程制水流程：黃浦江泵房沉淀池濾池清水池吸水井泵房千家萬戶首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池，工作人員操作過濾網，請大家觀看水從沙網過濾后變得清亮的過程。 最后，大家拿水庫的水和水廠的水做比較，發(fā)現經過加工的水變得干凈了很多。3、 討論：水廠的水是怎么變得清亮的？ 如果沒有水，我

36、們會怎么樣？你有什么節(jié)約用水的好方法？4、延伸活動 ：請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來，作為我們的“環(huán)保日記”。我們是朋友大班教案10活動名稱我們都是好朋友活動目標1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。2. 初步形成熱愛集體的情感。環(huán)境創(chuàng)設班級集體照片?；顒舆^程一、說說我的好朋友開學已經一個月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了，幼兒教案幼教大班語文教案 我們都是好朋友。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。幼兒自由討論。二、情感激發(fā)你們是怎樣交

37、到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。三、為朋友畫像（1） 現在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？（2）現在你們已經熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。四、在區(qū)角展示猜猜他們是誰？我們是朋友大班教案11活動簡介：樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用?，F在，由于亂砍亂伐現象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設計了此活動

38、?；顒又校覀円杂變鹤约禾剿?、尋找為主，鼓勵他們去找關于“樹木”資料、去發(fā)現“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關系，激發(fā)孩子對森林現在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現實以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學會一種自我探索、主動學習的方法。我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好?；顒铀悸罚捍蟀嘤變阂丫哂幸?/p>

39、定的知識經驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現實生活比較遠，但組成森林的基本單位“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知；創(chuàng)設環(huán)境讓孩子探索發(fā)現以及觀看錄像、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。收集資料是探索型活動中能充分調動積極性的一個至關重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外于被動的“認知狀態(tài)”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因

40、此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。活動設計：一、引起興趣、出示資料（目的：引出主題，激發(fā)交流愿望）二、幼兒分組交流活動（目的：突出樹能不能砍的矛盾）三、提出質疑，進一步探索（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內容）活動過程：1、了解樹的用途以及與人類之間的關系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。2、培養(yǎng)幼兒初步的學習方法，鼓勵幼兒愿意學習。：1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成

41、的危害。2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。：1、幼兒知識經驗的準備：前一階段非正規(guī)活動中關于樹木森林等知識經驗。2、幼兒自己從各方面收集有關“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）：一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：1、老師：上一次活動結束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。2、幼兒展示自己找到的資料。3、個別幼兒介紹師：“你們

42、找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點和理由？”二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內容）師A：“剛才你是怎么用你自己的理由

43、來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見樹可以砍?！安ぬ}隊”，你們呢？三、提出質疑，進一步探索1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學習的興趣）2、討論解決的辦法3、結束：剛才我們想了許多的好辦

44、法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵蟆CD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。活動效果：1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們人類的好朋友，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。4、孩子

45、們把自己所學到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應該向孩子們學習，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了”通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)?；顒樱米约旱膶嶋H行動來關心我們的生活環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，增強了環(huán)保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等

46、的過程中受到了一次環(huán)保教育。活動評價：教師的活動內容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現了“二期課改”和EPD的精神“主動參與”。在小組教學時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現了EPD教育活動中的“主體參與、關注社會、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學中的“主體參與、預習探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。