2021-2022學年度六年級上冊語文教學計劃

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1、 2021 2021-2022學年度六年級上冊語文教學計劃 工作計劃 匯報人：XXXX Your content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. 　　一、學生基本情況分析 　　本班現(xiàn)有學生28人，其中男15人，女13人。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)

2、成認真學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：王麗娜、邵佳樂等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：王曉亮、陳林等。但是，不容忽視的是后50%的學生：陳毛旦想學好知識，可由于非智力因素的影響進步不了；王凡學習很積極，可是今天會了明天又忘了；還有邵齊、王子敬等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：邵玲、張昭作業(yè)

3、經(jīng)常不完成，張超偉經(jīng)常遲到、拒交作業(yè)，上課習慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學習上都有進步？是我一直思考的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。 　　二、教材分析 　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。 　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

4、 　　本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”、“課例”、“口語交際?習作”、“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文各兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”、“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”、“成語故事”、“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。 　　三、教學目

5、標： 　?。ㄒ唬┳R字與寫字： 　　1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 　　2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 　　(二)閱讀： 　　1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。　 　　2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。　 　　3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單

6、描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！　? 文章來源： 　　4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！　? 　　5.利用圖書室、遠程教育等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。 　　(三)習作： 　　1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！? 　　2.內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達

7、的需要，分段表述。　 　　3.學寫讀書筆記和常見應用文。　 　　4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。 　　(四)口語交際：　 　　1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 　　2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 　　(五)綜合性學習:　 　　1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)?！? 　　2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 　　四、教學重點： 　　1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。 　　2、能用普通話正確、流利、

8、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。 　　3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果?！? 　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。　 　　5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。　　 　　6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。 　　7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 　　8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題

9、，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 　　五、教學難點： 　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。 　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 　　4、加強平時練筆的指導。 　　5、讓學生學寫活動總結(jié)。 　　六、教學改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施： 　　1、準確把握教學目標 　　教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。 　　2、識字、寫字教學 　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。

10、教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。 　　3、閱讀教學 　　隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。 本章鏈接： 　　4、口語交際教學 　　注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意

11、拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排

12、教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。 　　5、習作教學 　　對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。 　　修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。 　　6、綜合性學習的教學 　　把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用

13、起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。 　　七、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施： 　　1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求 　　2、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。 　　3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。 　　4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。 　　學困生的優(yōu)化措施： 　　1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。 　　2、在課

14、堂教學時，教師應對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。 　　3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。 　　八、教學進度表： 　　周次時間內(nèi)容課時19/1——9/ 3始業(yè)教育、1山中訪友 2* 山雨429/6——9/103 草蟲的村落 4 *索溪峪的“野” 口語交際習作一；回顧拓展一639/13——9/17單元檢測與講評 5 詹天佑 6 懷念母親749/19——9/217 *彩色的翅膀 8* 中華少年 口語交際習作二 回顧拓展二；單元測試759/25——9/30單元測

15、試講評；9 窮人 10 *別餓壞了那匹馬；11唯一的聽眾 12* 用心靈去傾聽7610/1----10/7國慶節(jié)710/8—10/15口語交際習作三 回顧拓展三單元測試與講評 13 只有一個地球9810/18—10/2214* 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的 16* 青山不老 口語交際習作四7910/25—10/29回顧拓展 單元檢測與講評；17 少年閏土 19* 一面71011/1—11/518 我的伯父魯迅先生；20* 有的人；口語交際習作五 回顧拓展五71111/8—11/12單元檢測與講評；綜合性學習輕叩詩歌的大門 詩海拾貝71211/15—11/19綜合性學習輕叩詩歌的大門 詩

16、海拾貝71311/22—11/2621 老人與海鷗 22* 跑進家來的松鼠 23 最后一頭戰(zhàn)象24* 金色的腳印 口語交際習作（1）61411/29—12/3口語交際習作（2-3）回顧拓展七；單元檢測七；27* 蒙娜麗莎之約71512/6—12/1025 伯牙絕弦 26 月光曲；28* 我的舞臺回顧拓展八61612/13—12/17口語交際習作八；單元檢測八71712/20—12/24選讀課文71812/27—12/31選讀課文7191/4—1/7復習迎考201/10——1/14211/17----1/21  時間：XXXX 2020 感謝您的審閱 6