《最大的“書(shū)”》

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1、最大的“書(shū)”教材分析 :這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)( 人教版 ) 二年級(jí)下冊(cè)第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話為主線，向小讀者們展示了巖石這本書(shū)的無(wú)窮魅力。通過(guò)叔叔的介紹，描繪了書(shū)中的字、畫(huà)以及這本書(shū)。的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo) :1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。了解書(shū)。中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。課前準(zhǔn)備 : 課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片、小黑板課時(shí) : 三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程，一、談話導(dǎo)入，板書(shū)

2、課題:大教師手拿書(shū) ) 同學(xué)們看這是什么?( 書(shū) ) 你見(jiàn)過(guò)的最大的書(shū)是什么樣的 ?( 學(xué)生說(shuō)）今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書(shū)。第 1頁(yè)板書(shū) ; 最大的書(shū)。 ( 故意漏寫(xiě)雙引號(hào))學(xué)生糾錯(cuò) : 書(shū)沒(méi)加雙引號(hào)。師順勢(shì)問(wèn) : 為什么加引號(hào) : 點(diǎn)評(píng) : 漏是為了吸引學(xué)生的注意力，更有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這一做法得益于靳家彥教師。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音, 讀通句子。思考:最大的書(shū)指的是什么?2、學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果師 : 大自然就是最大的一本書(shū)，這本書(shū)永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受到更多的樂(lè)趣。3、學(xué)習(xí)生字(1

3、) 出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。(2) 交流識(shí)字體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。（ 3）鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車讀4、送生字寶寶回家: 學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5、檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。三、理解詞語(yǔ)。1、學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語(yǔ)。第 2頁(yè)2、師生釋疑。對(duì)詞語(yǔ)的理解作如下設(shè)計(jì):刨根問(wèn)底 : 把課文中川川說(shuō)的話用課件出示出來(lái)，一方面指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，另一方面從問(wèn)句中體會(huì)川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)的孩于，總愛(ài)把問(wèn)題問(wèn)清楚，問(wèn)明白， 從而理解刨根問(wèn)底的意思。寶藏 : 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)叔叔要為祖國(guó)找到哪些寶藏，從而來(lái)理解詞語(yǔ)意思。地質(zhì)勘探隊(duì)員 : 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

4、說(shuō)他們是千什么的?！军c(diǎn)評(píng) : 新課程提倡結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。，這個(gè)設(shè)計(jì)也是出于這樣的目的。特別是對(duì)刨根問(wèn)底的設(shè)計(jì)，既理解了詞意，又指導(dǎo)了朗讀，可謂一箭雙雕。 】四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教師范寫(xiě)底，講解寫(xiě)字要領(lǐng):底 : 第三筆是豎撇，第五筆是豎提，上下都有點(diǎn)。2、學(xué)生描黑，臨寫(xiě)。3、還有哪些字有豎撇?學(xué)生練寫(xiě)冊(cè)、厚。 、質(zhì)，教師針對(duì)寫(xiě)字情況進(jìn)行指導(dǎo)。 點(diǎn)評(píng) ; 二年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的寫(xiě)字方法，教師把重點(diǎn)放在有相同點(diǎn)的字的指導(dǎo)上，以便學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的寫(xiě)字能力。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ;第 3頁(yè)一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。1、復(fù)習(xí)生字2、質(zhì)疑課題師 : 培根曾說(shuō)書(shū)是人類進(jìn)步的階

5、梯。你想從這本最大的書(shū)獲得哪些知識(shí)呢 ?學(xué)生質(zhì)疑，歸納:1）、書(shū)中有什么內(nèi)容?2）、這本書(shū)有什么作用?3）、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?，自己讀書(shū)、多思考等) 點(diǎn)評(píng) : 學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生因疑而產(chǎn)生動(dòng)力，教師因疑而因材施教。二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)，( 一 ) 、朗讀課文，理解內(nèi)容1、師 : 俗話說(shuō) : 書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。 ?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些知識(shí)。2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解 :(1) 、巖石書(shū) :A、 ( 課件出示第四自然段內(nèi)容)指名學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?指導(dǎo)讀第一句話: 巖石就是書(shū)啊 : 應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語(yǔ)氣。第 4頁(yè)

6、B、書(shū)中的字 :( 課件出示第六段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)書(shū)中有哪些字( 如雨痕、波痕、礦物D指導(dǎo)讀 : 你認(rèn)為叔叔回答川川的問(wèn)題時(shí)是什么態(tài)度，并讀一讀。C、書(shū)中的畫(huà) ( 出示第八自然段內(nèi)容 j 書(shū)中有什么畫(huà) ?( 樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú) ) 。( 課件出示我知道之一) 學(xué)生讀一讀?？词甲骧B(niǎo)的化石。指名讀。著重讀好感嘆句的語(yǔ)氣 ( 可引導(dǎo)學(xué)生想，那兒還有一條小魚(yú)哩 : 后為什么加嘆號(hào) ?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚(yú)會(huì)是什么心情 ?)小結(jié) : 這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。D、化石的作用 ( 課件出示第十自然段內(nèi)容) 。讓學(xué)生說(shuō)自己明白了什么。( 課件出示我知道之二)教師補(bǔ)充 : 在珠穆朗瑪峰

7、的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚(yú)類的化石，便可知這一片曾是大海。指名學(xué)生讀。(2) 巖石的作用。 ( 課件出示第十二自然段內(nèi)容 )說(shuō)說(shuō)， A、巖石的作用。B、叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。第 5頁(yè)補(bǔ)充 : 南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層，說(shuō)明南極洲曾是森林茂盛之地。3、聽(tīng)了叔叔的介紹，川川會(huì)是什么心情、怎么說(shuō)呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語(yǔ)氣。 點(diǎn)評(píng) : 這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生牽著老師的鼻子走。教師可以根據(jù)學(xué)生的思路靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教師的教最大限度地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。三、猜一猜，川川長(zhǎng)大以后想干什么?小結(jié) : 最大的書(shū)不僅滿足了川川的好奇心，而

8、且從中找到自己的夢(mèng)想。相信同學(xué)們?cè)谶@本書(shū)中獲得了自己所需的營(yíng)養(yǎng)，使自己終身受益。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程，一、復(fù)習(xí) :1、學(xué)生讀課文。2、說(shuō)說(shuō)最大的帶中有哪些內(nèi)容。二、分角色讀、評(píng)課文小組內(nèi)分角色讀課文。推選代表漆課文其他學(xué)生評(píng)。著重讀好人物的對(duì)話。叔叔是自豪，川訓(xùn)是好問(wèn)。點(diǎn)評(píng) : 學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，把評(píng)的權(quán)力下放給學(xué)生，更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的積極性。第 6頁(yè)三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) :1、教師用生字卡片出示所寫(xiě)生字。2、教師范寫(xiě)陸、印。注意，陸 : 雙耳在左邊，右邊豎一筆寫(xiě)成。印 : 右邊為雙耳。3、學(xué)生寫(xiě)、評(píng)。4、學(xué)生自己寫(xiě)埋、寶。 、趴、刨，教師點(diǎn)評(píng)。四、課堂交流。把你搜集到的有關(guān)化石，巖石等資料在班內(nèi)交流一下。【點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，把激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探求自然知識(shí)的興趣又向前推了一步，并且也提高了學(xué)生搜集處理信息的能力?！康?7頁(yè)