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1、卡通明星總動員教學反思卡通這個課題， 學生非常感興趣，尤其當下，小學生都有很強的卡通動漫情結(jié)， 卡通動漫已成為他們生活的一部分。 為了使教學內(nèi)容更加貼近學生的生活， 我先在課前做了一個小調(diào)查， 問其所了解的卡通形象有哪些，學生們?nèi)鐢?shù)家珍，滔滔不絕，但是真正談到卡通的相關(guān)知識，學生所知并不多。為此，我做了課前的布置，讓學生通過多種渠道，搜集一些卡通形象和有關(guān)卡通方面的資料， 為學習本課做好準備。在組織教學的時候， 我先請同學們說說看動畫片的心情， 交流喜歡的動畫形象，淡化上課的程序感，營造愉悅的學習環(huán)境，使學生的思維更加活躍。為了讓學生盡快進入狀態(tài)，導入時以游戲方式開展，利用課件出現(xiàn)了兩只貓，一
2、只真貓，一只卡通貓，找不同。學生非常感興趣，可以準確地說出形象設(shè)計的不同，適當引導后，擬人、色彩鮮艷、造型夸張的特點也說了出來。 引導學生歸納卡通形象的特點后，便引出本課課題，講授新課。第一步，先了解什么是卡通。課前有的學生已經(jīng)在網(wǎng)上查到一些卡通的資料，但太籠統(tǒng)，不精辟。書中所給的卡通含義，文字中出現(xiàn)了卡通、漫畫、動畫、動畫片等詞，對于大多數(shù)學生來說， 它們之間的聯(lián)系與區(qū)別并不容易理解， 這時我便利用課件將定義簡化，讓學生理解，活動的漫畫即動漫，也就是卡通，也就是平?？吹膭赢嬈?第二步，闖關(guān)游戲。為了讓學生從多方面認識、了解卡通，又不感到枯燥，我將這些知識歸案整理、 設(shè)計成闖關(guān)游戲，使學生在
3、競賽、 游戲的積極情緒中， 促使學生在頭腦中產(chǎn)生對卡通形象的回憶、再現(xiàn)，同時訓練了學生的視運動反應(yīng)，也系統(tǒng)認識、了解卡通的概念、創(chuàng)作方式、各國的卡通形象特點， 以及如何創(chuàng)作卡通等，有效的解決教學重難點。第三步，欣賞動畫片，了解繪制過程。教師在學生欣賞的同時，引導他們注意動作變化和表情變化。第四步，欣賞學生作品，豐富視覺體驗，開拓思維，達到大膽創(chuàng)造的目的。最后提出了本課作業(yè)要求，學生開始繪畫自己喜歡的卡通形象，展評作業(yè)。整節(jié)課學生積極參與，口頭表達不錯，在教師的引導下，可以較為完整的歸納知識?？ㄍㄊ菍W生非常感興趣的造型方式， 由于課前準備了相當豐富的學生熟悉的卡通資料，學生創(chuàng)作時有的放矢，師生互
4、動默契。課堂氣氛非?；钴S，學生創(chuàng)作的熱情很高。教學中，我注重示范，同時大量地提供給學生可供參考的直觀資料， 時刻提醒學生卡通創(chuàng)作的設(shè)計特點。在學生創(chuàng)作過程中及時地發(fā)現(xiàn)個性和共性問題， 引導學生積極解決，使學生創(chuàng)作出了大量比較有質(zhì)量的卡通作品。大量的范畫，在學生創(chuàng)作時又配上優(yōu)美的開發(fā)右腦的音樂， 使學生始終置身于輕松愉悅的教學環(huán)境中。感到不足的是：本課課前我讓學生進行了對卡通，漫畫，動漫，動畫等相關(guān)知識的搜集，但是由于時間關(guān)系，使學生沒有足夠的時間去進行交流和探討。 另外，兩課時的內(nèi)容改為一課時來上，學生的創(chuàng)作時間有些倉促，使得有些學生的涂色略顯粗糙。這節(jié)課是一節(jié)綜合性很強的課， 在知識能力上要求也很高， 學生要制作的作品也很多， 這就要求教師要啟發(fā)和輔導學生自主學習， 通過走訪、考察和搜集資料， 使學生初步了解有關(guān)卡通的相關(guān)知識。在本次綜合性學習活動中， 教師要充分發(fā)揮學生的自主性， 讓學生自主探索自主完成。 教師在整個活動中只是起到引導的作用， 真正體現(xiàn)以學生為主體。讓學生在互相學習、互相交流中增長知識、發(fā)揮優(yōu)點、展示個性、享受成功，也不能放手不管，要用心傾聽學生的交流，及時處理學生反饋的信息， 對于一些較難的造型技法， 教師還是要給學生做示范或者播放視頻。 教學永遠是一門有遺憾的藝術(shù)， 上課需要打磨的東西很多，我會不斷求索。
人美版小學一年級美術(shù)上冊《卡通明星總動員》總結(jié)反思
