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新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊 加法運算定律的應(yīng)用教后反思加法運算定律的應(yīng)用這節(jié)課內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了加法交換律及加法結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是加法兩個運算定律在實際生活中的應(yīng)用，同時也為后面學(xué)習(xí)簡便計算打下一定的基礎(chǔ)。教材中的學(xué)習(xí)素材著力引導(dǎo)學(xué)生，將簡便計算應(yīng)用于解決生活中的實際問題，進(jìn)一步體會和認(rèn)識運算定律。同時注意解決問題策略的多樣化。這對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進(jìn)作用。例 3 是在例 2 已經(jīng)計算了李叔叔前3 天所行路程和的基礎(chǔ)上，給出了李叔叔后四天的行程計劃，讓學(xué)生求后 4 天計劃行程的總和。題中設(shè)計的四個數(shù)據(jù)，其中兩個可以湊成整百數(shù)，另兩個可以湊成整十?dāng)?shù)，旨在讓學(xué)生將前面所學(xué)的兩條加法運算定律，綜合運用到解決實際問題的計算中。教學(xué)時，先復(fù)習(xí)加法的兩個運算定律， 接著出示例題主題圖。學(xué)生通過觀察思考，由于題目比較簡單，都能很快列出綜合算式。在解答時，要求他們仔細(xì)思考，認(rèn)真計算，嘗試獨立完成。然后再找出幾個典型的計算過程寫在黑板上。再進(jìn)行集體討論、評講，最后優(yōu)化出最佳算法。例題所用時間較長，鞏固練習(xí)就少了。很多學(xué)生雖然知道怎第 1頁樣算簡便，但是簡算過程寫的就不夠熟練和規(guī)范。練習(xí)課上就要多指導(dǎo)、多練習(xí)，以鞏固簡算過程的熟練和規(guī)范程度，為后面學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。第 2頁
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