小班優(yōu)秀語言教案《小鼓響咚咚》含反思

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1、 小班優(yōu)秀語言教案《小鼓響咚咚》含反思 小班優(yōu)秀語言教案《小鼓響咚咚》含反思　 　【活動來源】 鼓，是中國常見的打擊樂器，構造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學活動---仿編童謠?；顒又攸c立足于幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿

2、編。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。 【活動目標】 1、情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。 2、知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現(xiàn)能力。 3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。 4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。 5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 【活動準備】 1、知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。 2、物質準備：小

3、鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。 3、物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。 【活動過程】 一、導入 在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。 提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么？ 二、展開 (一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。 1、教師有感情的朗誦一遍童謠。 2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。 3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。 4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組) (二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。 1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。(根據(jù)6種圖片如：開

4、汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞) 提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音？它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢？(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情) 2、引導幼兒仿編童謠。 (三)根據(jù)以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。 三、結束 教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。 教學反思： 本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的和小鼓做游戲的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。小百科：小鼓是壯、侗、彝、土家等族棰擊膜鳴樂器。流行于廣西、貴州、云南、湖北、湖南等省區(qū)。小鼓多用于民間，過年時有用?；拘畔菲髅Q:小鼓(Snare Drum)結構組成:類似大鼓，但體積小得多。