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1、串聯(lián)和并聯(lián)鄧莊中學(xué) 明淑敏 目 錄教材分析1學(xué)情分析23教學(xué)教法4教學(xué)程序 (一) 教材的地位和作用 第十五章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的重中之重。這節(jié)課是學(xué)生在已有知識(shí)：電路和電路圖及電路元件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)，是學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。正確的識(shí)別和連接串并聯(lián)電路，探究串并聯(lián)電路的特點(diǎn)是關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。這部分知識(shí)既是前一節(jié)電路知識(shí)的深化，又是進(jìn)入各種實(shí)際電路的起點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)效果的好壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的成敗。 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（三）教學(xué)重、難點(diǎn)（1）會(huì)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。（2）會(huì)畫簡單串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。（3）知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的
2、特點(diǎn)，并能利用這些特點(diǎn)識(shí)別串并聯(lián)電路1、重點(diǎn)：知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)；會(huì)畫會(huì)連串、并聯(lián)電路圖。2、難點(diǎn)：利用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)識(shí)別電路。 二、學(xué)情分析 電學(xué)知識(shí)是初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的難關(guān)之一，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)既感到好奇，又是感到害怕。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常是聽的挺熱鬧，一輪到自己動(dòng)手操作或思考時(shí)，就覺得無從下手，摸不著邊際。 因此如何使學(xué)生克服這種心理，把本節(jié)知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，敢于動(dòng)手實(shí)踐，是擺在教師面前的一個(gè)挑戰(zhàn)。 三、教法學(xué)法：（1）將復(fù)雜問題簡單化，通過小問題的方式激發(fā)學(xué)生，引起他們思考（2）充分發(fā)揮學(xué)生”小組討論”的作用（3）使用物理學(xué)習(xí)的最基本方法實(shí)驗(yàn)探究法。通過這些方式激發(fā)學(xué)
3、生認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的興趣，使學(xué)生獲得學(xué)以致用的成就感 【小游戲】教師在展示自己制作的小彩燈然后老師和該同學(xué)表演雙簧。設(shè)計(jì)意圖：利用小游戲表演可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一個(gè)為什么亮與為什么不亮的猜測(cè)，讓同學(xué)們帶著疑問去聽這一節(jié)課。四、教學(xué)程序(一)、引入新課 （二）、認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，及串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)設(shè)計(jì)思路：本部分內(nèi)容是這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為了讓同學(xué)們由淺入深，有條理的，進(jìn)入這部分的學(xué)習(xí)，按照認(rèn)識(shí)電路的規(guī)律，我從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，使學(xué)生們一步一個(gè)臺(tái)階，逐步掌握和提高。 1.初步認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路（從“形”上認(rèn)識(shí)）2. 利用用電器間相互關(guān)系來認(rèn)識(shí)串
4、并聯(lián)電路。3. 利用電流的路徑，認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路。4.開關(guān)對(duì)電路的控制作用一樣嗎？四、教學(xué)程序 試 一 試 學(xué)生兩人一小組，四人一大組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，要求女生為主動(dòng)手連接電路，男生為主在學(xué)案上畫出電路圖，。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)電學(xué)這部分時(shí)，很多時(shí)候男生樂于動(dòng)手操作，但不夠認(rèn)真；女生剛好反之。小組合作時(shí)如此分配，正好可以彌補(bǔ)各自的不足。（教師巡回指導(dǎo)，大約4分鐘）（3）【先展示電路圖】找兩名同學(xué)到黑板上畫出兩種電路（4）請(qǐng)其他同學(xué)幫著完善一下電路圖（有的忘記寫燈的代碼，有的忘記連線的著重點(diǎn)）（5）再讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)電路有什么不同？（6）【再展示】各小組連成的電路（2分鐘）設(shè)計(jì)意圖：
5、學(xué)生能夠連接出來滿足要求的，修改之后的電路圖只有這兩幅，所以從“形”即電路連接方式很容易將其分類。問題設(shè)計(jì)較容易，所有同學(xué)都能接受，為下面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 把用電器連接起來的電路叫串聯(lián)電路。 把用電器連接起來的電路叫并聯(lián)電路。定 義 【提問】：床頭燈是兩盞，用一個(gè)開關(guān)控制，他們同時(shí)亮，同時(shí)滅，那么他們是串聯(lián)還是并聯(lián)呢？（小組討論交流 2分鐘）請(qǐng)小組代表說明討論結(jié)果設(shè)計(jì)意圖：床頭燈是一個(gè)開關(guān)控制兩盞燈。由于學(xué)生看不到電路連接的實(shí)際情況，所以不能從“形”角度來說。兩盞燈是什么關(guān)系利用剛學(xué)的知識(shí)判斷不了，只能另辟蹊徑，這時(shí)學(xué)生的思路受阻，于是實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證 【學(xué)生探究】教師分組，請(qǐng)A組連成串聯(lián)，B
6、組連成并聯(lián) 取下燈泡，再觀察現(xiàn)象（2分鐘） 請(qǐng)小組代表來匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（分別選A、B兩組）【得出結(jié)論】串聯(lián)電路：各個(gè)用電器之間互相影響并聯(lián)電路：各個(gè)用電器之間互不影響設(shè)計(jì)意圖：通過以上的學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生基本能夠理解串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。給上述探究過程加以歸納總結(jié)，這樣可以加深學(xué)生們的記憶和理解。 串聯(lián)電路中，電流路徑只有一條【提問】：我們能不能從電流的路徑來分析串并聯(lián)的特點(diǎn)呢？L1L2 認(rèn)識(shí)并聯(lián)電路中的幾個(gè)要素分支點(diǎn)分支點(diǎn)干路干路支路AB并聯(lián)電路并聯(lián)電路中，電流路徑不止一條L1L2 認(rèn)識(shí)并聯(lián)電路中的幾個(gè)要素分支點(diǎn)分支點(diǎn)干路干路支路AB并聯(lián)電路并聯(lián)電路中，電流路徑不止一條L1L2 設(shè)計(jì)意圖
7、：學(xué)生初識(shí)串并聯(lián)電路主要是通過“形”上來認(rèn)識(shí)，畫出電流后能夠更進(jìn)一步去理解“一條通路”與“多條通路”的區(qū)別，并且學(xué)生自己歸納，更符合學(xué)生的思維方式，學(xué)生容易接受?！镜贸鼋Y(jié)論】串聯(lián)電路：電流只有一條路徑并聯(lián)電路：電流有多條路徑 【提問】開關(guān)對(duì)電路的控制作用一樣嗎？【學(xué)生探究】（4分鐘）（1）給定學(xué)生器材：兩個(gè)小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)幾個(gè)（2）提出問題：請(qǐng)用以上器材設(shè)計(jì)電路，來研究串并聯(lián)電路中，開關(guān)控制幾個(gè)燈泡，開關(guān)位置不同時(shí)，控制效果是否相同。（3）小組討論并交流設(shè)計(jì)方案。（4）達(dá)成共識(shí)后，每個(gè)小組按照2，1號(hào)的順序分別動(dòng)手連接二個(gè)實(shí)物電路。并完成導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計(jì)意圖：限定器材并給出具體問題，目
8、的是讓學(xué)生不至于無從下手，思路跑偏。由于并聯(lián)電路圖涉及到的電學(xué)器件較多，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高，所以讓1號(hào)來完成較好。按照2，1號(hào)的順序進(jìn)行，是為了讓不同層次的同學(xué)獲得成就感。 【得出結(jié)論】串聯(lián)電路：開關(guān)控制整個(gè)電路，與其所在位置無關(guān)。 并聯(lián)電路：干路開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開關(guān)各控制自己支路。 同一條馬路上的路燈與路燈之間應(yīng)該是怎么樣連接的？開關(guān)應(yīng)該接在電路的什么位置？提出你的觀點(diǎn)，并與同學(xué)交流。 考 考 你以上都是并聯(lián)的實(shí)例，能舉出串聯(lián)的實(shí)例來嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：既可以鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)又跟我們的引課相呼應(yīng)。 連接方式 項(xiàng) 目串 聯(lián) 電 路并 聯(lián) 電 路定義把元件逐個(gè)順次連接起來的電路把元件并列連接起來的電路電流流動(dòng)特點(diǎn)電流只有一條通路電流有多條通路開關(guān)作用控制整個(gè)電路干路開關(guān)控制整個(gè)電路；支路開關(guān)控制本支路的通斷用電器相互作用相互影響可以獨(dú)立工作，互不影響
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