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第 10 課《蘇聯(lián)的改革與解體》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí) 與能力：
1、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的探索與曲折
2、赫魯曉夫改革，戈?duì)柊蛦谭蚋母?，“八一九事件”及蘇聯(lián)解體等
過(guò)程與方法：
1、赫魯曉夫改革對(duì)斯大林采取了什么做法 ?有什么后果 ? 赫魯曉夫之后， 蘇聯(lián)又經(jīng)過(guò)哪兩個(gè)
領(lǐng)導(dǎo)人的改革？最后是怎樣解體的？
2、如果沒(méi)有八一九事件， 蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去 ?蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會(huì)主義建設(shè)
哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ?中國(guó)和蘇
2、聯(lián)所進(jìn)行的改革導(dǎo)致了不同結(jié)果，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況 ?
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
溫故知新
斯大林時(shí)期蘇聯(lián)確立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制有何弊端？
經(jīng) 濟(jì)建設(shè)方面完全采用行政權(quán)力制定計(jì) 劃，嚴(yán)重違背市場(chǎng)規(guī)律，導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)
重失調(diào)。重工業(yè)突飛猛進(jìn)，而與人民生活密切相關(guān) 的輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢甚至下降，人
民生活受到嚴(yán)重影響。權(quán)力機(jī)制領(lǐng)域是“斯大林模式”體制僵化的最嚴(yán)重的弊端， 反映在斯
大林晚年個(gè)人崇拜和個(gè)人專權(quán)達(dá)到登峰造極的地步。
隨著斯大林晚年身體的逐漸衰弱和思維方式的日趨偏執(zhí)，
3、他的決策對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)的負(fù)面
影響也日益加深。 “斯大林模式”這個(gè) 僵化的體制已成為蘇聯(lián)社會(huì)繼續(xù)發(fā)展的障礙。斯大林逝世后，人心思變，赫魯曉夫上臺(tái)后開始改革。
二、自主學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。 ）
1、赫魯曉夫改革對(duì)斯大林采取了什么做法 ?有什么后果 ?
2、赫魯曉夫之后，蘇聯(lián)又經(jīng)過(guò)哪兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的改革？最后是怎樣解體的？
3、如果沒(méi)有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去 ?
4、蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會(huì)主義建設(shè)哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ?
5、中國(guó)和蘇聯(lián)所進(jìn)行的改革導(dǎo)致了不同結(jié)果，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況 ?
三、探究新課
一、赫魯曉夫
4、改革
1、赫魯曉夫改革對(duì)斯大林采取了什么做法 ?有什么后果 ?
A、做法：錯(cuò)誤地全盤否定斯大林，僅僅把弊端的根源歸結(jié)為斯大林的個(gè)人品質(zhì)，而沒(méi)
有從經(jīng)濟(jì)政治體制上去尋找原因。所以， 他雖然從經(jīng)濟(jì)、 政治方面采取了一些措施，但只是在原有體制的框架內(nèi)進(jìn)行小修小補(bǔ)。
B、后果：不但沒(méi)有改變高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，反而因?yàn)楦母锛せ烁鞣N矛盾，赫魯曉夫被迫下臺(tái)。
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2、赫魯曉夫之后，蘇聯(lián)又經(jīng)過(guò)哪兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的改革？最后是怎樣解體的？
A
5、、勃列日涅夫的改革：蘇聯(lián)的綜合國(guó)力特別是軍事實(shí)力 有所提高，但是仍然沒(méi)有突破
斯大林模式的制約，反而使這一體制更加僵化。
B、戈?duì)柊蛦谭虻母母铮航?jīng)濟(jì)改革沒(méi)有取得成果，政治改革最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。
二、蘇聯(lián)的解體
1、蘇聯(lián)是怎樣解體的？
A、戈?duì)柊蛦谭虻慕?jīng)濟(jì)改革沒(méi)有取得成果， 倉(cāng)促轉(zhuǎn)向政治改革， 由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，
國(guó)家權(quán)力分散，各加盟共和國(guó)脫離蘇聯(lián)的趨勢(shì)隨之增強(qiáng)。
B、1991 年的“八一九事件”試圖通過(guò)政變來(lái)擺脫危 機(jī)，結(jié)果失敗。戈?duì)柊蛦谭驅(qū)嶋H上
失去了領(lǐng)導(dǎo)者的威望和權(quán)力。
C、同年底，葉利欽等人策劃成立“獨(dú)聯(lián)體” ，蘇聯(lián)解體
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6、、如果沒(méi)有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去 ?（組織學(xué)生“動(dòng)腦筋” ）A、男生：如果沒(méi)有“八一九事件” ，蘇聯(lián)也許還會(huì)存在下去。B、女生：即使沒(méi)有“八一九事件” ，蘇聯(lián)最終也會(huì)解體。C、想一想，他們誰(shuí)說(shuō)的有道理 ?為什么 ?
女生說(shuō)的有道理。 “八一九事件”以維護(hù)蘇聯(lián)為 初衷，卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體，但它只是
成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒(méi)有“八一九事件” ，蘇聯(lián)最終也會(huì)解體，因?yàn)樘K聯(lián)的最
終解體是種種復(fù)雜的因素綜合作用的結(jié)果： 無(wú)法改變僵化的政治經(jīng)濟(jì)體制； 嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；
社會(huì)動(dòng)蕩不安； 否定歷史、 反馬克思主義的各種思潮泛濫； 右翼勢(shì)力和民族分離主義思潮 的
7、乘機(jī)抬頭，社會(huì)矛盾、民族矛盾的急劇激化；西方勢(shì)力的影響；等等。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
1、 1964 年被迫下臺(tái)的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人是（ B ）
A、勃列日涅夫 B 、赫魯曉夫 C 、戈?duì)柊蛦谭?D 、葉利欽
2、蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會(huì)主義建設(shè)哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ?
改革要有正確的指導(dǎo)思想， 要從體制上克服僵化的弊端， 但必須避免主觀主義和急躁冒進(jìn)，尤其是政治體制的改革必須在充分準(zhǔn)備的前提下穩(wěn)妥地推進(jìn)，確保國(guó)內(nèi)安定團(tuán)結(jié)等等。
3、中國(guó)和蘇聯(lián)所進(jìn)行的改革導(dǎo)致了不同結(jié)果，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況 ?
① 我們?cè)诟母镏袌?jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 ，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民
8、的物質(zhì)和文
化生活水平，得到人民的擁護(hù)和支持；
② 我們?cè)诟母镏袌?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，
具有明確堅(jiān)定的指導(dǎo)思想；
③ 我們?cè)诟母镏兄匾晣?guó)內(nèi)民族問(wèn)題，正確處理民族關(guān)系，有效地發(fā)揮了國(guó)家職能；
④ 我們?cè)诟母镏袑?duì)西方鼓吹的某些思想和價(jià)值觀采取了正確的對(duì)策，有效地維護(hù)了社
會(huì)的安定團(tuán)結(jié)等等。 ）
4、完成《填圖冊(cè)》第 15 頁(yè)各題；并根據(jù)《助學(xué)》掌握本課 [ 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ] ，完成 [ 課堂檢
測(cè) ] 。
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山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)歷史下冊(cè)第10課《蘇聯(lián)的改革與解體》名師教案新人教版
