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1、《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 課文解析
本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念，即以自然界的5 種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬(wàn)物;地在下，衍生萬(wàn)物。太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。
本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7 個(gè)生字。
2. 認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等4 個(gè)字和橫、豎2 種筆畫。
2、 3. 正確朗讀課文。背誦課文。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】 通過聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。
【難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
4、 課前準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備ppt、字卡，學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。
5、 課時(shí)
2課時(shí)
6、 教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了在這一片廣闊的天地中，我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉?。這神奇的自然界除了我們?nèi)祟愡€有各種各樣的物質(zhì)，而組成自然界基本的物質(zhì)就是金木水火土。現(xiàn)在請(qǐng)你聽我讀。
（一）朗讀課文，初步感知
1. 范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。
3、 2. 出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。
3. 指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。
4. 引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。
一二三( )( )，
金木水火土。
天地分( )( )，
日月照今古。
（二）學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1. 出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1—5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。
2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”
4、。
木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。（桌子，椅子，柜子……….）
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。
火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。
(作用：烹飪/取暖/發(fā)電…… 危害：引起火災(zāi)，山火易焚燒山林)
土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3. 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用圖片， 聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認(rèn)記
5、漢字，理解字義。
三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”
1. 教師講解田字格。
(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。
(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2. 講解筆畫橫。
講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。
3. 學(xué)寫漢字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。
解：寫字要注意寫
6、字姿勢(shì)、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。
(3)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。
(4)在學(xué)生寫完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好。
良好的寫字姿勢(shì)可
7、以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字， 掌握正確的姿勢(shì)非常重要。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)了解了“金木水火土”這五種物質(zhì)，現(xiàn)在我們一起來回顧這首詩(shī)。
（二）整體感知，溫習(xí)課文。
出示課文，逐句朗讀。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
開火車讀課文，同桌對(duì)讀。
（三）理解鑒賞
1.理解“天地分上下”，出示圖片，理解字義。
師：看著這幅圖，請(qǐng)同學(xué)來認(rèn)一認(rèn)，哪部分是天上，哪部分是地上？
師：現(xiàn)在我們來比比看，看哪個(gè)小組能把這一句讀準(zhǔn)確。
學(xué)生朗讀。
2.理解“日月照今古”，結(jié)合圖片理解“日月”和“今古”。
3.出示“上”字。“上”字寫法：在豎中線起筆，向下行筆寫垂露豎。在橫中線上方上起筆寫短斜橫，最后寫長(zhǎng)平橫，長(zhǎng)平橫宜左不宜有。兩橫之間要緊湊，有長(zhǎng)短對(duì)比。
板書“上”字，學(xué)生描紅，寫字。
4. 讀讀背背，出示課文，讓學(xué)生進(jìn)行填空朗讀背誦。先小組讀，同桌對(duì)讀，再個(gè)人讀。
一二三( )( )，
金木水火土。
天地分( )( )，
（ ）（ ）照今古。
7、 板書設(shè)計(jì)
2.金木水火土
一
二
三
上
《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)
