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1、2、假設(shè)有一天，我悄然離去，、假設(shè)有一天，我悄然離去，請(qǐng)把我埋在這春天里。請(qǐng)把我埋在這春天里。1、好走的都是、好走的都是下坡路下坡路。3、你是我的眼，帶我領(lǐng)會(huì)四季、你是我的眼，帶我領(lǐng)會(huì)四季的變換。的變換。寒風(fēng)吹徹寒風(fēng)吹徹劉亮程劉亮程學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品讀文章，理解品讀文章，理解“寒風(fēng)吹徹寒風(fēng)吹徹”的的含義。含義。2.理順文章的行文思路。理順文章的行文思路。3.理解本文所表達(dá)的對(duì)生命的獨(dú)特理解本文所表達(dá)的對(duì)生命的獨(dú)特感悟。感悟。預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)音：音：T1L3:悄無(wú)聲息悄無(wú)聲息 T2L4:脊背、脊背、涼颼颼涼颼颼 T13L4:骨髓骨髓形：形：T18L3:須臾須臾 T27L3:暄暄暄暄應(yīng)酬應(yīng)
2、酬義：義：T26L3:杯水車(chē)薪杯水車(chē)薪在這樣一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，在這樣一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，作者正在做什么作者正在做什么?作者主要想到了哪些作者主要想到了哪些人和事人和事?默讀課文默讀課文品嘗寒風(fēng)吹徹品嘗寒風(fēng)吹徹1.為何想起為何想起“十四歲的我十四歲的我”？概括？概括“寒風(fēng)寒風(fēng)”給我最直觀的給我最直觀的感受。感受。2.請(qǐng)找出文中說(shuō)明路人、姑媽、母親被請(qǐng)找出文中說(shuō)明路人、姑媽、母親被“寒風(fēng)吹徹寒風(fēng)吹徹”的段的段落、語(yǔ)句，體會(huì)落、語(yǔ)句，體會(huì)“寒風(fēng)寒風(fēng)”具體指什么。具體指什么。3.“寒風(fēng)吹徹寒風(fēng)吹徹”中的中的“吹徹吹徹”如何理解？如何理解？4.面對(duì)吹徹的寒風(fēng)，文中人物試圖依靠什么走出來(lái)？他們面對(duì)吹徹的寒風(fēng)，文
3、中人物試圖依靠什么走出來(lái)？他們最需要的是什么？是否得到了？談?wù)勀愕睦斫?。最需要的是什么？是否得到了？談?wù)勀愕睦斫狻?.既然可以為母親攔住一絲嚴(yán)寒，是否也就意味著可以讓既然可以為母親攔住一絲嚴(yán)寒，是否也就意味著可以讓她不用一個(gè)人孤獨(dú)地過(guò)冬？為什么？她不用一個(gè)人孤獨(dú)地過(guò)冬？為什么？6.我們是否就這樣任由寒風(fēng)吹徹呢？試著從文中找出讓你我們是否就這樣任由寒風(fēng)吹徹呢？試著從文中找出讓你覺(jué)得暖和的內(nèi)容。覺(jué)得暖和的內(nèi)容。7.你對(duì)自己的人生有了新的看法和生疏了嗎？我們應(yīng)當(dāng)如你對(duì)自己的人生有了新的看法和生疏了嗎？我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)生命中的何面對(duì)生命中的“寒風(fēng)寒風(fēng)”？合作合作探討探討1.為何想起為何想起“十四歲十四
4、歲的我的我”？概括概括“寒風(fēng)寒風(fēng)”給我給我最直觀的感受。最直觀的感受。劉亮程，新疆沙灣人，北疆一月平均氣溫是-16-22，大雪紛飛、寒風(fēng)怒吼，是那里奇怪的地理環(huán)境。劉亮程對(duì)冬天寒風(fēng)的體驗(yàn)可謂深入骨髓。2.請(qǐng)找出文中說(shuō)明路人、請(qǐng)找出文中說(shuō)明路人、姑媽、母親被姑媽、母親被“寒風(fēng)吹徹寒風(fēng)吹徹”的段落、語(yǔ)句。的段落、語(yǔ)句。體會(huì)體會(huì)“寒風(fēng)寒風(fēng)”具體指什么。具體指什么。一個(gè)人一出世，他的全部將來(lái)一個(gè)人一出世，他的全部將來(lái)便明明白白擺在村里。當(dāng)你十五便明明白白擺在村里。當(dāng)你十五歲或二十歲的時(shí)候，那些三十歲、歲或二十歲的時(shí)候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展現(xiàn)了你五十歲、七十歲的人便展現(xiàn)了你的全部將來(lái)；而當(dāng)
5、你八十歲時(shí)，的全部將來(lái)；而當(dāng)你八十歲時(shí)，那些四十歲、二十歲、十七歲的那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過(guò)去。人們又演繹著你的全部過(guò)去。劉亮程劉亮程 馮四馮四 3.“3.“寒風(fēng)吹徹寒風(fēng)吹徹”中中“吹徹吹徹”如何理如何理解？解？廣度上：寒風(fēng)幾乎吹徹全部的境況的人我、路人、姑媽、爺爺奶奶、母親，無(wú)論自己、親人還是生疏人；深度上：吹徹人的一生，直至死亡對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，從十四歲到三十歲，甚至是今后的“我其余的歲月”，寒風(fēng)正吹向人生的縱深。既指肉體的，更指精神的4.4.面對(duì)吹徹的寒風(fēng)，文中面對(duì)吹徹的寒風(fēng)，文中人物試圖依靠什么走出來(lái)人物試圖依靠什么走出來(lái)？他們最需要的是什么？他們最需要的是什么
6、？是否得到了？談?wù)勀愕睦硎欠竦玫搅耍空務(wù)勀愕睦斫?。解?.T39“5.T39“我們長(zhǎng)高長(zhǎng)大的七我們長(zhǎng)高長(zhǎng)大的七個(gè)兒女，或許能為母親攔個(gè)兒女，或許能為母親攔住一絲嚴(yán)寒住一絲嚴(yán)寒”，這是否意，這是否意味著可以讓母親不用一個(gè)味著可以讓母親不用一個(gè)人孤獨(dú)地過(guò)冬？為什么？人孤獨(dú)地過(guò)冬？為什么？心之何如，有似萬(wàn)丈心之何如，有似萬(wàn)丈迷津，遙亙千里，其中并迷津，遙亙千里，其中并無(wú)舟子可以渡人，除了自無(wú)舟子可以渡人，除了自渡，他人愛(ài)莫能助。渡，他人愛(ài)莫能助。三毛三毛6.我們是否就這樣任由我們是否就這樣任由“寒風(fēng)吹徹寒風(fēng)吹徹”呢？試著從文中找出讓你覺(jué)得暖呢？試著從文中找出讓你覺(jué)得暖和的內(nèi)容。和的內(nèi)容。寒風(fēng)吹徹中，
7、寒風(fēng)吹徹中，我們還有春天的夢(mèng)。我們還有春天的夢(mèng)。-劉亮程劉亮程T16：我才三十歲，確定能走過(guò)冬天：我才三十歲，確定能走過(guò)冬天信念；信念；T18：把凍僵的路人請(qǐng)到家中取暖把凍僵的路人請(qǐng)到家中取暖善心；善心；T39：兒女們常?；丶液透改缸鴥号畟兂３；丶液透改缸⑿男⑿?.7.你對(duì)自己的人生有了新你對(duì)自己的人生有了新的看法和生疏了嗎？我們的看法和生疏了嗎？我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)生命中的應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)生命中的“寒風(fēng)寒風(fēng)”？生命的悲劇意識(shí)來(lái)自于對(duì)不朽的渴生命的悲劇意識(shí)來(lái)自于對(duì)不朽的渴望。所以了解悲劇，理解悲劇，不是望。所以了解悲劇，理解悲劇，不是為了哀痛地死去，而是為了更沉著，為了哀痛地死去，而是為了更沉著
8、，更珍惜，更布滿愛(ài)意地活著。更珍惜，更布滿愛(ài)意地活著。西班牙西班牙.哲學(xué)家哲學(xué)家.烏納穆諾烏納穆諾課堂小結(jié)課堂小結(jié) 作者寫(xiě)自己在嚴(yán)寒的冬天，在作者寫(xiě)自己在嚴(yán)寒的冬天，在光線暗淡的屋內(nèi)圍抱火爐，散漫光線暗淡的屋內(nèi)圍抱火爐，散漫的回想一些人和事，但它傳遞的的回想一些人和事，但它傳遞的卻是作者關(guān)于生命的獨(dú)特體驗(yàn)。卻是作者關(guān)于生命的獨(dú)特體驗(yàn)。文中既有對(duì)真實(shí)情景的描繪，也文中既有對(duì)真實(shí)情景的描繪，也有作者對(duì)生命冷漠、孤獨(dú)、脆弱有作者對(duì)生命冷漠、孤獨(dú)、脆弱的悲歌，還淺薄地蘊(yùn)含著珍愛(ài)生的悲歌，還淺薄地蘊(yùn)含著珍愛(ài)生命的奇妙愿望。命的奇妙愿望。課后作業(yè)課后作業(yè) 劉亮程散文中透出的沉著優(yōu)雅的劉亮程散文中透出的沉著優(yōu)雅的自信，是多少現(xiàn)代人已經(jīng)久違了、生疏自信，是多少現(xiàn)代人已經(jīng)久違了、生疏了、熬長(zhǎng)了黑夜，搔短了白頭也找不回了、熬長(zhǎng)了黑夜，搔短了白頭也找不回的大才華。這固然是一種哲學(xué)，是悲懷的大才華。這固然是一種哲學(xué)，是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)，是生命體大徹大悟頂天和樂(lè)世的哲學(xué)，是生命體大徹大悟頂天立地的哲學(xué)。立地的哲學(xué)。蔣子丹蔣子丹再讀寒風(fēng)吹徹；再讀寒風(fēng)吹徹；從文中選擇從文中選擇五句蘊(yùn)含哲理的話進(jìn)展鑒賞，并溝通。五句蘊(yùn)含哲理的話進(jìn)展鑒賞，并溝通。推舉欣賞：許鞍華導(dǎo)演的電影桃推舉欣賞：許鞍華導(dǎo)演的電影桃姐姐
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