第三單元教案

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1、基于課標的課堂教學設計模板課題名稱 分類例1 授課年級_ 章節(jié)名稱第三單元 分類與整理課 時1課時課標要求學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。教學目標1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。內(nèi)容分析主要是讓學生理解分類的含義,掌握分類技術的方法,并會表達分類計數(shù)的結(jié)果。學情分析學生在生活中有一定的分類經(jīng)驗，在教學中可組織學生

2、結(jié)合日常生活組織分類，讓學生感受分類在生活中的作用。教學重點引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學生思考得出一些分類規(guī)律。教學難點體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進行分類。學生準備黃花、藍花和紅花各3朵，鉛筆若干教學策略實驗研究法 實踐操作法課堂教學過程設計思路教學環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學生活動媒體應用設計意圖目標達成導入新課一、創(chuàng)設情境。播放錄像：商場物品遠景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學生明確商場里物品有很多種。引導學生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。學生觀看、思考、匯報。從生活引入，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。通過看錄像培養(yǎng)學生觀察能力。通過讓學生相互敘述，使

3、學生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。學習新知環(huán)節(jié)二、教學互動1、出示商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）2、猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。3、多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。將

4、學生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。學生觀看錄像，匯報對分類的認識。學生觀察、猜測、思考、匯報。學生自主嘗試分類，分一分，數(shù)一數(shù)。學生小組內(nèi)交流討論。學生通過觀察、猜測、思考，進一步理解并學會分類，體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的興趣。環(huán)節(jié)三、鞏固練習1、擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。明確分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、分一分自己的學具袋。教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。組織學生進行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別

5、有多少？哪個最多？哪個最少？讓學生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。3、完成教材練習七第1、2題學生操作，匯報物品是如何擺放的。學生動手分一分，小組合作、匯報。學生獨立完成，集體訂正。調(diào)動學生主動參與的積極性使學生在分類中初步體驗分類的必要性。為學生提供“做的機會，讓學生通過親手操作進一步體驗分類。通過分一分，使學生進一步體驗分類的作用。小組活動的開展，培養(yǎng)了學生合作學習的意識。環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？放學后，你能用你學過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？學生自由匯報讓學生明白數(shù)學知識來源于生活，也用于生活。達標檢測教學目標測試題目內(nèi)容加深

6、對分類的理解并進行簡單的計數(shù)。練習七 第一題在對比中體會在統(tǒng)一分類標準下分類結(jié)果的一致性與不同分類標準下分類結(jié)果多樣性。練習七 第二題個性化教學分一分自己的學具袋。課堂教學過程結(jié)構(gòu)設計一、創(chuàng)設情境。二、教學互動三、鞏固練習四、課堂小結(jié)板書設計分類與整理（1）分類：按形狀分：球形的氣球（5個）心形的氣球（4個）長氣球（3個） 按顏色分：紅色（ ） 黃色（ ）綠色（ ）教學反思基于課標的課堂教學設計模板課題名稱 分類統(tǒng)計例2 授課年級_ 章節(jié)名稱第三單元 分類與整理課 時1課時課標要求通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。教學目標1、學生通過分一分的活動，更進一步體會分類的

7、思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。2、通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類，進一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。3、體驗分類與整理的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標準對物體分類的方法。4、使學生體會到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。內(nèi)容分析從做游戲分組的問題出發(fā)，讓學生自選標準分組，并將分類的結(jié)果整理在簡單的統(tǒng)計表中。讓學生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程。學情分析由于學生已經(jīng)理解了分類的含義、學會了分類的方法，例2只提示了兩個分類的標準，重點是讓學生認識并理解簡單的統(tǒng)計表，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

8、教學重點聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學生思考得出一些分類的規(guī)律。教學難點把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體會分類標準不同，結(jié)果也不相同。學生準備教學策略實驗研究法、實踐操作法。課堂教學過程設計思路教學環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學生活動媒體應用設計意圖目標達成導入新課一、創(chuàng)設情境。課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。用情境圖激發(fā)學生的學習興趣。學習新知環(huán)節(jié)二、教學互動1、引導學生有序看圖并提問題。1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導學生思考。3）板書問題：正在游泳的有多少

9、人？海面上一共有多少只船？2、解決第一個問題。1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡來分類。2）、把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標準進行分類）教師巡視指導，獎勵填得好的學生。學生觀察、匯報提出的問題：一共有多少人游泳？一共有多少只船？沙灘上有多少人？有多少個女孩在游泳？出示例2圖片從學生身邊的事物入手，讓學生很快地進入角色,形成愉悅的學習心理，積極主動地投入到學習的全過程中，學生注意力高度集中，教育效果良好。學生通過交

10、流不同的統(tǒng)計方法，體會分類統(tǒng)計的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。環(huán)節(jié)3、解決第二個問題。1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。2）反饋展示3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計呢？4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？5）總結(jié)分類統(tǒng)計的方法。這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計。（板書：分類統(tǒng)計）學生舉例在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計。在這個環(huán)節(jié)我注重運用原理、尋找規(guī)律、抓住難點進行點撥指導，讓學生掌握學習的方法，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，更好地幫助學生建立分類統(tǒng)計

11、的模型。環(huán)節(jié)三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。4混合練習。（第31頁的第6題）四、應用練習1給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園

12、中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法?，F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？a小組活動。（放背景音樂）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。學生觀察、思考、總結(jié)學生練習小組活動集體反饋交流學生用學到的知識解決生活中的問題，讓學生體會生活處處有數(shù)學。達標檢測教學目標測試題目內(nèi)容讓學生熟悉整理數(shù)據(jù)的方法及呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式，并體會統(tǒng)計的作用。練習七 第六題引導學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)蘊含的信息。練習七 第七題個性化教學給自己小組中的小朋友分類。課堂教學過程結(jié)構(gòu)設計一、創(chuàng)設情境。二、教學互動三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類四、應用練習五、總結(jié)板書設計分類與整理（2） 分類的標準不同，分類的結(jié)果就不同教學反思