《黃石中考語(yǔ)文試卷(2020)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黃石中考語(yǔ)文試卷(2020)（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、黃石中考語(yǔ)文試卷（ 2020）湖北省黃石市2005 年初中升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷（ 滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘 ）第一部分：積累運(yùn)用 （20 分）1、古人云：“字如其人?！毙抡n標(biāo)指出“在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”、“體會(huì)書法的審美價(jià)值”。下面是一幅感嘆時(shí)光流逝的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你把它完整的抄寫一遍，注意把其中的拼音寫成漢字?！安乓?jiàn)幾 fan 風(fēng)停雨住， you 是一年春去冬來(lái)”。 （2 分 ）2、在“故障、失誤、病癥、缺點(diǎn)、錯(cuò)誤”這五個(gè)義 項(xiàng)中，給下列幾句話中的“毛病”一詞各選一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。 （2 分）A、天陰下雨他就腿疼，這已是他的老毛病了。（）B、洗衣機(jī)甩干筒不轉(zhuǎn)了，你
2、知道是哪兒出毛病了嗎？（）C你這成天心不在焉的毛病，一定要下決心改掉。 （）D如果誤用了他們的經(jīng)驗(yàn)，也是要出毛病的。（）3、用符號(hào)修改下列病句，每句只改一處。（ 換用號(hào)，增補(bǔ)號(hào)，刪除號(hào)，調(diào)位號(hào)）（2 分）（1） 夏天的仙島湖，是人們避暑納涼、讀書學(xué)習(xí)的好時(shí)候。（2） 為了避免海嘯后不暴發(fā)傳染病，世界各國(guó)和印度洋受災(zāi)地區(qū)地方政府作出了巨大努力。4、按要求寫出課文原句。（4 分）（1） 白雪歌送武判官歸京中以春花喻冬雪的名句是：，（2） 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)一詩(shī)中，喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣詩(shī)句是： , 。（3） 閱讀古典詩(shī)詞，我們可以一一品味詩(shī)人們的思想感情，繼而有所思，有所悟。杜甫“感時(shí)花濺淚
3、，恨別鳥驚心”的憂患意識(shí)，陸游“，?！钡膼?ài)國(guó)熱情，文天祥“，?！钡膭C然正氣，無(wú)不深深打動(dòng)著我們的心，使我們的精神得到陶冶。5、水滸傳中，有一位俠肝義膽的英雄，為歷代讀者所喜愛(ài)。為了“打開危險(xiǎn)路”，“殺盡不平人”，他可以全然不顧什么朝廷法度，佛門清規(guī)，更把個(gè)人安危置之度外。他就是。綽號(hào) ; 初中階段，我們還學(xué)過(guò)介紹他事跡的一篇課文。無(wú)獨(dú)有偶，三國(guó)演義中也有一位這樣的人物，長(zhǎng)坂坡橋頭一聲大吼，百萬(wàn)大軍魂飛魄散，他就是。（3 分 ）6、結(jié)合課文，選出對(duì)句子朗讀方法不正確的一項(xiàng)。（）（2 分）A、”，好一個(gè)安塞腰鼓！”應(yīng)讀得自豪激昂。B、“疊成一只一只很小的船兒?！?“一只一只”要連讀，中間 不能停頓
4、。C、“孔乙己低聲說(shuō)道：跌、跌”要讀出尷尬、難堪、 吞吞吐吐的口吻。D“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！?一句重讀的是“醉仝，翁。7、用一句話提煉出下面語(yǔ)段表達(dá)的主要信息。（2 分 ）老師坐得高一點(diǎn)，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認(rèn)他不是一切都知道，那么你要愛(ài)戴他，因?yàn)樗侵档媚銗?ài)戴的。 （ 節(jié)選于一位校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上的講話 ）8、幽默是一種智慧，看似意料之外卻又在情理之中 ; 幽默是一項(xiàng)語(yǔ)言能力，讓人捧腹后品味到語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。請(qǐng)?jiān)谝?/p>
5、下短文的橫線處為書店老板設(shè)計(jì)一句幽默答話，讓盛氣凌人的名作家聽(tīng)后羞愧不已。 （3 分）一個(gè)很有名的作家要來(lái)某書店參觀。書店老板受寵若驚，連忙把所有的書撤下，全部換上該作家的書，作家來(lái)到書店后，心里非常高興，問(wèn)道：“貴店只售本人的書嗎 ? ”“當(dāng)然不是?！睍昀习寤卮鸷罄^續(xù)說(shuō)，“第二部分：閱讀思考（40 分）（1） 閱讀古詩(shī)。完成911 題。 （5 分）楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。9、這是代詩(shī)人寫的一首膾炙人口的絕句。詩(shī)人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。（1 分）10、全詩(shī)朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是。（）（2 分）A月
6、落/烏啼/霜滿天B、江楓/漁火/對(duì)愁眠C姑蘇/城外/寒山寺D夜半/鐘聲/至心客船11、對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是。（）（2 分 ）A、詩(shī)的首句，寫了三種現(xiàn)象：月落、烏啼、霜滿天，巧妙而有 層次地表明了夜泊的時(shí)間及感受。B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江楓”指江橋和楓橋；“江 楓漁火對(duì)愁眠”，意思是江村橋、楓橋、漁火，對(duì)著愁眠山。C詩(shī)的后兩句只寫了 “臥聞山寺夜鐘”這一件事，卻使全詩(shī)的 神韻得到了最完美的表現(xiàn)。D全詩(shī)在描寫江南水鄉(xiāng)秋夜里幽寂清冷的氛圍中表現(xiàn)了羈旅者 縈繞心中的縷縷輕愁，創(chuàng)造了情境交融的典型化藝術(shù)意境。（2） 閱讀文言文。完成12-16 題。（10 分）賈人渡河濟(jì)陰之人，渡河而亡其
7、舟，棲于浮苴之上，號(hào)焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號(hào)曰：“我濟(jì)上之巨室也，能救我，予爾百 金?！睗O者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無(wú)乃不可乎! ”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之獲之何?而驟得十金，猶為不足乎?”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸? ”漁者曰：“是許金不酬者也。”立而觀之，遂沒(méi)。12、下列短語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音釋義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。（）（2 分）A賈人渡河（gu,經(jīng)商。）棲于浮苴（qi ,停留。）B、予爾十金（yu ,給以。）勃然作色（bao,蓬勃。）C向許百金（xiang ,剛才。）黯然而退（an,不舒服。）D
8、舟薄于石（bo,迫近。）許金不酬（xu ,答應(yīng)。）13、查古漢語(yǔ)常用字字典，“號(hào)”有兩種讀音，并有若干不同義項(xiàng)。一讀“ hao”，義項(xiàng)有：作名詞，表某一名稱。作量詞，表人數(shù)及次數(shù)。作動(dòng)詞：如“號(hào)脈”。一讀“hao”，義項(xiàng)有：拖長(zhǎng)聲音大聲叫喊，在聲哭?！疤?hào)”在以上文章中出現(xiàn)兩次，請(qǐng)根據(jù)文意參考字典分別指出其讀音并解釋其意義。 （1 分）（1）棲于海苴之上，號(hào)（）焉。（2）未至，賈人急號(hào)（）日：14. 文中“漁者載而升諸陸”一句中的“諸”與愚公移山一文中“”一句中的“諸”意思相同，可解釋為：?！叭簦瑵O者也”一句中的“若”與陳涉世家一文中“”句中的“若”意思也相同，可解釋為：。 （2 分）15. 文
9、中與“向許百金”中的“向”相對(duì)的詞是： ; 與“舟簿于石又覆”中的“又”相呼應(yīng)的語(yǔ)句是：。 （2 分）16. 賈人許百金而酬十金的原因是： （ 用文中語(yǔ)作答。）對(duì)此，你的看法是：。漁者見(jiàn)死不救的原因是： （ 用文中語(yǔ)作答。 ） 。 （3 分）（3） 閱讀新詩(shī)。完成17-19 題。 （5 分）一道小河平平蕩蕩地流將下去，只經(jīng)過(guò)平沙萬(wàn)里-自由的，沉寂的，他沒(méi)有快樂(lè)的聲音。一道小河曲曲折折地流將下去，中經(jīng)達(dá)高山深谷-險(xiǎn)阻的，挫折的，他也沒(méi)有快樂(lè)的聲音。我的朋友 !感謝你解答了我久悶的問(wèn)題，平蕩而曲折的水流里，青年的快樂(lè)在其中蕩漾著了。17. 這是冰心八十多年前出版的詩(shī)集春水中的詩(shī)句。那時(shí)的詩(shī)人滿懷對(duì)
10、新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以聯(lián)盟的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩(shī)的語(yǔ)言傳遞出心靈感悟的信息，那就是： （2 分 ）18. 詩(shī)人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是：，另一種是：。 （1 分 ）19. 快樂(lè)是一種感覺(jué)，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài); 快樂(lè)是一種美德，是對(duì)生活的坦然和熱愛(ài)。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀銓?duì)快樂(lè)的理解： （2 分 ）（4） 閱讀現(xiàn)代文。完成20-25 題。 （20 分）三十年的重量時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因 此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能
11、從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了 ?我只感到渾身空 蕩蕩、虛飄飄。實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我 30 年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)， 30 年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在文革 初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)： 你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏? 老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義 的一件事。我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了 60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué) 生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著
12、許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課教師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙生造詣，即使在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)言教師。記得就在他教我們語(yǔ)言時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難
13、的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢?后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。哪怕是再的稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些教師的辦法，憑孩子們的直覺(jué)，這些教師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課教師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節(jié)目的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫
14、得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30 多年的歲月都刻穿了。今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品。畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽(tīng)是穆尼老師的要求，和我一平，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝?，F(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。老師，請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得
15、用兩雙中年人的手，卷一卷30 年的甜酸苦辣給你。在你面前，為你代筆，我們頭上的一切名號(hào)、頭銜全者抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種時(shí)間的人間至情。憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做和事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。20. 這是一篇余事性的散文，文章采用了敘述方式。這種形式的文章，前后往往會(huì)有提示性的語(yǔ)句使其銜接過(guò)渡自然。本文的提示性語(yǔ)句是和。 （3 分）21. 三年的重量指的是什么 ?是鐫刻于老師心扉三十年的那份稚拙的 涂劃 ，還是飽含學(xué)生三十年酸
16、甜苦辣的那份精美的 復(fù)制?你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文章回答。答：22. 文章第自然段中加點(diǎn)的詞能否刪去，請(qǐng)回答并闡述理由。答：23. 用側(cè)面襯托的方法表現(xiàn)文章中心，是本文的一大特色。文章開頭寫 我應(yīng)付各種社會(huì)文化活動(dòng)的無(wú)奈感受是為了突出：。 （3 分）24. 、兩個(gè)自然段是抒情性議論段。請(qǐng)分析其在文章中的作 用。答：25. 復(fù)制失落了那份三十年前的筆墨，是本文的中心內(nèi)容。但作者卻并未詳細(xì)敘述，只在文章第段中簡(jiǎn)單介紹。畫幅上端滿滿寫上 的事情的始末 ，也只能由讀者根據(jù)文意去揣摩了。請(qǐng)把你揣摩的內(nèi)容寫出來(lái)。 （4 分）第三部分：言語(yǔ)實(shí)踐 （60 分）（一） 閱讀以下材料，按要求寫出你的感受。 （15 分）
17、某雜志調(diào)查表明，中國(guó)父母對(duì)子女講得最多的三句話是：聽(tīng)話，好好學(xué)習(xí)，沒(méi)出自成。這三句話完全可以涵蓋中國(guó)的父母?jìng)兺映升埖募鼻行睦?，是中?guó)式的家庭教育內(nèi)容。父母的這種期待自然是無(wú)可厚非的，但這三句話不斷重復(fù)達(dá)到的教育效果卻是極其片面的，是停留在一個(gè)落后于時(shí)代精神的低層面上的。26. 讀完以上材料，相信你深有感觸。請(qǐng)你就三句話中的某一句話在教育中的負(fù)面影響談?wù)務(wù)J識(shí)國(guó)。 （5 分 ）談?wù)J識(shí)。 （5 分 ）答： （ 第 7 8 頁(yè)）27、你的家庭教育內(nèi)容或許與以上材料所述類似，或許根本不同。能簡(jiǎn)單介紹你們家庭的教育特點(diǎn)嗎？請(qǐng)用“既又而 且”的句式表達(dá)。（5分）答：28、教育是一個(gè)熱門的社會(huì)話題。在三年初
18、中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)你從教育的角度給班主任寫下你的惜別贈(zèng)言。 （5 分）答：（二） 閱讀以下材料，按要求作文。 （45 分）一個(gè)小男孩出于一時(shí)對(duì)某人的氣憤，對(duì)著山谷喊道：“我恨你，我恨你 ! ”接著山谷傳來(lái)回音：“我恨你，我恨你 ! ”小男孩很害怕，跑回家里對(duì)母親說(shuō)，山谷里有個(gè)卑鄙的小孩說(shuō)他恨他。母親把他帶回山邊，并要他喊：“我愛(ài)你，我愛(ài)你?！毙『⒄漳赣H說(shuō)的做了，而這次他卻發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)很好的小孩在山谷里說(shuō)：“我愛(ài)你，我愛(ài)你?！鄙拖袷且环N回聲，你送出去什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。請(qǐng)以“回聲”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于 500 字的
19、文章。語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、滿分 2 分。 （ 書寫工整 1 分，“番”、“又”寫對(duì)各得0.5分）。2、喀BC D滿分2分（每空0.5分）3、滿分2 分。 （1） 將“時(shí)候”改成“地方” （1 分） ， （2） 刪去“不” （1 分） 。4、滿分4 分。 （1） 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 （1 分，寫對(duì) 1 句給 0.5 分）（2） 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。 （1 分，寫對(duì) 1 句給 0.5 分）（3） 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái) （或“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，或“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁” ）;（1 分，寫對(duì) 1 句給 0.5 分）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取
20、丹心照汗青。 （1 分，寫對(duì) 1 句給 0.5 分）5、滿分3 分。魯智深（ 或魯達(dá) ）（0.5 分）; 花和尚 （0.5 分）; 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 （1 分 0）; 張飛 （ 或張翼德 ）（1 分）6. D（2 分）7、老師不可能一切都知道。（ 意思相近即可給分。 ）（2 分）8、別的書銷量很好，都賣完了。（ 不要求語(yǔ)言一致，有諷刺效果即可給分 ）（3 分 ）第二部分9、滿分1 分。唐 （0.5 分）; 張繼 （0.5 分） 。10、D（2 分）11、B（2 分）12. B（2 分）13、滿分1 分。 （1）hao ，大聲哭 （評(píng)音和釋義全對(duì)給0.5 分，否則不給分。）;（2）hao ，大聲
21、叫喊你， （評(píng)音和釋義全對(duì)給0.5 分，否則不給分。）14、滿分2 分。投諸渤海之尾巴， （0.5 分）; 之于， （0.5 分）; 若為傭耕， （0.5 分）; 你， （0.5 分） 。15、滿分2 分。今 （1 分）; 渡河而亡其舟（1 分）16、滿分3 分。若，漁者也，一日之獲幾何?而驟得十金，猶為不足乎 ?（0.5 分） ，言而無(wú)信，人格貶值（意思相近即可給1 分）; 是許金不酬者也;（0.5 分） ，貪財(cái)重利，見(jiàn)死不救，太過(guò)冷酷（意思相近即可給 1 分） 。17、滿分 2 分。平蕩而曲折的水流里，青年的快樂(lè)在其中蕩漾著了。 （或生活中有坦土途，也有坎坷） ， （意思相近得1 分） 無(wú)
22、論如何，我們都要快樂(lè)面對(duì)。 （ 意思相近得 1 分）18、滿分 1 分。生活中的坦途 （0.5 分）; 生活中的坎坷 （0.5 分） 。（ 意思相近即可）19、滿分2 分?？圩 坝鋹偂?、“愜意”、“坦然”、“熱愛(ài)”中的一點(diǎn)作答即可20、滿分3 分。插敘;（1 分） “我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60 年代處歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活” （1 分） “今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職”。 （1 分）21. 是學(xué)生對(duì)老師的崇敬、感激之情，也是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。（ 滿分 3 分，每點(diǎn) 1.5 分。若只答“跨越時(shí)空的人間至情”，給1 分）22. 滿分 3 分。不能。 （1 分） 加點(diǎn)的
23、詞語(yǔ)形象地刻畫了學(xué)生們質(zhì)樸可愛(ài)的心理和神態(tài)，（1 分）若刪去，就不能表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師的敬愛(ài)之情。 （1 分 ）23. 滿分 4 分。給老師作書畫是最有意義的事;（2 分）老師來(lái)不得半點(diǎn)機(jī)巧的高尚人格。（2 分）24。滿分 3 分。概括了前文內(nèi)容， （1 分） 升華了文章主題。 （2分）（ 意思答對(duì)即可）25. 答案要點(diǎn)：交待創(chuàng)作這卷書畫的起因 ; 感嘆老師對(duì)學(xué)生感情的珍視。 （ 符合要點(diǎn)即酌情給分）（4 分 ）第三部分26. 扣住三句話中的某一句話在教育中的負(fù)面影響 （ 如：扼殺孩子獨(dú)立思考的能力，使其喪失個(gè)性和創(chuàng)造力 ; 使孩子只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視其他素質(zhì)，發(fā)展不健全; 傷害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自棄 ） 答對(duì)某一點(diǎn)的意思即酌情給分。 （5 分 ）27. “既又而且”句式使用正確給 2分，介紹家庭教育特點(diǎn)符合關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的語(yǔ)意關(guān)系給3 分。28. 符合情境，表達(dá)含蓄而得體，扣住話題即可酌情給分。 （5 分 ）直白表達(dá)或語(yǔ)言不得體也給2 分作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明： 1. 文題含蓄新穎，與文意相融可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì) 1-2 分。沒(méi)有題 目扣 2 分。2。不滿500 字者，每少50 字扣 1 分3. 特別優(yōu)秀的作文可打滿分
黃石中考語(yǔ)文試卷(2020)
