心理學記憶與學習

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1、,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,#,心理學記憶與學習,心理學記憶與學習,第1頁,第一節(jié) 記憶概述,一、記憶概念,記憶是在頭腦中積累、保留和提取個體經(jīng)驗心理過程。,二、記憶基礎過程,:,編碼、保持、提取,三、記憶類型,一）陳說性記憶和程序性記憶,二）情境記憶和語義記憶,心理學記憶與學習,第2頁,第二節(jié) 記憶系統(tǒng),一、感覺記憶（瞬時記憶）,二、短時記憶（工作記憶）,一）編碼形式（主要以聲音代碼形式儲存）；,二）儲存容量（喬治,米勒，神秘,7,加減,2,）；,三）儲存持久性（復述：保持性復述和精細性復述）。,三、長時記憶（信息經(jīng)過充分加工）,心理學記憶與

2、學習,第3頁,第二節(jié) 記憶系統(tǒng),三、長時記憶,一）編碼方式,1.,語義編碼；,2.,視覺編碼。,二）長時記憶儲存模型,圖式：一個心理網(wǎng)絡結構，它表示不是許許多多詳細事物，而是各種知識要素相互聯(lián)絡和相互作用。,心理學記憶與學習,第4頁,記憶系統(tǒng),時間框架,感覺記憶,長久記憶,短期,記憶,保留一到數(shù)秒,保留可,達終生,保留可,達,30秒,心理學記憶與學習,第5頁,6,下面這組數(shù)字，請你看一遍，看看能記住多少,2,、,7,、,3,、,1,、,8,、,4,、,9,、,6,、,7,、,3,、,1,、,5,心理學記憶與學習,第6頁,下面這組數(shù)字，請讀兩遍，看看能記住多少,2,、,7,、,3,、,1,、,8

3、,、,4,、,9,、,6,、,7,、,3,、,1,、,5,心理學記憶與學習,第7頁,有一個記憶方法叫,歸類記憶法,。,心理學記憶與學習,第8頁,歸類線索：,以上十二樣物品能夠分成四類來記憶：,三種動物：貓、豬、貓頭鷹,三件日常見具：梳子、剪子、叉,三件圓東西：蘋果、球、月亮,三樣都有木東西：旗桿上旗幟、房子、樹,心理學記憶與學習,第9頁,第三節(jié) 遺忘,一、遺忘進程與遺忘曲線,心理學記憶與學習,第10頁,第三節(jié) 遺忘,二、遺忘原因及其影響原因,消退理論認為：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐步減弱以至最終消退結果。,干擾理論認為：長時記憶中信息遺忘主要是因為在學習和回想時受到了其它刺激干擾。分為前攝干

4、擾和后攝干擾。,心理學記憶與學習,第11頁,第三節(jié) 遺忘,三、有意遺忘作用,減輕內(nèi)心不安，心理防御機制。,四、提升記憶能力方法,1,、地點法；,2,、韻律法；,3,、記筆記。,心理學記憶與學習,第12頁,記憶鏈法,飛機、樹、象、籃球、鼻子、水桶,巨大“樹”木如同一架“飛機”在空中翱翔；一頭大“象”在“樹”下悠然自得地玩耍；大“象”用“鼻子”挑起了“水桶”；“水桶”碰了“籃球”，籃球便滾動起來。,心理學記憶與學習,第13頁,歷史朝代歌,：,夏代商代與西周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。,秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。,隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。,心理學記憶與學習,第14頁,第四節(jié) 學習,一、學習定義,學習：經(jīng)過主客觀相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構建心理結構以主動適應環(huán)境過程，它能夠經(jīng)過行為或者行為潛能持久改變而有所表現(xiàn)。,心理學記憶與學習,第15頁,第四節(jié) 學習,二、學習過程普通模式（梅耶）,三、學習分類,一）、依學習方式劃分,1,、接收學習；,2,、發(fā)覺學習；,3,、意義學習；,4,、機械學習。,心理學記憶與學習,第16頁,第四節(jié) 學習,三、學習分類,二）、依學習內(nèi)容劃分,1,、知識學習；,2,、技能學習；,3,、社會規(guī)范學習。,心理學記憶與學習,第17頁,