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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第七單元第二章第二節(jié),基因在親子代間的傳遞,一、教材分析,本節(jié)內容是人教版生物八年級下冊第二章,生物的遺傳和變異,中的第二節(jié)，主要討論親代的基因如何傳給子代的問題，使學生了解基因的位置和基因在親子代間傳遞的途徑。本節(jié)即是第一節(jié),基因控制生物性狀,的自然延續(xù)，又是下一節(jié),基因的顯性和隱性,的基礎，是學生認識遺傳的核心問題，體現(xiàn)知識的內在邏輯。,教材在內容的編排上，文字量很少，但人體染色體圖以及染色體、,DNA,之間關系的示意圖卻為學生提供了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和合作交流的空間，因此在設計本節(jié)課時我便把我這個關鍵
2、，引導學生形成問題意識，并激發(fā)學生的主體意識和學習興趣，使學生在不斷生成的問題情境中分析、交流獲取知識。,二、教學目標,知識目標：,1.,描述染色體、,DNA,和基因之間的關系。,2.,描述生殖過程中染色體的變化。,3.,說出基因在親子代間傳遞的規(guī)律。,能力目標：,1.,通過分析觀察圖片資料，培養(yǎng)學生自主分析能力、合作探究能力。,2.,通過分析模擬染色體在親子代間傳遞的變化，將基因傳遞問題轉化成染色體傳遞問題，學會把抽象問題具體化、簡單化。,情感目標：了解基因在親子代間的傳遞規(guī)律，體會生物界多姿多彩的內涵，感悟每一個生命誕生的神奇，激發(fā)對生命深層次的思考和真愛。,三,.,教學重難點,1.,染色
3、體、,DNA,和基因之間的關系,2.,基因在親子代間的傳遞規(guī)律,四,.,說教法,引導自學法,合作探究法,五,.,說學法,自主學習法,合作探究法,小組討論法,六,.,說教學過程,（一）溫故知新,（二）預習新知,學生獨立細致地閱讀課本內容，并在書上勾劃出相關內容。,（三）自主學習、合作探究,（四）總結歸納,（五）課堂反饋與檢測,觀察與思考,認真觀察染色體和,DNA,的關系示意圖，簡略概括染色體、,DNA,和基因三者之間的關系？,基因,是,染色體,上具有控制生物性狀的,DNA,片段,。,用語言表示三者間的關系：,A,a,A,a,生殖過程中染色體的變化,請完成下面的填圖，看誰填得正確。,教學反思,這節(jié)課在教學設計中，我著重落實,課程標準,中“自主參與、自主體現(xiàn)、自主構建”的教學理念，在教學過程中通過溫故知新、自主學習、合作探究、總結歸納和課堂反饋五個環(huán)節(jié)逐步落實教學目標。,通過本節(jié)課的教學，我深深感受到：讓學生成為課堂的主體的重要性，這樣學生會從中得到自己獲取知識的樂趣，通過教師的引導，把本節(jié)的重難點從抽象的微觀的問題轉化成宏觀的具體的事物，學生更容易理解和掌握。合作探究還能使學生領悟到生物學與生活、社會的關系，從而激發(fā)他們學習生物學的興趣。,謝謝大家！,
第二節(jié)基因在親子代間的傳遞 (2)(精品)
