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1、l=i
課題
5.1透鏡
授課類型
新授
「一、教材分析
透鏡是照相機、投影儀、望遠鏡等光學儀器的重要組成部分，透鏡時光的作用 是準確理解透鏡的成像規(guī)律的基礎，能否掌握透鏡對光的作用是學生今后能否學好 光學的關鍵，所以這節(jié)是本章的核心內容。
二、學情分析
通過上一章的學習，學生巳有一定光學知識基礎，具備一定的實險、觀察和分 析概括能力；在生活中也使用過放大鏡，見識過放大、縮小的像和會聚太陽光到一 點。本節(jié)課采用的主要的教學方法是在演示實臉和學生活動的,基礎上，通過觀察分 析,概括物理概念、總結物理規(guī),律。
三、教學目標
1 .知識與技能
會識別透鏡類型；通過實險了假透鏡對
2、■光的作用；會畫凸透鏡的三條特殊光線；會 粗測凸透鏡的焦距的方法。
2 .過程和方法
通過觀察，能辨別透鏡類型；通過實險探究透鏡對光的作用真正體現(xiàn)了物理學科的 特點——注盅觀察和實險；通過讓學生分析得到平行光的方法培兼學生的逆向思維 能力和甘比的思想解決物理問題。
3 .情感、態(tài)度和價值觀
通過冰透鏡的作用、水透鏡的討論，「保持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象,的 美好與和諧；通過討論空礦泉水般的問題，增強學生的環(huán)保意識；通過探究實臉培 棄學生的合作意識。
四、教學重點難點
篁點
家庭是幼兒語言活動的宣要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工 作，孩子一入園就召開家長會，給家長提
3、出早期抓好幼兒閱讀的要求。 我把幼兒在田里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家 向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱 讀能力提高很快。透鏡對光的作用
要練說， 得練看。
看與說 是統(tǒng)一 的，看不
準就難 以說得 好。練
Mr,就是 訓練幼 兒的觀
察能力， 擴大幼 兒的認
知范圍， 讓幼兒 在觀察
事物、觀 察生活、
觀察自 然的活
動中，積 累詞匯、
理解詞 義、發(fā)展 語言。在
運用觀 察法組
透.鏡的作團及準確「理解透鏡的焦點
織活動 時，我著
眼觀察 于觀察 對象的
選擇，著 力于觀 察過程 的指導，
4、 著篁于 幼兒觀 察能力 和語言 表達能 力的提
高。難點
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要練說，得練聽。
聽是說的前提，聽 得準確，才有條件 正確模仿，才能不 斷地掌握高一級 水平的語言。我在 教學中，注意聽說 結合，訓練幼兒聽 的能力，課堂上， 我特別重視教師
的語言,我對幼兒 說話，注意聲音清 楚,高低起伏，抑 場有致，富有欠引 力，這樣能引起幼 兒的注意。當我發(fā) 現(xiàn)有的幼兒不專 心聽別人發(fā)言時， 就隨時表揚那些
靜聽的幼兒，或是 讓他重復別人說 過的內容，抓住教 育時機，要求他們 專心聽，用心記。
平時我還通過各 種趣味活動，培募 幼兒邊聽邊記，邊 聽邊想，邊聽邊說
5、單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周 看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實感，篇幅 可長可短，并要求運用積累的成語、名言警句等，定期檢查點評，選擇優(yōu)秀篇目在 班里朗讀或展出。這樣，即鞏冏了所學的材料，又鍛煉了學生的寫作能力，同時還 培賽了學生的觀察能力、思維能力等等，達到“一石多鳥”的效果。一、知識鋪墊, 復習引入
1、上章學習了平面鏡成像，接觸「了凹面鏡、凸而鏡，它們都是根據(jù)光的反射 規(guī)律。面：不透明，見P79團。
師抽象出典型圖像，引導學生得出凹面鏡會聚平行光到焦點，凸面鏡使平行 光發(fā)散至好像是從一點射出。
2、演示凸透
6、鏡將光會聚至一點，讓學生比較區(qū)別，引導，出透鏡。
二、透鏡的分類及結構：
1、凸透鏡：中間厚，兩邊?。唬≒90圖）
2、凹透鏡：中間薄，兩邊厚；（P90圖）
3、國圖指出光心、主光軸。
三、透鏡對光的作用：
1、凸透鏡：
①演示實臉：平行光射入凸透鏡，學生觀察，教師總結在黑板上畫出光路， 指出焦點、焦距，并引導得出凸透鏡對光線有會聚作用。
②演示實驗：光過焦點射入凸透鏡，學生觀察，抽生在黑板上畫出光路，并 標出焦點。師引導得出會聚作用和光路可逆。
2、凹透鏡
①演示實臉：平行光射入凹透鏡，學生觀察，抽生在黑板上畫出光路，教師 指出虛焦點、焦距，并引導得出凹透鏡對光線有發(fā)散作
7、用。
②演示實驗：光斜射入凹透鏡變成平行光，學生觀察，抽生在黑板上畫出光 路，并標出焦點。師引導得出發(fā)散作用和光路可逆。
3、過光心的光線方向不改變
在凸透鏡、凹透鏡中分別演示
的能力，如聽詞對
四、練習、小結
詞，聽詞句說意
1、練習：兩個光路圖（凸透鏡、凹透鏡的三條特殊光路）
思，聽句子辯正
誤，聽故事講述故
2、小結：在上述練習短砒上，讓學生指出焦點、焦距。
事，聽迷語猜謎 底，聽智力故事， 動腦筋，出主意， 聽兒歌上句，接兒 歌下句等，這樣幼 兒學得生動活潑， 輕松愉快，瓦訓練 了聽的能力，強化 了記憶，又發(fā)展了 思維，為說打下了 基礎。五、教學過 程設計
六、練習代檢測題
七、作業(yè)設計
新學案：P67課堂達標5、6、7、8題，P61能力提升1-7題。
人教八上物理51透鏡教案
