《克與千克》教學(xué)設(shè)計

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1、克與千克的認識 教學(xué)內(nèi)容：教科書第100-102頁的例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標 1、 在具體生活情景中，認識質(zhì)量單位克與千克，知道1000克=1千克 2、 通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以此為標準去估量物體的質(zhì)量。 3、 了解克和千克在生活中的作用，體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會教學(xué)的價值。 教學(xué)重點 對克和千克的認識，知道1千克=1000克。 教學(xué)難點 對1克和1千克實際輕重的直觀感知，并學(xué)會以此為標準去估量物體的質(zhì)量。 教學(xué)準備 多媒體課件、天平、2分硬幣、500

2、克鹽兩袋、黃豆等。 學(xué)生準備 了解生活中的一些物品有多重；收集生活中以克、千克為計量單位的物品。 教學(xué)過程 （1） 情境導(dǎo)入，揭示課題 教師：同學(xué)們，你們和家人一起買過東西嗎？ 教師：瞧！小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢?。ㄕn件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情景，特別呈現(xiàn)價簽上的錢數(shù)和500克、1kg）。 教師：誰來說說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 教師：它們表示什么意思呢？ 教師：對，我們在生活中買東西時，經(jīng)常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。今天咱們就一起來認識它們。 教師板書課題：克和千克。

3、（2） 探究新知 1. 認識克 （1） 借助生活物品認識克及其作用。 教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。 教師：請大家認真觀察這三樣物品，看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎？ 教師：老師給每個小組都準備了這些物品，現(xiàn)在請你們拿在手中掂一掂。 教師：你有什么感覺？輕還是重？ 教師：對，它們都很輕。計量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g”表示。 教師板書：克（g）。 教師：除了老師給大家準備的這些物品以外，你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品？ 教師：這是一枚2分的硬幣，老師告訴你們，它約重1克。 板書：一枚2分硬幣重1克。 （2） 掂一掂，

4、感知1克。 教師：請大家取出老師為大家準備的那枚2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重， 并把這種感覺記在心里。 （3） 找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。 教師：下面請大家在老師給你們準備的小盤子里面找一找，掂一掂，看看還有哪些物品大約也重1克。 讓學(xué)生進行充分地活動，借此加強學(xué)生對1克的體驗和感受，之后通過交流匯報，提煉出找的方法：用一枚2分硬幣作為1克的標準，對比著來掂一掂就找到了。為后面的估量做鋪墊。 教師：剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎？ 教師：你取出的黃豆有幾顆？你是怎么知道它重1克的？ 教師：那到底多少粒黃豆重

5、1克？你有什么好辦法嗎？ 2. 認識天平 教師：對，我們就要來稱一稱。稱比較輕的物品我們常用天平。 教師（出示天平）：這就是一架天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤方砝碼。 教師（出示砝碼）：瞧，這些就是砝碼。（舉起1克的砝碼）這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。這盒砝碼里最重的有100克呢！你們聽出砝碼是用什么作單位的了嗎？ 教師（邊說邊用課件演示）：在天平正中有一個刻度盤，當指針指著“0”的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物品和所放的砝碼一樣重。 教師演示利用天平稱1克重的黃豆的過程。 教師：瞧，7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請大家都取出1克重的黃豆，掂一掂。 教

6、師：很好！看來大家都已經(jīng)充分感受過1克到底有多重了，下面老師就來考驗考驗大家，有信心嗎？ 教師呈現(xiàn)第101頁“做一做”，讓學(xué)生進行判斷，并說明判斷的方法。 3. 認識千克 （1） 認識千克 教師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實物 教師：請大家觀察這兩樣物品，你又能了解到哪些信息？ 教師：誰到黑板前來拿拿這兩樣物品？ 教師：說說你們有什么感覺？輕還是重？ 教師：計量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號kg來表示。 教師板書：千克（kg）。 教師：有誰知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少克？ 教師：對，1千克等于1000克。 教師板書：1千克=1000克。 （2

7、） 掂一掂，感受1千克。 教師：老師這里有2袋鹽，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重？ 學(xué)生1：1000克。 學(xué)生2:1千克。 教師：很正確！現(xiàn)在，同學(xué)們桌上也有這樣的2袋鹽，請大家先拿起其中一袋，掂一掂。 教師：再將這2袋鹽都放在同一個手上掂一掂，說說有什么感覺。 教師：很好！再閉上眼睛，掂一掂2袋鹽，在心里記住它們有多重。 教師：好！下面請大家憑借剛才的感覺，在老師給大家準備的物品中找出1千克的物品。 教師：看看藏在物品里的標簽，誰找得最準？ 教師：你能說說自己是怎么找的嗎？ 教師：現(xiàn)在請大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每個同學(xué)都來掂一掂，比一比

8、，看看你又有什么新的感受？ 1. 認識用千克作單位的幾種常見秤 教師：測量比較重的物品，你們知道用什么秤嗎？ 教師用課件出示盤秤的刻度盤。 教師：這是我們生活中盤秤。誰來說說這臺盤秤是用什么作單位的？ 學(xué)生：盤秤用千克作單位。 教師：千克也就是我們常說的公斤。 教師（用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后，指針指著1）現(xiàn)在表示洗衣粉有多重？如果指針指著5呢？ 教師用課件出示彈簧秤。 教師：這是彈簧秤，看看彈簧秤是用什么作單位的。 教師用課件演示，彈簧秤掛上5個一袋的西紅柿后，指針指著1. 教師：誰能說出現(xiàn)在稱的西紅柿有多重？有幾個？ 教師：這個彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品？你是怎么想的？ 教師用課件出示體重秤。 教師：看看這臺體重秤是用什么作單位的？ 教師用課件演示一個學(xué)生站上之后，指針指向20和25之間地23的刻度處。 教師：這名學(xué)生有多重？當指針指在20和25這兩個數(shù)之間時，就要從20開始往后數(shù)。指著30呢？ （3） 實踐運用，鞏固拓展 1. 口答 2. 完成第106頁第5、6題 3. 一抓準 明確要求：每組都有一袋水果，一會兒請大家從袋子里往外抓水果，不用秤，看看哪組同學(xué)取出的水果最接近1千克。 （四）交流總結(jié) 教師：通過學(xué)習(xí)你有些什么收獲？