《浙江省衢州市仲尼中學(xué)高一歷史《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省衢州市仲尼中學(xué)高一歷史《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、教材分析：走向大一統(tǒng)的秦漢政治，是圍繞著秦朝中央集權(quán)制確立為中心展開的。教材內(nèi)容共有三目，一、“六王畢，四海一”，即秦的統(tǒng)一；二、海內(nèi)為郡縣，即秦的地方官制；三、百官公卿，即秦的中央官制。第一目明確了秦朝確立君主專制中央集權(quán)制的背景，第二、三目讓學(xué)生理解秦朝是從這兩個方面確立起君主專制中央集權(quán)政治制度的。二、學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)過了早期政治制度的特點(diǎn)，對夏商周政治制度的特點(diǎn)有所了解，尤其是西周的分封制，其是如何演變的，對于學(xué)生來說是一個疑問。同時學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也對本節(jié)課進(jìn)行過復(fù)習(xí)習(xí)，因此有一定的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：A、基礎(chǔ)知識：了解秦的大一統(tǒng)過程，了解秦王朝政治制度的主要表現(xiàn)形式。 B、發(fā)
2、展知識：通過模擬秦朝大臣們對分封制和郡縣制的爭論，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析能力，掌握皇帝制度的特點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是分析郡縣制和分封制的不同之處。難點(diǎn)是掌握郡縣制相比于分封制的特點(diǎn)。 五、教學(xué)流程：導(dǎo)入語：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了西周的宗法制和分封制，那么哪位同學(xué)可以說一下西周的宗法制是一種什么樣的政治制度呢？他有什么特點(diǎn)呢？他的等級制度是怎么樣的？通過宗法制所建立的分封制主要分封的哪幾類人呢？分封制的實(shí)行有哪些有利的方面，產(chǎn)生了什么樣的效果？其局限是什么？我們知道分封的諸侯隨著時間的發(fā)展，其后代逐漸生疏，同時由于各地生產(chǎn)條件的不同，諸侯國之間出現(xiàn)了強(qiáng)弱對比。他們之間為了爭權(quán)奪利，相互
3、征伐，相繼出現(xiàn)了“春秋五霸”與“戰(zhàn)國七雄”。最終戰(zhàn)國七雄中的秦國統(tǒng)一了其他六國，建立了中國歷史上的第一個統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)的王朝。下面就讓我們來學(xué)習(xí)第二課走向大一統(tǒng)的秦漢政治。（一）、六王畢、四海一中央專制體制的建立，首先有賴于全國的統(tǒng)一，那么秦國是如何一步步實(shí)現(xiàn)全國的統(tǒng)一呢？請同學(xué)們看課本后回答。1、“六王畢”；2、四海一：（1）北方：北擊匈奴，修筑長城和“直道”；（2）南方：南征百越，統(tǒng)一嶺南地區(qū)；（3）西南：將“西南夷”納入版圖。秦朝在平定六國的基礎(chǔ)上，對周邊地區(qū)實(shí)行政治控制，不僅擴(kuò)大了統(tǒng)一帝國的規(guī)模，而且推動了中華民族多元一體格局的形成。過渡提問：統(tǒng)一帝國建立后，一系列的問題便擺在
4、了秦國的面前，首先是如何管理這么一個疆域空前廣大的國家。假如你是當(dāng)時秦國的一位大臣，你將建議秦始皇采取哪些措施來鞏固統(tǒng)一政權(quán)呢，為什么？推行郡縣制；皇帝制度；三公九卿制；焚書坑儒，挾書律。（二）、海內(nèi)為郡縣（專制主義中央集權(quán)制的主要內(nèi)容）1、地方：郡縣制秦統(tǒng)一之初，有人向秦始皇提出分封子弟、廣建諸侯的建議，廷尉李斯則堅(jiān)決反對。想一想，如果你是秦朝時的一位大臣，你會建議秦始皇采取哪種統(tǒng)治方式治理地方呢，為什么？教師歸納：秦始皇主張實(shí)行郡縣制，因?yàn)榉址庵茖?dǎo)致春秋戰(zhàn)國諸侯爭霸、社會動蕩。秦統(tǒng)一后，經(jīng)過兩次廷辯，秦始皇確定以郡縣制取代分封制。秦朝在全國始設(shè)36郡，后增至40余郡，郡下設(shè)縣?？たh制與分封
5、制相比，主要特征是什么？形成了中央垂直管理地方的形式；郡縣長官一概由皇帝任免，不得世襲，是官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志；郡縣加強(qiáng)了中央對地方的控制，是中國古代政治制度的一個新的發(fā)展，后來歷朝基本沿用了這一制度。即秦之后的西漢王朝，繼續(xù)推行郡縣制。鑒于秦二世而亡的命運(yùn)，漢初實(shí)行郡國并行制，后逐步消除封國，使“大一統(tǒng)”政體更為鞏固。過渡提問：為維護(hù)龐大的帝國，秦始皇在中央設(shè)立了那些機(jī)構(gòu)呢？首創(chuàng)皇帝制度、三公九卿和“朝議”制度。（三）、百官公卿首先是皇帝制度的確立。公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國后，下的第一道重要詔令是“議帝號”。群臣商議后向秦王建議說，“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴”。因此
6、，臣等愿“昧死上尊號”，請王為“泰皇”。秦王不以為然，他提出“去泰著皇，采上古帝位號，號曰皇帝?！辈⒄f：“朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮?！彼€采納了群臣關(guān)于皇帝“命為制，令為詔，天子自稱曰：朕”的建議。那么皇帝制度有何特點(diǎn)呢？（提示：請同學(xué)們看課本12頁第一目：法令出一）歸納：（1）皇權(quán)獨(dú)尊。（2）皇帝至上。集行政、司法、軍事指揮權(quán)于一身。其次是中央官制：三公九卿的確立。那么，這么多官員是如何處理國家政事的呢？他們是通過“朝議”的方式來討論國家軍政要務(wù)，由皇帝進(jìn)行裁決。即秦之后的西漢王朝沿襲了秦王朝的官僚制度，歷史上稱此為“漢承秦制”。秦朝建立的君主專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治的
7、政治制度，奠定了中國兩千多年的封建社會政治制度的基本格局，是我國古代政治制度的一個新的發(fā)展，在當(dāng)時及以后相當(dāng)長的時間中，這一制度對鞏固我們祖國的統(tǒng)一，對促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，起過一定的作用。在此后兩千多年的封建社會中，歷朝歷代基本沿用了這一制度。六、板書：“六王畢，四海一” 六王畢： 時間：意義：四海一： 北方：南方：西南方：海內(nèi)為郡縣 秦朝郡縣的特點(diǎn)：郡縣制相比于分封制的主要特征：首創(chuàng)皇帝制度百官公卿 TZsQ 三公九卿“朝議”制度： 中央官制完備，職能分工明確；君主專制中央集權(quán)制度的基本特征 郡縣取代分封制；皇帝至高無上。七、課后練習(xí)C層1、秦朝憑虎符調(diào)動軍隊(duì),其權(quán)力歸A太尉 B御史大
8、夫C丞相 D皇帝2、秦朝的郡縣制有利于鞏固國家統(tǒng)一和中央集權(quán)的制度，其依據(jù)主要在于（ ）A.郡縣長官必須對上一級負(fù)責(zé) B.郡縣是地方行政管理機(jī)構(gòu) C.郡縣官吏與皇帝是臣與君的關(guān)系 D.郡縣完全由中央和皇帝控制，官吏不能世襲B層3、美國著名歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯在全球通史中說：“新皇帝開始將早先在本國取得輝煌成功的發(fā)家學(xué)說應(yīng)用到全中國。他廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負(fù)責(zé)的官員?！辈牧现猩婕暗恼沃贫仁牵?）A.分封制 B.宗法制 C.郡縣制 D.行省制4、導(dǎo)游介紹西安民俗時說：古代本地男子都自稱為朕，后來秦始皇下令民間男子不許使用此稱呼，只有他自己才可以自稱為朕。這個稱呼的變化從本質(zhì)上反映了A、封建等級的森嚴(yán)B、專制皇權(quán)的不容逾越C、中央集權(quán)的加強(qiáng)D、皇帝安全是國家大事A層5、秦建立的專制主義中央集權(quán)制度奠定了2000多年的政治制度的基礎(chǔ)。下列對于秦朝中央集權(quán)的認(rèn)識理解錯誤的是A秦朝的統(tǒng)一是建立專制主義中央集權(quán)制度的前提條件B三公九卿制和郡縣制的建立是秦朝中央集權(quán)制建立的標(biāo)志C皇權(quán)至上是秦朝中央集權(quán)制的突出特征D秦朝迅速激化的階級矛盾集中反映了秦中央集權(quán)制度的弊端版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)()
浙江省衢州市仲尼中學(xué)高一歷史《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》學(xué)案
