《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、快樂的音樂會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)快樂的音樂會(huì) 安德學(xué)校 何陽 教學(xué)目標(biāo)：一、能用活潑歡快的情緒明亮柔和的聲音演唱歌曲充分感受演奏樂器時(shí)歡樂的情緒。 二、 能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。 三、 結(jié)合演唱掌握八分休止符的節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn)：能用活潑歡快的情緒明亮柔和的聲音演唱歌曲充分感受演奏樂器時(shí)歡樂的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中 0節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、快樂問候：師生共同表演時(shí)間像小馬車 2、導(dǎo)入 師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂的音樂會(huì)。（課件出示課題） 二、 節(jié)奏練習(xí) 師：讓我們一起來召喚小伙伴吧： 0（教師拍節(jié)奏學(xué)生進(jìn)行模仿

2、） 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)的形式突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏這樣本身就將難點(diǎn)易化更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣為上好本節(jié)課做好鋪墊. 三、 感受新歌 1、熟悉歌曲內(nèi)容 師：聽一聽有哪些小伙伴來了？（播放第一段錄音） 生：“小狗、小貓”（課件出示） 師：“它們的心情怎么樣？” 生：高興 2、再次感受歌曲 師：“同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來欣賞音樂會(huì)呢？（想）請你聽一聽音樂會(huì)上都有哪些樂器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？” （教學(xué)光盤） 生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示） 師：它們都發(fā)出什么聲音？ 生用聲音自由模仿 師評價(jià)：你們聽得真仔細(xì)聲音模仿得也很形象。 設(shè)計(jì)意

3、圖：通過多種不同形式的感受讓學(xué)生來熟悉歌曲并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。 四、學(xué)唱歌曲 （一）學(xué)唱第一段歌詞 1、師：我們先來聽一聽小胡琴是怎么演奏的請同學(xué)們打開書第38頁用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音） 2、師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律） 3、聽唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂句 師問：（1）你們聽老師唱前兩句哪些字唱得長？又在哪停頓了？（教示范唱） 生：“小、胡、嗞、拗”在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句） 師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句） （2）“得兒喂”要兒化音。 （3）師：我們再唱一唱后面兩句小狗小貓聽到優(yōu)美的琴聲有什么表現(xiàn)？（師彈琴學(xué)生唱后兩句） （4）完整

4、演唱第一段。（師伴奏） 4、多種形式進(jìn)行鞏固 （1）師生對唱 （5）師：聽你們唱得這么好老師也想唱了我們來對唱好不好。（師伴奏） （2）表演唱 師：“你們演唱得不錯(cuò)如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來?！保ò樽鄮В?設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的演唱調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 5、小組合作學(xué)唱第二、三段。 （1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)？”（小組準(zhǔn)備） 師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音） （2）師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律） （3）師

5、指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。 （4）完整演唱第二、三段。（師伴奏） 6、師：誰會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作再唱一唱這兩段。（伴奏帶） 師：你們都是小小演奏家。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力和自我學(xué)習(xí)的能力。 五、拓展創(chuàng)編 師：“噓別出聲我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后教師故作神秘狀）。噢原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了想來參加音樂會(huì)歡迎嗎？ 生：歡迎。 師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣煱樽啵?師：“同學(xué)們多棒啊瞧你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來參加（師出示課件）你們還想邀請誰呢？” 生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏） 設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。 六、分組、分角色完整演唱 師:誰愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂器我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶師指揮） 設(shè)計(jì)思路：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力并戴上小動(dòng)物的頭飾激發(fā)其表演興趣。 七、小結(jié) 師：快樂的音樂會(huì)要結(jié)束了我們課下可以邀請你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂會(huì)好嗎？ 第 5 頁 共 5 頁