二年級上學(xué)期教案18

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1、23夕陽真美 教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點：識字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目的：1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課五個生字，認識綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)第一段教學(xué)準備：投影圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。2、一曲動聽的音樂，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了

2、夕陽，誰能給我們說說你印象最深，覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?3、學(xué)生談見聞和感受。4、進入新課，齊讀課題。二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、生帶著問題初讀課文，要求：（1）借助拼音讀準字音，讀通句子。（2）給自然段標上序號2、檢查生字認讀情況，幫助正音。3、指名讀詞語4、指名朗讀課文。（挑選你認為寫得最美的段讀給大家聽。）5、逐個評價6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？7、交流。8、同桌互讀課文。三、講讀課文第一段1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么？2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。3、齊讀第一自然段。過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字1、出

3、示：傍 芒 藍伏 余2、指名認讀3、生自學(xué)，交流識字方法。4、口頭組詞。5、師范寫，生描紅，臨寫。6、反饋寫字情況。五、布置作業(yè)抄寫生字并組詞。第二課時教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課另外五個生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)準備：投影圖片教學(xué)過程：一、講讀課文1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文夕陽真美（指：讀題）通過學(xué)習(xí)你知道了什么？2、師敘述：（點出課件）原來是傍晚時候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。二、新授1、課件示課文：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？生讀。聽了同

4、學(xué)們的朗讀，老師覺得（點課件）夕陽真美，讓我們一起來贊美夕陽吧！2、看，夕陽西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽是怎樣向我們告別的？誰來說說，夕陽是怎樣向我們告別的？根據(jù)回答，相機出示：西斜圖 下沉圖 落山圖小朋友仔細看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽）誰來把太陽畫上？指名學(xué)生上黑板畫。（說說為什么這么畫）3、師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢！請小朋友讀讀書，找找太陽的臉是怎么變的？學(xué)生交流：課件相機出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了光芒。太陽慢慢地漲紅了。太陽的臉變得的背后。請小朋友自由讀讀，誰來

5、說說，太陽的臉是怎么變的？（越來越紅）是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫？指名生畫其他的小朋友也有任務(wù)，請小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對不對？指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，誰能把這種感覺讀出來？指名讀4、老師聽出來了，太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來欣賞吧！5、出示第一小節(jié)師引讀，喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是連綿起伏齊讀指名讀引讀：連綿起伏

6、的西山披著夕陽的余輝，顯得十分壯麗。指讀齊讀。這么壯麗，聽得我臉都發(fā)紅了，誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽？指讀評議邊讀邊想象這連綿起伏的西山再讀師敘述：天空一片深藍，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀？指讀讓我們一起走進這深藍的天空，走進這連綿起伏的西山去吧！齊讀6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。這段中你最喜歡哪里？云的顏色，說說有哪幾種顏色？只有這幾種顏色嗎？這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、）這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰來讀？評議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了）誰向他挑

7、戰(zhàn)？還有誰想讀？覺得讀得怎么樣？（紫色拖得很長，好像看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來讀讀了。師讀生評找學(xué)生跟老師比（各有所長，相互學(xué)習(xí)）云的顏色五彩繽紛，誰想上來染一染？指名生染這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進這五彩繽紛的顏色中去吧！齊讀7、師引讀第三小節(jié)：太陽把什么留在了遙遠的天邊？（燦爛的霞光）誰來讀好它？讀的真好（點圖片）老師要獎給你一片燦爛的霞光誰再來讀？讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。小朋友，想親自去看看夕陽嗎？讓我們披著夕陽的余輝，一起去看看吧！是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！夕陽真美呀！8、小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中

8、的爺爺奶奶看了夕陽，有什么反應(yīng)？爺爺為什么滿面紅光？爺爺因為高興而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開心，多幸福，多浪漫呀！你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎？能說說爺爺奶奶的幸福事嗎？三、拓展夕陽很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽的美景，其實大自然中有更多的美景，有機會的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然！好，讓我們一起和夕陽說再見吧！四、齊讀課文。第三課時教學(xué)目的：1、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。2、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)。一、檢查練習(xí)朗讀情況。指名三人感情讀，教師相機指導(dǎo)你覺得夕陽美在哪里？二、指導(dǎo)背誦、教師范讀，學(xué)生掩書認真聽。、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。、學(xué)

9、生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。、指名試背。、同桌交互背。、齊背。三、寫字指導(dǎo)1、認讀：壯 慢 沉漲 燦2、口頭組詞。3、自學(xué)生字，交流識記方法。4、師范寫，生描紅、臨寫。5、反饋寫字情況。四、作業(yè)。、抄寫生字。、組詞：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）在括號里填上表示顏色的詞語。（）的天空（）的云朵（）的太陽五、實踐活動組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來練習(xí)8教學(xué)目標1訓(xùn)練學(xué)生的說話寫話的能力。2能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字3能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯(lián)。4口語交際：我打算這樣過寒假。教學(xué)重難點口語交際的訓(xùn)練。課時劃分兩課時教學(xué)

10、設(shè)計第一課時教學(xué)目標1訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話寫話的能力。2能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。教具準備教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過程一、教學(xué)第一大題(一)指導(dǎo)看圖說話。1(出示掛圖)圖上畫了什么?他們在干什么?2足球是怎樣飛入球門的?穿藍色球衣的1號守門員是怎樣撲球的?其他的球員和小觀眾看到后，表現(xiàn)是怎樣的?3學(xué)生自己說，同座位互相說，互相糾正，補充。4指名說，師生共同糾正、指導(dǎo)。5小組之間再交流。(二)指導(dǎo)寫話。1把剛才說的話寫下來。2教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會寫的字，可以用音序查字法來查查字典。3反饋，交流。(三)培養(yǎng)說話能力1審題，讀題。2該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來想想。3教師提

11、醒：講述時要簡明扼要，并且要用“我”。4四人一組說說，討論討論。5指名說，師生共同糾正、補充。二、教學(xué)第二大題1審題，讀題。2讀讀這三個生字。這三個生字有什么共同點?3學(xué)生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。4教師提醒：這三個生字里面部分不能寫得太大或太小空間要基本相等。5教師范寫，學(xué)生描紅，仿影，臨寫。6反饋。第一課時作業(yè)設(shè)計觀察書上的插圖，并用一段話寫下來。第二課時教學(xué)目標1積累成語和春聯(lián)。2口語交際：我打算這樣過寒假。教具準備教學(xué)掛圖、成語卡片。教學(xué)過程一、教學(xué)第三大題(一)教學(xué)第1小題。1審題，讀題。2借助拼音讀讀成語。3指名讀，師生共同正音。4看看圖，想想成語的意思教師視情況做補充。5指導(dǎo)

12、有感情朗讀，背誦。(二)教學(xué)第2小題。1審題，讀題。指名說，學(xué)生相互糾正，補充。2你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡介有關(guān)春聯(lián)的知識。3借助拼音讀讀春聯(lián)。4讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說。5指導(dǎo)朗讀、背誦。二、教學(xué)第四大題1審題，讀題。2小組之間討論，交流。教師巡視指導(dǎo)。3指名說，師生共同糾正、補充第三課時(練習(xí))一、補充成語。火( )銀( ) 數(shù)( )( )數(shù)( )( )通明 觀者( )（ ）二、收集一些對聯(lián)，然后抄寫下來。三、寫字1、加偏旁，組成新字并組詞。例：尤優(yōu)（優(yōu)秀） 利 ( )（ ） 方（）（ ）月（）（ ）哥（）（ ） 青（ ）（ ） 皮（ ）（ ）2、寫出帶有下列部首的字（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ） （ ）（）（）教學(xué)反思:學(xué)生找到描寫夕陽向我們告別的三句話，點出了夕陽在西下過程中的三個不同位置，學(xué)生在畫太陽的過程中了解到太陽是從東往西慢慢下落的。由語文引申到科學(xué)、自然，實現(xiàn)了學(xué)科的整合性，體現(xiàn)了開放式的大語文教學(xué)觀。另外，找到了這三句話，發(fā)現(xiàn)了這一自然規(guī)律的同時，實際上也理清了課文的脈絡(luò)。即課文截取了夕陽西下時的三幅畫面：“西斜、下沉、落山”進行描寫。