“2021年度小學(xué)工作規(guī)劃”教育工作計(jì)劃 工作計(jì)劃范文_0

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1、xx年X月X日“xx年度小學(xué)工作規(guī)劃”教育工作計(jì)劃 - 學(xué)校工作計(jì)劃 （一）、指導(dǎo)思想以鄧小指平理論和三個(gè)代表重要思想為綱領(lǐng)，緊緊圍繞縣教育局工作部署，堅(jiān)持依法治校、以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，以創(chuàng)新求發(fā)展，用特色鑄輝煌的工作思路，以改革和發(fā)展統(tǒng)攬全局，深化課改；以全面提高教育質(zhì)量為核心，規(guī)范管理。充分挖掘師生-的創(chuàng)造潛能，以打造和諧校園為載體，全面構(gòu)建和諧校園，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展。面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，實(shí)行全方位管理，面對(duì)新格局，打造新作風(fēng)，塑造新形象，力爭(zhēng)工作再上新臺(tái)階。（二）、工作思路（一）、加強(qiáng)

2、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，貫徹全國(guó)、省、市、縣教育工作會(huì)議精神。深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育改革與發(fā)展的形勢(shì)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，增創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步明確教師的職責(zé)，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的思想，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)創(chuàng)教育新局面。（二）、教育教學(xué)的基本思路：鞏固小學(xué)教育現(xiàn)有成果，繼續(xù)、全面提高學(xué)生素質(zhì)。（三）、教研教改的基本途徑：以保證轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，實(shí)現(xiàn)教學(xué)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的目的；突出提高學(xué)生思想素質(zhì)的重點(diǎn)；圍繞提高教育效率的中心；創(chuàng)造發(fā)展學(xué)生個(gè)性的特色。（四）、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)特色基地，提高素質(zhì)教育效益。（五）、為教師創(chuàng)造良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（六）、堅(jiān)持依法治教，

3、全面推行校務(wù)公開(kāi)制度。（三）、主要工作（一）、堅(jiān)持把德育工作放在首位（1）、進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道的作用，將品德與生活，品德與社會(huì)等學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，以文明禮儀、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。（2）、用好德育基地提供的優(yōu)質(zhì)資源。有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員來(lái)校作專題教育報(bào)告。在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生接受教育，塑造自我。（3）、每周充分利用國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；少先隊(duì)輔導(dǎo)員抓好每天行為規(guī)范檢查；堅(jiān)持每周五各室聯(lián)合檢查制度，重點(diǎn)是各功能室、教室及衛(wèi)生死角。（4）、繼續(xù)加強(qiáng)和完善少先隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)隊(duì)干能力。（5）、強(qiáng)化

4、規(guī)范養(yǎng)成教育。要重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)五有，即課堂有紀(jì)律、課間有秩序、對(duì)人有禮貌、心中有他人、人人有特長(zhǎng)新風(fēng)，開(kāi)展告別校園陋習(xí)主題活動(dòng)，做到五無(wú)，即地上無(wú)紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻劃、櫥窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角。（6）、深化感恩教育。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上的逐步深化，開(kāi)展更深層次的感恩主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘身邊社會(huì)、他人給自己的生活帶來(lái)的諸多方便之處，使他們明確自己不是孤立的生活在自己的小范圍之內(nèi)的，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)和他人的幫助，從而形成回報(bào)社會(huì)、幫助他人的意識(shí)。（7）、加強(qiáng)心理健康教育。課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中要重視學(xué)生心理健康教育，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗的

5、精神，增強(qiáng)少年兒童適應(yīng)社會(huì)生活的能力，使學(xué)生善于協(xié)調(diào)、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等和諧習(xí)慣。（二）、常規(guī)管理（1）深化目標(biāo)責(zé)任管理與評(píng)議考核工作。校領(lǐng)導(dǎo)各自抓好各自的工作。做到事事有人管，有人做,使上下左右相互支持、相互配合、互相整合，努力使全校管理日趨規(guī)范化。領(lǐng)導(dǎo)明確職責(zé)到人，條塊結(jié)合，分工協(xié)作。（2）繼續(xù)推行周一例會(huì)制度，周一每位教師在例會(huì)上暢談上周的經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)不足，接著談本周的打算，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短合作共贏之目的。（3）加強(qiáng)民主管理，不斷完善校務(wù)公開(kāi)制度。定期和不定期地向教師征求意見(jiàn)，從而提高教師積極參與學(xué)校管理和主人翁意識(shí)。（4）切實(shí)穩(wěn)妥地嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。教師要認(rèn)真

6、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，要有切合實(shí)際的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，狠抓課堂教學(xué)藝術(shù)的研究。（5）提高工作的計(jì)劃性，防止隨便更改計(jì)劃的行為。（三）、教育教學(xué)改革（1）、強(qiáng)化教學(xué)改革工作的管理力度，加強(qiáng)教研組建設(shè)。課堂教學(xué)改革的實(shí)效如何，說(shuō)到底實(shí)際上就是落實(shí)到每一位教師身上，落實(shí)到每一天的教學(xué)工作之中，落實(shí)到每一堂課堂教學(xué)之中。（2）、強(qiáng)化校本教研，引導(dǎo)教師自主思考。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改變觀念是推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)，但是不同的學(xué)習(xí)方式會(huì)取得不同的學(xué)習(xí)效果。因此，我們將改變以前撰寫隨筆、論文的做法，要讓教師群體成為學(xué)習(xí)型組織。（3）、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)的確定要變一元為多元。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培養(yǎng)良好

7、的品德與健全的人格。優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程要突出五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上；把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上；把改的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上；把導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上；把考（作業(yè)、試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。課堂教學(xué)落實(shí)四精、四點(diǎn)。（備課精、講課精、批改作業(yè)精；難點(diǎn)、重點(diǎn)、指導(dǎo)點(diǎn)（落實(shí)）、能力點(diǎn)（發(fā)展）。要運(yùn)用上述要求，制訂檢查教案標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教案檢查和評(píng)課觀摩。教研組對(duì)課堂教學(xué)的研究任務(wù)應(yīng)放在研究什么是好課。以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為契機(jī)和導(dǎo)向，促進(jìn)教師切實(shí)-進(jìn)行課堂教學(xué)改革，多出好課。（4）、優(yōu)化師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生實(shí)行全員、

8、全方位全天候服務(wù)，必須做到有學(xué)生在，就有老師在。還要貫徹雙主統(tǒng)一原則，探索師生互動(dòng)的探究性教學(xué)。一是教為主導(dǎo)、學(xué)為主體和諧統(tǒng)一，知識(shí)掌握與智能發(fā)展的統(tǒng)一，個(gè)性與共性的發(fā)展與統(tǒng)一。重視師生間信息交流的有效和多向，開(kāi)展適度范圍和規(guī)模的討。論、實(shí)踐，使導(dǎo)教與導(dǎo)學(xué)相一致、啟發(fā)與思維相呼應(yīng)、難易程度與接受能力相適應(yīng)，提倡民主平等教學(xué)，反對(duì)權(quán)威教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題、說(shuō)想法，允許學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，且不得盲目否定。（5）、要探索綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。特別是科學(xué)、勞動(dòng)等學(xué)科，明確規(guī)范，強(qiáng)化管理，開(kāi)足開(kāi)齊各類實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)班級(jí)圖書角管理，提高圖書的使用率，要求教師必須加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。