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1、比較韌性 教學設計王杰教學目標：1.選擇適當的詞語定性描述材料。2.柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質。3.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。4.增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識教學重點：用簡單測量方法比較材料的柔韌性。教學難點：選擇適當的詞語定性描述金屬的特征。教學準備：1一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。3測量彎曲度的“T字”尺一把。450克鉤碼一個，回形針一個。5.同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。教學過程：一、柔韌性的認識出示兩根長度、厚度
2、和寬度一樣的塑料條和木條。師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。二、比較三種不同材料的柔韌性1提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）2用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結果排一排序（提示學生材料不要弄斷）3學生匯報比較結果，當各組意見分歧時，引導學生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。4教
3、師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？5學生小組討論、匯報，教師引導，最后邊小結邊演示操作步驟：把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。6學生分組實驗后匯報實驗情況。三、認識塑料1我們的生活學習中有哪些塑料制品？2出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。四、討論了解塑料的循環(huán)使用1閱讀教科書，說說你了解了些什么？2出示“可回收標志”，認識可回收標志。3討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么？
《比較韌性》教學設計
