《數(shù)學(xué)：100以內(nèi)數(shù)的加減混合》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)：100以內(nèi)數(shù)的加減混合（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、數(shù)學(xué)：100以內(nèi)數(shù)的加減混合教學(xué)目標(biāo)1掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序2用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力3培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題教學(xué)難點(diǎn)用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題教學(xué)手段投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1演示加連減的豎式計(jì)算投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法下面就請(qǐng)大家來(lái)看兩道題目的計(jì)算過(guò)程演示動(dòng)畫(huà)“連加1演示542615的計(jì)算過(guò)程2問(wèn)演示完542615的計(jì)算過(guò)程后：哪一種計(jì)算方法最簡(jiǎn)便，為什么？3演示90
2、5824的計(jì)算過(guò)程4問(wèn)演示完905824的計(jì)算過(guò)程后：在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么？1在用豎式計(jì)算9058這一步時(shí)，要注意十位上有退位；2計(jì)算第二步時(shí)，如果能夠口算，就不用寫(xiě)豎式了2復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序演示動(dòng)畫(huà)“加減混合1開(kāi)始演示動(dòng)畫(huà)“加減混合，準(zhǔn)備進(jìn)行觀察比照2復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序問(wèn)：這幾組題目各有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)每一組題的運(yùn)算順序是什么？3演示動(dòng)畫(huà)“加減混合，印證學(xué)生的答復(fù)二、新授1教學(xué)例3、例41出例如3和例4兩道例題2問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序是什么？3問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？區(qū)別：1上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，
3、題目中的運(yùn)算符號(hào)都相同2上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號(hào)聯(lián)系：1今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫(xiě)豎式計(jì)算2我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫(xiě)法4學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4教師行間巡視，隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演5在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中，比照，擇優(yōu)引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法6問(wèn)：例4有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法？為什么？7師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做像今天這樣的題目時(shí)，要注意些什么問(wèn)題？1抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；2在豎式計(jì)算過(guò)程中，要注意看清運(yùn)算符號(hào)；3在計(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了2比照小結(jié)問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點(diǎn)？1例
4、3不帶小括號(hào)，例4帶小括號(hào)；2從根本上來(lái)說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序不同3穩(wěn)固練習(xí)562430673439325546761342要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果4歸納質(zhì)疑1通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？2還有什么不明百或是需要說(shuō)明的問(wèn)題嗎？3除了同學(xué)們想出的方法以外，誰(shuí)還有什么更好的方法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？4今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒(méi)有類似的例子？三、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的根底上進(jìn)行加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，便通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)很好地復(fù)習(xí)了這局部?jī)?nèi)容。隨后又通過(guò)
5、一個(gè)動(dòng)畫(huà)，形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生通過(guò)自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。探究活動(dòng)討論會(huì)：迎新生活動(dòng)目的增加學(xué)生對(duì)連加的認(rèn)識(shí)討論題目下面是開(kāi)學(xué)前一天，六一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)干部們的對(duì)話：李老師：為了迎接新生入學(xué)，我們要給每一名新學(xué)生制作一朵小紅花還要布置好帶新生進(jìn)教室的人員六年級(jí)的四個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)齊聲說(shuō)：“放心吧，李老師，我們年級(jí)已經(jīng)把這些事都包了！六一班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我們班的同學(xué)們已經(jīng)做好了57朵小紅花了六二班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我們班的同學(xué)們也在做小紅花，已經(jīng)做好了49朵了六三班和xxx班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“李老師，我們兩個(gè)班的同學(xué)們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了六一班的大隊(duì)長(zhǎng)又說(shuō)：“
6、明天，我們班有23名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué)，28名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花六二班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“明天，我們班有25名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué)，22名同學(xué)負(fù)責(zé)給小您現(xiàn)在訪問(wèn)的是中國(guó)旗下教案網(wǎng) /jafs/同學(xué)們戴小紅花李老師說(shuō)：“你們的工作可真主動(dòng)，不愧是六年級(jí)的大哥哥大姐姐，你們?cè)谝黄鹚阋凰?，做的小紅花夠不夠，給一年級(jí)小朋友戴花的人夠不夠，如果不夠，從五年級(jí)補(bǔ)上“您就放心吧！沒(méi)問(wèn)題小讀者們，請(qǐng)你從中找出有用的條件來(lái)算算，他們準(zhǔn)備的小紅花夠嗎？是不是每一個(gè)一年級(jí)的新生都有人負(fù)責(zé)給他她戴上小紅花呢？活動(dòng)過(guò)程1教師出示討論題目，有條件的可由學(xué)生表演2學(xué)生分組討論，然后每組派代表表達(dá)本組結(jié)論3教師評(píng)判，給結(jié)論正確者戴上小紅花100以內(nèi)數(shù)的加減混您現(xiàn)在訪問(wèn)的是中國(guó)旗下教案網(wǎng) /jafs/
數(shù)學(xué)：100以內(nèi)數(shù)的加減混合
