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1、走向共同富裕的道路 —— 初中政治第五冊教案
第二課時(shí) 走向共同富裕的道路
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：了解什么是共同富裕，理解讓一部分人和地區(qū)先富起來的政策，以及“先富”和 “共富”的關(guān)系。
2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用全面的發(fā)展的辯證的觀點(diǎn)分析問題、解決問題。
3． 覺悟目標(biāo)：使學(xué)生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民應(yīng)互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：什么是共同富裕，先富和共富的辯證關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：先富與共富的辯證關(guān)系
教法指導(dǎo)：講授法和問題教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)扶貧幫困的例子，投影片
教學(xué)過程
2、
導(dǎo)入新課
通過前面的學(xué)習(xí)，知道了我國現(xiàn)階段實(shí)行什么樣的分配制度。在這種分配制度下，提倡效率優(yōu)先、鼓勵(lì)收入拉開差距，而社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。一方面是鼓勵(lì)拉開差距，一方面是強(qiáng)調(diào)共同富裕，這兩句話有無矛盾？到底什么是共同富裕？怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？這些便是今天要解決的問題。
新課講授
（一）先富帶后富，共奔富裕路
我們在堅(jiān)持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
共同富裕是社會主義的根本原則：
1、什么是共同富裕
共同富裕是不是同時(shí)、同步富
3、裕？是不是同等富裕？為什么？（請學(xué)生看書、思考）
教師小結(jié)：共同富裕不是同時(shí)、同步富裕。因?yàn)槲覈牡貐^(qū)之間、家庭、個(gè)體之間存在差異。共同富裕也不是同等富裕，因?yàn)槲覈延羞^這樣的教訓(xùn)：1958年的人民公社化運(yùn)動，當(dāng)時(shí)倡導(dǎo)“一大二公”，辦公共食堂，吃飯不用錢，出工不記分，大刮“共產(chǎn)風(fēng)”，大搞平均主義，結(jié)果呢？嚴(yán)重挫傷勞動者的積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急劇下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它調(diào)動不了積極性，只能帶來共同貧窮。
共同富裕既不是同時(shí)、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的標(biāo)準(zhǔn)怎樣？（看書）
共同富裕是社會主義本質(zhì)要求，是社會主義制度區(qū)別于其他制度的重要標(biāo)志。那
4、么，怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？
2、 共同富裕必須部分先富，為什么？
第一、 因?yàn)槲覈貐^(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。
第二、 部分先富是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種必然現(xiàn)象。市場經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有差異，勞動者的個(gè)體能力有差異，又實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存。
第三、 能產(chǎn)生極大的示范力量和帶動作用。
由此可見，“共富”必須先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的實(shí)現(xiàn)途徑和手段，共富為先富指明了方向，可防止兩極分化，這便是先富和共富的關(guān)系。
3、 先富和共富和關(guān)系
共富必須先富，但先富起來的人和地區(qū)有責(zé)任、有義務(wù)去幫助后富、帶動后富，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕。那么先富怎樣幫后富？國家有何政策？
4、“先富”帶動“后富”的方式
（見課本）舉例：在國家開發(fā)西部、發(fā)展西部的號召下，東部地區(qū)有許多企業(yè)、個(gè)人到西部考察、投資，如杭州娃娃哈集團(tuán)。他們這樣做，一方面發(fā)展了自己，另一方面也響應(yīng)了國家號召，幫了“后富”。
（三） 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)共同富裕的三個(gè)問題：什么是共同富裕，怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕和“先富”與“后富”的關(guān)系。大家學(xué)過之后，一定要明確：要實(shí)現(xiàn)共同富裕
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走向共同富裕的道路 —— 初中政治第五冊教案
