黨政機(jī)關(guān)公文處理培訓(xùn)輔導(dǎo)實(shí)用PPT輔導(dǎo)課件

在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 黨政機(jī)關(guān)公文處理Document processing of Party and government organs授課人：XXX 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 2 概念公文是黨政機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職責(zé)、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范體式的文書，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針政策，公布法規(guī)和規(guī)章，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請(qǐng)求和答復(fù)問題，報(bào)告、通報(bào)和交流情況等的重要工具。特征公文主要有兩個(gè)特征：一是“特定效力”；二是“規(guī)范體式”。問 題 1： 公 文 的 概 念 和 特 征 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 3 問 題 2： 黨 政 機(jī) 關(guān) 公 文 寫 作 與 處 理 工 作 的 法 律 依 據(jù)主要內(nèi)容： 工作條例 共8章42條，對(duì)公文概念、種類、格式、行文規(guī)則和公文擬制、公文辦理、公文管理等內(nèi)容作出了明確規(guī)定。 自2012年7月1日起施行。主要變化 ： 統(tǒng)一了公文用紙。規(guī)定公文用紙幅面采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4型。 公文要素做出了調(diào)整。取消了“主題詞”，增加了“頁(yè)碼”。 統(tǒng)一了成文日期。規(guī)定使用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 4 問 題 3： 公 文 的 種 類 有 哪 些 通知命令 議案通告決議請(qǐng)示 批復(fù)決定意見 通報(bào)公報(bào)函 紀(jì)要公告報(bào)告 黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例 規(guī)定的公文有15種：1 32 5476 98 101211 1413 15 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 5 決議適用于會(huì)議討論通過的重大事項(xiàng)。決議一般以會(huì)議名義發(fā)布，所做出的決定往往具有長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。 決定適用于對(duì)重要事項(xiàng)作出決策和部署、獎(jiǎng)懲有關(guān)單位和人員、變更或撤銷下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。 命令（令）適用于公布行政法規(guī)和規(guī)章，宣布施行重大強(qiáng)制性措施、批準(zhǔn)授予和晉升銜級(jí)、嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位和人員。發(fā)布的主體必須是特定的行政機(jī)關(guān)及其法定代表人，如 征兵令 、 嘉獎(jiǎng)令 。這個(gè)文種黨的機(jī)關(guān)一般不用。公告 適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)。使用主體僅限于國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)，以及被授權(quán)的部門。公報(bào)適用于公布重要決定或重大事項(xiàng)。主要有會(huì)議公報(bào)、新聞公報(bào)、統(tǒng)計(jì)公報(bào)。 問 題 3： 公 文 的 種 類 有 哪 些 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 6 通告適用于一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。黨的機(jī)關(guān)一般不用。 意見適用于對(duì)重要問題提出見解和處理辦法。 意見這個(gè)文種比較特殊，它可以作為上行文、平行文和下行文。 通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。 通知是使用頻率最高、適用范圍最廣的一種文體。報(bào)告 適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況，回復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問。一般只需領(lǐng)導(dǎo)閱知，不一定需要批示回復(fù)。結(jié)束語(yǔ)一般為“特（專）此報(bào)告。” 不需要有聯(lián)系人及聯(lián)系電話。通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批語(yǔ)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況。 問 題 3： 公 文 的 種 類 有 哪 些 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 7 請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)事項(xiàng)，需要批示回復(fù)。結(jié)束語(yǔ)一般為：“妥否，請(qǐng)批復(fù)（示）”。日期下應(yīng)有附注寫明聯(lián)系人及聯(lián)系電話，以便回復(fù)。 批復(fù)適用于答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示事項(xiàng)。 議案適用于各級(jí)人民政府按照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)。黨的機(jī)關(guān)一般不用。紀(jì)要 適用于記載會(huì)議主要情況和決定事項(xiàng)。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。 問 題 3： 公 文 的 種 類 有 哪 些 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 8 問 題 3： 公 文 的 種 類 有 哪 些15種公文可以從不同角度進(jìn)行分類：u按行文方向分：上行文、下行文、平行文u按時(shí)限要求分：特急公文、加急公文、常規(guī)公文 u按涉密程度分：絕密、機(jī)密、秘密和普通公文行文方向 上行文、下行文、平行文時(shí)限要求 特急公文、加急公文、常規(guī)公文涉密程度 絕密、機(jī)密、秘密和普通公文 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 9 版頭：份號(hào)、密級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人 主體：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期、印章、附注、附件 版記：抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期、頁(yè)碼公文格式主要包括：版頭、主體、版記三部分，共18個(gè)基本要素問 題 4： 公 文 的 格 式 要 素 有 哪 些 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 行文規(guī)則 規(guī)則五除上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人直接交辦事項(xiàng)外，既不得直接向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人直接報(bào)送公文，也不得以本機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人名義向上級(jí)機(jī)關(guān)行文。規(guī)則三不得在報(bào)告中夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)的規(guī)則。規(guī)則四上行文原則主送一個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)，不得多頭行文的規(guī)則。規(guī)則一根據(jù)隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍行文，一般不得越級(jí)行文的規(guī)則 問 題 5： 公 文 的 行 文 規(guī) 則 是 什 么 規(guī)則二請(qǐng)示公文要堅(jiān)持一文一事的規(guī)則。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 11 問 題 6： 如 何 選 用 文 種 02 0301原則一一要嚴(yán)格在15種法定公文范圍內(nèi)選 用文種，不能自造文種。 原則二二要考核與收文機(jī)關(guān)之間的組織關(guān)系，依據(jù)隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系，正確選用文種。 原則三三要根據(jù)行文目的和要求，正確選用文種。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 12 問題7：如何擬制公文標(biāo)題一是公文標(biāo)題要素要全。公文標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種三個(gè)要素組成，三者要齊全，不能省略。如： 關(guān) 于 加 強(qiáng) 安 全 生 產(chǎn) 工 作 的 通 知 （缺發(fā)文機(jī)關(guān)）二是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三是公文標(biāo)題排列要美觀。公文標(biāo)題用2號(hào)小標(biāo)宋體字，可分一行或多行居中排布，排列對(duì)稱、間距恰當(dāng)；回行時(shí)要注意保持詞或詞組相對(duì)完整性，不要隨意割裂，將其分置在兩行之中；一般不要超過3行。 如： 銀 川 市 交 通 運(yùn) 輸 局 轉(zhuǎn) 發(fā) 銀 川 市 委 組 織 部 市 編 辦 市 財(cái) 政 局 市 人 力 資 源社 會(huì) 保 障 局 關(guān) 于 推 進(jìn) 全 市 事 業(yè) 單 位 管 理 崗 位 非 領(lǐng) 導(dǎo) 職 數(shù) 職 員 等 級(jí) 晉 升 工 作實(shí) 施 方 案 的 通 知 標(biāo)題太長(zhǎng)，一般不超過3行，要美觀?？筛臑椋?銀 川 市 交 通 運(yùn) 輸 局 轉(zhuǎn) 發(fā) 市 委 組 織 部 等 部 門 關(guān) 于 推 進(jìn) 全 市 事 業(yè) 單 位 管 理 崗 位 非 領(lǐng) 導(dǎo) 職 數(shù) 職 員 等 級(jí) 晉 升 工 作 實(shí) 施 方 案 的 通 知 多行公文標(biāo)題排列時(shí)應(yīng)使用梯形或菱形結(jié)構(gòu)，不要使用上下長(zhǎng)度一樣的長(zhǎng)方形或上下長(zhǎng)、中間短的沙漏形。 正梯形結(jié)構(gòu): 菱形結(jié)構(gòu)： 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 13 問 題 8： 怎 么 標(biāo) 注 公 文 的 結(jié) 構(gòu) 層 次公文結(jié)構(gòu)分為6個(gè)層次，標(biāo)注辦法是：第一層為“一、”第二層為“(一)”第三層為“1.”第四層為“(1)”第五層為“”第六層為“a.” 一般情況下，不要超過第三層次。文中第一層次標(biāo)題后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第二層次（包含第二層次）以下的標(biāo)題后均應(yīng)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 公文結(jié)構(gòu)層次標(biāo)注的不規(guī)范用法。 標(biāo)題層次標(biāo)注錯(cuò)誤。如將一級(jí)標(biāo)題寫成（一）、（二），將二級(jí)標(biāo)題寫成“1、”、“2、”、“3、” 。 一級(jí)標(biāo)題后加標(biāo)點(diǎn)。有的加句號(hào)，如“一、提高認(rèn)識(shí)。二、強(qiáng)化措施。三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。”；有的在一級(jí)標(biāo)題后加冒號(hào)，如“一、我市公共交通發(fā)展現(xiàn)狀：”。 二級(jí)以下標(biāo)題后未加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 三級(jí)標(biāo)題序號(hào)后標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為圓點(diǎn)，而誤用為頓號(hào)。如將三級(jí)標(biāo)題“1.”寫成“1、”。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 14 問 題 9： 如 何 規(guī) 范 使 用 公 文 字 體一般來講:公文標(biāo)題用2號(hào)小標(biāo)宋體字一級(jí)標(biāo)題用黑體二級(jí)標(biāo)題用楷體三、四級(jí)標(biāo)題用仿宋體標(biāo)題可加粗，以示醒目 公文的正文使用3號(hào)仿宋體規(guī)范的使用公文字體，使公文規(guī)范、美觀 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 15 問 題 10： 公 文 中 要 正 確 使 用 數(shù) 字注 意 事 項(xiàng) 一 十以內(nèi)的整數(shù)，可以酌情使用漢字或阿拉伯?dāng)?shù)字，但要前后一致。 注 意 事 項(xiàng) 二文中的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“1/2”、“100%”。不規(guī)范用法：三分之一，百分之二十等。 注 意 事 項(xiàng) 三用數(shù)值表示范圍，數(shù)值單位或符號(hào)應(yīng)前后都有。如“1%5%”、“1月8月”。 注 意 事 項(xiàng) 四相鄰或相近2數(shù)表示概數(shù)通常不用頓號(hào)隔開，若相鄰兩數(shù)字連用為縮略形式，宜有頓號(hào)。如：“七八個(gè)月時(shí)間”、“兩三年”；“一、二、三產(chǎn)業(yè)”。公文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和作為詞素使用時(shí)用漢字外，一般應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。如：三大戰(zhàn)役、八項(xiàng)規(guī)定、第一名。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 16 問 題 11： 公 文 中 要 準(zhǔn) 確 標(biāo) 注 時(shí) 間 1.會(huì)議時(shí)間應(yīng)使用24小時(shí)制。不規(guī)范用法：上午8點(diǎn)、下午3點(diǎn)。 2.避免表示時(shí)間的詞產(chǎn)生歧議 。 如“20世紀(jì)80年代”，不要表示為“上世紀(jì)80年代”。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 17 問 題 12： 公 文 中 要 規(guī) 范 使 用 機(jī) 關(guān) 名 稱公文中可根據(jù)情況使用機(jī)構(gòu)全稱或簡(jiǎn)稱，但必須前后一致 。機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)稱必須規(guī)范，要按照 國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)稱 、 自治區(qū)政府機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)稱 的規(guī)定使用 。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 18 1.“其他”誤用為“其它”。所有公文中應(yīng)統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)詞匯“其他”，寫成“其它”均為公文中典型的用詞不準(zhǔn)確，是非常容易犯的錯(cuò)誤。 “截至”表示停止于某個(gè)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”，常用于具體時(shí)間之前，而不能用于時(shí)間之后，使用時(shí)須帶時(shí)間詞語(yǔ)。例如：截至昨天，截至本月底。 “截止”表示到一定時(shí)間停止，強(qiáng)調(diào)“停止”，不能帶時(shí)間 詞語(yǔ)，一般用于時(shí)間詞語(yǔ)之后，例如：報(bào)名工作已于昨日截止投票將在本月底截止。 2.“截至”誤用為“截止” 3.“制定”與“制訂”的區(qū)別。如果是將要或已經(jīng)進(jìn)行，宜用“制定”；如果是正在進(jìn)行，宜用“制訂”。例如：去年制定了三個(gè)方案；明年將制定有關(guān)規(guī)定；該單位正在制訂相關(guān)措施。 問 題 13： 公 文 中 要 準(zhǔn) 確 使 用 詞 語(yǔ) 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 19 4.“作”與“做”的區(qū)別。如果后面的詞語(yǔ)是名詞，用“做”。如“做秘書”“做粉條”“做椅子”。如果后面的詞語(yǔ)是動(dòng)詞，用“作”。如“作調(diào)查”“作處理”“作分析”“作總結(jié)”。但“做工作”中一般習(xí)慣用“做”。 從表達(dá)來說，語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)或者說強(qiáng)調(diào)點(diǎn)不同。“分管”是“分工管理”的意思。說“分管”時(shí)，側(cè)重于在領(lǐng)導(dǎo)班子中的“分工”。“主管”是“負(fù)主要責(zé)任管理”的意思，側(cè)重于某領(lǐng)導(dǎo)所擔(dān)負(fù)的主要責(zé)任。5.“主管”和“分管”有何區(qū)別？ 6.“暫行”和“試行”有何區(qū)別？ 暫行”指暫時(shí)實(shí)行，“試行”指先這么做試試。 問 題 13： 公 文 中 要 準(zhǔn) 確 使 用 詞 語(yǔ) 7.應(yīng)該寫“排名第一”，還是“排名第1”？ 都可以。但要注意在一篇文章中，采用漢字?jǐn)?shù)字還是阿拉伯?dāng)?shù)字，前后要一致。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 20 引用公文標(biāo)題，首次出現(xiàn)必須標(biāo)明公文標(biāo)題及發(fā)文字號(hào)，再次出現(xiàn)時(shí)才可直接引用發(fā)文字號(hào)。 如： 首次出現(xiàn)時(shí)：根據(jù) 自治區(qū)人民政府關(guān)于*工作意見的通知 （*政發(fā) 201* *號(hào)）. 再次出現(xiàn)時(shí)：根據(jù)*政發(fā) 201* *號(hào).問 題 14： 規(guī) 范 引 用 公 文 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 21 1.在文種選用上，不要拿請(qǐng)示當(dāng)函用。問 題 15： 準(zhǔn) 確 把 握 公 文 行 文 語(yǔ) 氣 2.在用詞上，要區(qū)別“商請(qǐng)”與“懇請(qǐng)”的用法。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 22 問 題 16： 公 文 制 發(fā) 的 常 見 問 題第一類：公文標(biāo)題常識(shí)性錯(cuò)誤錯(cuò)誤類型 錯(cuò)誤實(shí)例 正確寫法文種重復(fù) 關(guān)于意見的函 關(guān)于的函，應(yīng)刪去“意見”介詞連用 關(guān)于對(duì)的批復(fù) 關(guān)于的批復(fù)，應(yīng)刪去“對(duì)”缺介詞 授予同志稱號(hào)的通報(bào) “授予”之前加“關(guān)于”“轉(zhuǎn)發(fā)”與“印發(fā)”混淆 1.轉(zhuǎn)發(fā)方案的通知2.印發(fā)若干意見的通知 1.轉(zhuǎn)發(fā)范圍：意見、通知，應(yīng)改為“印發(fā)方案的通知”2.印發(fā)范圍：計(jì)劃、規(guī)劃、方案、辦法，應(yīng)改為“轉(zhuǎn)發(fā)若干意見的通 知”用詞不當(dāng) 1.關(guān)于請(qǐng)求解決經(jīng)費(fèi)的請(qǐng)示2.關(guān)于上報(bào)情況的報(bào)告 1.“請(qǐng)示”已含“請(qǐng)求”意思，刪去“請(qǐng)求”。2.“報(bào)告”已有前者上報(bào)意思，刪去“上報(bào)”。錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1.轉(zhuǎn)報(bào)公司關(guān)于的請(qǐng)示2.關(guān)于火車站二期、文昌路項(xiàng)目聯(lián)合采購(gòu)請(qǐng)示 除法規(guī)性文件外，其他在標(biāo)題中不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。應(yīng)將前者“”和后者“、”刪去。漏發(fā)文形式及文種 銀川市暫行辦法 這是一個(gè)印發(fā)部門的文件。應(yīng)在“銀川市”之前加“印發(fā)”，“辦法”之后加“通知”。然后辦法作附件下發(fā)。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 23 問 題 16： 公 文 制 發(fā) 的 常 見 問 題第二類：正文內(nèi)容常識(shí)性錯(cuò)誤錯(cuò)誤類型 錯(cuò)誤實(shí)例 正確寫法引文不規(guī)范1.引文標(biāo)題內(nèi)容不全2.只引標(biāo)題，未引發(fā)文字號(hào)3.只引發(fā)文字號(hào)，未引標(biāo)題 正確引法：根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)生部等部門全國(guó)重點(diǎn)地方病防治規(guī)劃2006-2010的通知（國(guó)辦發(fā)200675號(hào)）精神（有人加“文件”2字，屬于畫蛇添足）。標(biāo)注簡(jiǎn)稱不規(guī)范 國(guó)家創(chuàng)新綱要（下稱綱要。 “下稱綱要”應(yīng)改為“以下簡(jiǎn)稱綱要”。層次序號(hào)錯(cuò)誤 第一層“一、”、第二層“1.”、第三層“（一）”、第四層“（1）” 第一層“一、”、第二層“（一）”、第三層“1.”、第四層“（1）”應(yīng)注意：第二層和第四層序號(hào)有括號(hào)，后面不要帶標(biāo)點(diǎn)。年月日表示不當(dāng) 用漢字表述年、月、日：如“二一七年二 月十八日” 改為“2017年2月18日”，用阿拉伯?dāng)?shù)字。前后用詞不統(tǒng)一 “自治交通廳”與“自治區(qū)交通運(yùn)輸廳” 要前后保持一致用“自治區(qū)交通運(yùn)輸廳”。少用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 如“此復(fù)”、“特此報(bào)告” 成文日期前都屬正文部分，正文結(jié)束要用句號(hào)，故為“此復(fù)?！薄ⅰ疤卮送ㄖ?。”附件說明處理不當(dāng) 附件：1.xxxxx；2.xxxxx。 在正文下空一行左空二字編排“附件”二字，后標(biāo)全角冒號(hào)和附件名稱。如有多個(gè)附件，使用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注附件順序號(hào)；附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。附件名稱較長(zhǎng)需回行時(shí)，應(yīng)當(dāng)與上一行附件名稱的首字對(duì)齊。附件：1. xxxxx 2. xxxxx無正文處理不當(dāng) （此頁(yè)無正文） 通過編輯排版，把前一頁(yè)的內(nèi)容排一行到此頁(yè)即可。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 24 問 題 16： 公 文 制 發(fā) 的 常 見 問 題第三類：結(jié)尾部分常識(shí)性錯(cuò)誤錯(cuò)誤類型 正確方法抄送部分處理不當(dāng) 多行排列時(shí)在單位名稱處斷開，而不是書寫至行末才回行;回行不頂格，要與冒號(hào)后的抄送單位對(duì)齊。由多個(gè)單位并列時(shí)，同一系統(tǒng)單位用“、”號(hào)，不同系統(tǒng)單位用“，”號(hào)隔開，最后加“?！碧?hào)。此外，有些單位的公文仍沿用過去的“對(duì)上用抄報(bào)，對(duì)下用抄送”的標(biāo)識(shí)法，這也是不規(guī)范的，須統(tǒng)一改為“抄送”。越級(jí)行文 國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法規(guī)定：“一般不得越級(jí)請(qǐng)示和報(bào)告”。因此，除了特別 緊急的情況，上行文都應(yīng)按隸屬關(guān)系向上一級(jí)機(jī)關(guān)(單位)行文，逐級(jí)上報(bào)。即使因特珠情況必須越級(jí)行文，也應(yīng)同時(shí)抄送被越過的上級(jí)機(jī)關(guān)(單位)。越級(jí)上報(bào)的問題，必須堅(jiān)決糾正。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 25 公文寫作格式新規(guī) 公文寫作數(shù)字使用規(guī)范 會(huì)議紀(jì)要格式和寫作方法擬標(biāo)題常用詞匯短語(yǔ)大全 做好機(jī)關(guān)文字工作的幾點(diǎn)體會(huì)（摘自：秘書工作）學(xué) 習(xí) 參 考 資 料 最易混淆的50組常用詞（摘自：人民日?qǐng)?bào)微博） 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 26 學(xué) 習(xí) 參 考 資 料 最易混淆的50組常用詞（摘自：人民日?qǐng)?bào)微博） 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 27 學(xué) 習(xí) 參 考 資 料 最易混淆的50組常用詞（摘自：人民日?qǐng)?bào)微博） 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 28 學(xué) 習(xí) 參 考 資 料 最易混淆的50組常用詞（摘自：人民日?qǐng)?bào)微博） 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 29 學(xué) 習(xí) 參 考 資 料 （ 公 文 寫 作 數(shù) 字 使 用 規(guī) 范 ） 公文寫作數(shù)字使用規(guī)范 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 30 學(xué) 習(xí) 參 考 資 料 （ 會(huì) 議 紀(jì) 要 格 式 和 寫 作 方 法 ） 會(huì)議紀(jì)要格式和寫作方法 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法，把自己發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大到更大范圍，也聽取他人的意見，思考他人提出的問題，把自己的想法與大家的想法連接起來。然后再自由組合，除主持人外其他組員分散到其他小組中去，進(jìn)行新一輪討論。 在此過程中，小組的每個(gè)同學(xué)都互相交流，貢獻(xiàn)自己的想法