八年級下冊道法體驗式教學【教學設計】《自由平等的真諦》（人教）

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1、 《自由平等的真諦》教學設計 教學模式分析： 體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導行內(nèi)化效果。 教學思路分析： 激情階段通過活動交流，讓學生了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 體驗階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學生關注和好奇，主動求索，帶入預設情境。通過教師展示

2、材料和學生講述故事，結合具體案例理解法治與自由的關系，在生活中能做到平等處事、待人。 導行階段過程中始終貫穿培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，自覺以憲法為根本的活動準則，深刻認識依憲治國對建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強守法意識。 教材分析: 課程依據(jù)標準： 本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第七課。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“公民在法律面前一律平等”。樹立正確的自由觀和平等觀，做一個富有法治精神的人。 內(nèi)容解析： 了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。結合具體案例理解法治與自由的關系，在生活中能做到平等處事

3、、待人。培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，自覺以憲法為根本的活動準則，深刻認識依憲治國對建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強守法意識。 教學目標： 1．知識目標：了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 2．能力目標：結合具體案例理解法治與自由的關系，在生活中能做到平等處事、待人。 3．情感態(tài)度與價值觀：樹立正確的自由觀和平等觀，做一個富有法治精神的人。 教學重點：自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等。 教學難點：法治與自由的關系。 課前準備： 教師準備：搜集關于自由平等的真諦的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件

4、。 學生準備：預習教材，對疑問和困惑做好記錄。 教學過程： 激情階段: 一、導入新課 (閱讀教材第90頁“運用你的經(jīng)驗”) 問題：結合三名同學的觀點，說說你對自由的認識。(學生從不同的角度闡述) 教師總結：小蕊的觀點是錯誤的。自由不是為所欲為，想說什么就說什么，想干什么就干什么。大海的觀點也是錯誤的。自由是有限制的，無限制的自由只會產(chǎn)生混亂。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。阿梅的觀點是正確的。自由就是做法律不禁止的一切事情的權利。 二、新課講授 目標導學一：無法治不自由 活動一：小故事——斷線的風箏 (閱讀教材第91頁的第一個“

5、探究與分享”) 1．思考：(1)掙脫了束縛的風箏為什么“無力回天”？(2)如何理解自由應受到必要的限制？ 提示：(1)風箏掙脫了線的束縛，失去了線的保護，自然“無力回天”。(2)必要的限制是對自由的保護。無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。 2．教師講解：擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發(fā)每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。但是，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。 活動二：探究網(wǎng)絡自由 (閱讀教材第91頁的第二個“探究與分享”) 3．查一查：請查閱我國對網(wǎng)絡言論的相關法律規(guī)定，說一說網(wǎng)絡世界自由的邊界。 提示：《計算機信

6、息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》第五條　任何單位和個人不得利用國際聯(lián)網(wǎng)制作、復制、查閱和傳播下列信息：(五)捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序的；(六)宣揚封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；(九)其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的。網(wǎng)絡世界自由的邊界是遵守道德和法律。 4．教師講解：無論現(xiàn)實世界還是網(wǎng)絡空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當行使的各項權利。 活動三：案例回放 福建省漳平市一俞姓男子與前妻因感情糾紛發(fā)生爭吵后，遷怒于無

7、辜市民，駕駛車輛高速沖進一處人行道，在人行道上橫沖直撞，撞擊多名行人及數(shù)輛摩托車后逃離現(xiàn)場。這起惡性事故最終造成一人重傷、三人輕微傷，11輛摩托車損毀。近日，漳平市人民法院最終認定該男子的行為已構成以危險方法危害公共安全罪，判處其有期徒刑五年。 5．思考：結合這一案例談談法治與自由的關系。 提示：法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。 體驗階段： 目標導學二：法眼看

8、平等 活動四：探究平等事例 少數(shù)民族代表出席全國人大會議 1．問題：結合上圖，請用身邊的實例與同學分享自己對平等的認識。 提示：如整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩項制度，讓農(nóng)民和城市居民享受一樣的待遇。 2．教師講解：平等具有兩層含義：其一是同等情況同等對待；其二是不同情況差別對待。 3．教師補充：法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。我國憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！? 活動五：查資料——男女平等 4．問題：請你列舉我國法律保障男女平等的事例。 提示：在憲法第二章權利與義務的第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華

9、人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利?！痹诶^承法的第九條中明確規(guī)定：“繼承權 男女平等?！痹趧趧臃ǖ牡谑龡l中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權利。在錄用職工時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準?！? 導行階段： 活動六：知識補充 修訂后的《殘疾人教育條例》提出，“學前教育機構、各級各類學校及其他教育機構應當依照本條例以及國家有關法律法規(guī)的規(guī)定，實施殘疾人教育；對符合法律法規(guī)規(guī)定條件的殘疾人申請入學，不得拒絕招收?！薄皻埣踩思彝攷椭鷼埣踩私邮芙逃?。”“殘疾人參加國家教育考試

10、，需要提供必要支持條件和合理便利的，可以提出申請。教育考試機構、學校應當按照國家有關規(guī)定予以提供。” 5．思考：《殘疾人教育條例》的修訂反映了什么道理？ 提示：公民在法律面前一律平等。 6．歸納總結： 公民在法律面前一律平等； 都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項義務； 合法權益一律平等地受到法律保護； 所有公民的違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個人都不得有超越憲法和法律的特權。 小結：我們不能因為摔過跤而不敢奔跑，不能因為風雨而詛咒生活，不能因為迷了路而忽視了自然風光。只有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點，享受成長中的每一面的精彩。 5