《VI設計》課程項目化教學 整體設計

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8、 《VI設計》課程整體教學設計 一、管理信息 課程名稱：《VI設計》 制作時間：2012/01/10 課程代碼： 批準分院： 制作人：童怡 批準人： 二、基本信息 學分：6 課程類型：計算機多媒體技術專業(yè)專業(yè)核心課程 學時：78 先修課程：素描、色彩、平面設計與制作、版式設計、廣告招貼設計、包裝裝潢設計 授課對象：多媒體專業(yè)二年級學生 后

9、續(xù)課程：網(wǎng)頁設計與制作、書籍裝幀、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計 三、課程設計 3.1 課程目標設計 3.1.1素質能力目標 a.信息收集和篩選能力 b.藝術審美能力 c.企業(yè)文化知識了解能力 3.1.2知識能力目標 a. 提取信息能力 b．獲取新知識能力 c．掌握設計與制作能力 d．獲得職業(yè)素質能力 3.1.3職業(yè)能力目標 a．具有企業(yè)形象識別鑒賞能力 b．具備標志設計與制作能力 c．具備企業(yè)VI設計的基本要素設計與制作能力 d．具備企業(yè)VI設計的應用要素設計與制作能力 e．具備企業(yè)形象識別設計的整體把握能力 f．按實際工作流程設計與制作能力 g．具備創(chuàng)新

10、能力 h．提出工作方案，完成工作任務能力 i．工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力 j．培養(yǎng)創(chuàng)新意識、審美素質、團隊合作能力 k．提出多種解決問題思路的能力 3.2 課程內(nèi)容設計 按實際設計工作流程為主導，以真實的設計項目導入課堂，以工作室式課程方式進行真實的崗位實訓，企業(yè)設計專家參與教學，把握企業(yè)形象識別設計的整體性、統(tǒng)一性，完成企業(yè)VI設計的基本要素設計技能訓練和應用要素技能訓練，注重企業(yè)標志設計訓練，強化和鼓勵學生的創(chuàng)造性和原創(chuàng)性，教學中實行課堂與企業(yè)工作環(huán)境的互融，實施“學做一體，技藝并舉”的人才培養(yǎng)模式。 根據(jù)課內(nèi)項目的進程和內(nèi)容，可將課內(nèi)綜合項目對應的三個不同的工

11、作崗位，具體內(nèi)容如下： 1、助理設計師：參與設計團隊的設計分析、市場調(diào)查；參與客戶交流，協(xié)助設計師工作進行具體的圖形、圖像制作工作。 2、設計師：主持市場調(diào)研、設計方案、客戶交流，負責具體項目設計創(chuàng)意制作。較獨立完成設計成果。 3、設計主管： 1）通過在企業(yè)的頂崗實習或長時間在設計工作崗位的鍛煉，能帶領設計團隊，完成整體項目設計、組織項目設計、規(guī)劃與管理。 2）獨立創(chuàng)業(yè)，成立設計公司，掌握設計管理。 本次課程為78課時，課程結束后有2周實訓環(huán)節(jié)。因此，本次項目設計將實訓環(huán)節(jié)一起納入課程項目時間。 項目名稱 子項目名稱 任務名稱

12、 學時 南京化工職業(yè)技術學院VI手冊設計 南化院VI手冊設計準備 項目概述 8 學院資料搜集 概念提煉文圖轉換及匯報 南化院LOGO設計 標志構思草圖設計 22 標志設計、設計說明提案（多方案）及匯報 標志設計定稿 VI基礎要素設計 字體設計、設計說明提案及匯報 24 色彩設計、設計說明提案及匯報 輔助圖形設計、設計說明提案及匯報 組合規(guī)范設計定稿 VI應用設計 名片設計 24 廣告海報設計 包裝系統(tǒng)設計 指示系統(tǒng)設計 展示設計（配合《展示設計》課程實訓環(huán)節(jié)完成） 服飾設計 交通工具設計 網(wǎng)頁頁面設計 VI手冊編制 手冊編排（實訓環(huán)節(jié)完

13、成） 2周 合 計 78+2周 3.3 教學方法設計 根據(jù)職業(yè)教育的特點和本課程的實際情況，我們在本課程中主要采用了項目化任務驅動式教學方法。 在課程結構上，確定了課程的教學項目為自助設計項目。 課程的評價方式主要采用教師評價，學生互評和學生自評這三種形式。教師評價為主要評價方式，學生自評和互評可以作為教師評價的參考內(nèi)容。 對于本次設計的學生作品，我們會直接制作成冊，爭取在學期末開展一次作品展。讓大家一起共享學生的學習成果，從學生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。 3.4 能力訓練項目設計 編號 能力訓練項目名稱 能力訓練子項目名稱 對應單項任務名稱

14、 擬實現(xiàn)的能力目標 相關支撐知識 訓練方式 手段及步驟 結果 備注 1 南京化工職業(yè)技術學院VI手冊設計 1.1 南化院VI手冊設計準備 1.1.1項目概述 1.1.2學院資料搜集 1.1.3概念提煉文圖轉換及匯報 1. 了解企業(yè)VI設計與CI設計（企業(yè)形象識別設計）的基本知識與關系。 2. 學習VI設計內(nèi)容以及設計的工作流程（工作環(huán)節(jié)） 3. 能進行文字說明設計 4. 企業(yè)形象識別設計 5. VI設計的兩大要素 6. 針對項目搜集的資料 ① 設計任務情境 ② 作品及實物展示 ③ 概括分析VI手冊準備工作 ④ 學生能根據(jù)任務要求，完成

15、準備工作 ⑤ 教師總結，并提出相應崗位素養(yǎng)和思維拓展訓練 ⑥ 教師引導和幫助學生解決問題，并提出相應崗位素養(yǎng)和思維拓展訓練 ⑦ 以小組為單位匯報測評 ① 展示以往學生作品以及成功案例 ② 展示作品同時介紹相關崗位及技能 ③ 1.2 南化院LOGO設計 1.2.1標志構思草圖設計 1.2.2標志設計、設計說明提案（多方案）及匯報 1.2.3標志設計定稿 1. 能對客戶需求進行正確分析 2. 能構思不同的標志草圖 3. 能對不同的概念構思不同的表現(xiàn)。 4. 能夠對黑白標志定稿及提出多種配色標志 5. 能夠以團隊形式進行標志提案及匯報 1. 思維

16、導圖 2. 草圖繪制 3. 對不同提煉概念的創(chuàng)意表現(xiàn) 4. 標志LOGO設計元素 5. 標志提案 ① 設計任務情境 ② 教師介紹LOGO設計相關內(nèi)容 ③ 教師總結，并提出相應崗位素養(yǎng)和思維拓展訓練，學生完成項目任務 ④ 教師引導和幫助學生解決問題，并提出相應崗位素養(yǎng)和思維拓展訓練 ⑤ 以小組為單位匯報測評 ① 展示著名LOGO設計作品 ② LOGO的實際用途 ③ 創(chuàng)意的方法 1.3 VI基礎要素設計 1.3.1字體設計、設計說明提案及匯報 1.3.2色彩設計、設計說明提案及匯報 1.3.3輔助圖形設計、設計說明提案及匯報 1.3.4組合規(guī)范設

17、計定稿 1. 能對客戶需求進行正確分析 2. 能對字體、色彩、輔助圖形進行搜集歸納分析 3. 能掌握字體、色彩、輔助圖形的創(chuàng)意方法 4. 能設計完成字體、色彩、輔助圖形及組合規(guī)范 5. 能夠以團隊形式進行標志提案及匯報 1. 字體設計基礎知識 2. 色彩設計基礎知識 3. 輔助圖形設計基礎知識 4. 組合規(guī)范設計知識 5. 字體設計創(chuàng)意方法的掌握 6. 色彩設計方法的掌握 7. 輔助圖形設計創(chuàng)意方法的掌握 8. 字體設計文字說明 9. 色彩設計文字說明 10. 輔助圖形設計文字說明 11. 組合規(guī)范設計文字說明 ① 設計任務情境 ② 教師介紹字體設計、色

18、彩設計、輔助圖形設計和組合規(guī)范設計相關基礎知識及創(chuàng)意方法 ③ 教師總結，并提出相應崗位素養(yǎng)和思維拓展訓練，學生完成項目任務 ④ 教師引導和幫助學生解決問題，并提出相應崗位素養(yǎng)和思維拓展訓練 ① 以小組為單位匯報測評 ① 展示有關色彩、字體、輔助圖形的成功案例 ② 色彩、字體、輔助圖形和組合規(guī)范的實際用途 ③ 字體創(chuàng)意的方法 ④ 輔助圖形創(chuàng)意的方法 1.4 VI應用設計 1.4.1 名片設計 1.4.2廣告海報設計 1.4.3包裝系統(tǒng)設計 1.4.4指示系統(tǒng)設計 1.4.5展示設計 1.4.6服飾設計 1.4.7交通工具設計 1.4.8網(wǎng)頁頁面設計

19、 1. 能對客戶需求進行正確分析 2. 能對名片、海報、包裝、指示系統(tǒng)、展示、服飾、交通工具、網(wǎng)頁頁面應用進行搜集歸納分析 3. 能掌名片、海報、包裝、指示系統(tǒng)、展示、服飾、交通工具、網(wǎng)頁頁面的設計制作方法 4. 能設計完成名片、海報、包裝、指示系統(tǒng)、展示、服飾、交通工具、網(wǎng)頁頁面。 5. 能夠以團隊形式進行標志提案及匯報 1. 名片設計基礎知識及方法 2. 廣告海報設計基礎知識及方法 3. 包裝系統(tǒng)設計知識及方法 4. 指示系統(tǒng)設計基礎知識及方法 5. 展示設計基礎知識及方法 6. 服飾設計基礎知識及方法 7. 交通工具設計基礎知識及方法 8. 網(wǎng)頁頁面設計基礎知識及

20、方法 9. 名片設計文字說明 10. 廣告海報設計文字說明 11. 包裝系統(tǒng)設計文字說明 12. 指示系統(tǒng)設計文字說明 13. 展示設計文字說明 14. 服飾設計文字說明 15. 交通工具設計文字說明 16. 網(wǎng)頁頁面設計文字說明 ① 設計任務情境 ② 作品和實物展示 ③ 教師演示 ④ 學生動手操作 ⑤ 學生討論（問題、爭議） ⑥ 學生完成作品，并進行總結 ⑦ 教師引導和幫助學生解決問題，并提出相應崗位素養(yǎng)和思維拓展訓練 ⑧ 以小組為單位測評 ① 展示有關名片、海報、包裝、指示系統(tǒng)、展示、服飾、交通工具、網(wǎng)頁頁面的成功案例 ② 名片、海報、包裝、指示系統(tǒng)

21、、展示、服飾、交通工具、網(wǎng)頁頁面實際用途 1.5 VI手冊編制 1.5.1手冊編排 1.具備VI手冊整體規(guī)劃能力 2.具備VI手冊的編輯設計能力 1. VI手冊設計規(guī)范 ① 設計任務情境 ② 作品和實物展示 ③ 教師演示 ④ 學生動手操作 ⑤ 學生討論（問題、爭議） ⑥ 學生完成作品，并進行總結 ⑦ 教師引導和幫助學生解決問題，并提出相應崗位素養(yǎng)和思維拓展訓練 ⑧ 以小組為單位測評 ① 展示VI手冊設計成功案例 ② VI手冊的實際用途 3.5 進度表設計 四、考核方案設計 4.1 基本思路 本課程項目為純粹的設計項目，學習

22、效果即時可測。因此本課程考核由平時成績、作品得分組成，具體比例如上。 ① 平時成績（30%）：包括考勤(10%)、提問(10%)、互評（10%） ② 作品得分（70%）：作品得分具體見4.3表格 4.2 平時表現(xiàn)的評分標準 (共30分) 項 目 評 分 標 準 分 數(shù) 考勤 曠課一次扣2分，無故遲到一次扣1分，直到全部扣完 10分 提問 優(yōu)(8～10分)：主動起來回答且回答正確 良(5～8分):主動起來回答且回答一般,被點名起來回答且回答正確 中下(0～5分):被點名起來回答且回答一般或不正確 10分 互評 每個單元由組長對組員進行打分，教師對組長進行

23、打分。期末每個小組之間互評打分，根據(jù)多重互評得出該項分數(shù)。 10分 4.3 完成作品的評分標準 (共70分) 編號 項目 子項目 評 分 標 準 分數(shù) 1 南京化工職業(yè)技術學院VI手冊設計 南化院VI手冊設計準備 優(yōu)(3～5分):能按時完成并符合要求 良(1～3分):能基本完成并符合要求 中下(0～1分):不能完成或完成不符合要求 5 南化院LOGO設計 優(yōu)(7～10分):能按時完成并符合要求 良(4～7分):能基本完成并符合要求 中下(0～4分):不能完成或完成不符合要求 10 VI基礎要素設計 優(yōu)(13～20分):能按時完成并符合要求 良(

24、6～13分):能基本完成并符合要求 中下(0～6分):不能完成或完成不符合要求 20 VI應用設計 優(yōu)(13～20分):能按時完成并符合要求 良(6～13分):能基本完成并符合要求 中下(0～6分):不能完成或完成不符合要求 20 VI手冊編制 優(yōu)(9～15分):能按時完成并符合要求 良(4～9分):能基本完成并符合要求 中下(0～4分):不能完成或完成不符合要求 15 五、教材、資料 教材名稱：李鵬程.VI品牌形象設計.人民美術出版社.2010 參考資料： 1. 云雙慶.CI設計.中國青年出版社, 2009 2. 戴葒，劍超. VI設計項目教學. 中

25、國水利水電出版社.2010 3. 王雪青.字體設計與應用.上海人民美術出版社,2011 4. David Airey.超越LOGO設計.人民郵電出版社,2011 5. 南京化工職業(yè)技術學院網(wǎng)站 羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅

26、蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂

27、衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀

28、螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄

29、蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)

30、螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿

31、薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莃蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄螃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蕆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆肇芃蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羄膁膄螀羀膀莆蚃袆腿蒈衿螁膈薁蟻