《粵教版高中語(yǔ)文必修三第二單元第4課《說(shuō)數(shù)》 課件（41張）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《粵教版高中語(yǔ)文必修三第二單元第4課《說(shuō)數(shù)》 課件（41張）（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、猜猜謎語(yǔ)：一個(gè)數(shù)字v橫豎都是你橫豎都是你v勇者往上攀勇者往上攀v弱者原地踏弱者原地踏v終究都是你終究都是你一 37.837.8每次每次4646片，片，每天每天3 3次。次。(一）導(dǎo)學(xué)v介紹文（說(shuō)明文）是根據(jù)某種特定的需要，介紹某介紹文（說(shuō)明文）是根據(jù)某種特定的需要，介紹某種事物或解說(shuō)某種知識(shí)的一種說(shuō)明文體。種事物或解說(shuō)某種知識(shí)的一種說(shuō)明文體?？茖W(xué)小品科學(xué)小品文屬于科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文的范疇，但又不同于一般性說(shuō)文屬于科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文的范疇，但又不同于一般性說(shuō)明文，一般性說(shuō)明文重在客觀地解說(shuō)所要說(shuō)明的對(duì)明文，一般性說(shuō)明文重在客觀地解說(shuō)所要說(shuō)明的對(duì)象，一般不含有感情色彩，而科學(xué)小品文不受這一象，一般不含有感情色
2、彩，而科學(xué)小品文不受這一點(diǎn)約束，它可以包含文學(xué)性的描述，語(yǔ)言生動(dòng)、活點(diǎn)約束，它可以包含文學(xué)性的描述，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，具有很強(qiáng)的文學(xué)性。潑，具有很強(qiáng)的文學(xué)性。它的特點(diǎn)是既有科學(xué)的嚴(yán)它的特點(diǎn)是既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有文學(xué)的情趣。謹(jǐn)，又有文學(xué)的情趣。本單元是一個(gè)科學(xué)小品單元，屬實(shí)用文中的介紹文。本單元是一個(gè)科學(xué)小品單元，屬實(shí)用文中的介紹文。v第一、要弄清文章的基本內(nèi)容。第一、要弄清文章的基本內(nèi)容。v首先可抓住文章的標(biāo)題明確說(shuō)明點(diǎn)。首先可抓住文章的標(biāo)題明確說(shuō)明點(diǎn)。v其次可抓其次可抓住每段的中心句找出住每段的中心句找出說(shuō)明點(diǎn)。說(shuō)明點(diǎn)。v第二、要第二、要弄清弄清文章的條理文章的條理順序順序。v科學(xué)小品的表述具
3、有一定的條理性，順序清楚，層次分明。科學(xué)小品的表述具有一定的條理性，順序清楚，層次分明。常常見(jiàn)的說(shuō)明順序見(jiàn)的說(shuō)明順序有有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。結(jié)構(gòu)一般：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。結(jié)構(gòu)一般有兩種：總分式有兩種：總分式和和遞進(jìn)式遞進(jìn)式。v第三、要第三、要把握科學(xué)小品的特點(diǎn)和把握科學(xué)小品的特點(diǎn)和表達(dá)方式。表達(dá)方式。：語(yǔ)言語(yǔ)言科學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)，講究精確。，講究精確。：語(yǔ)言生動(dòng)，富有文學(xué)情趣，運(yùn)用一些說(shuō)明方法把事理語(yǔ)言生動(dòng)，富有文學(xué)情趣，運(yùn)用一些說(shuō)明方法把事理闡述明白。闡述明白。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、作比較、列常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、作比較、列圖表、列數(shù)字、下定義、作
4、詮釋、引用、打比方、摹狀貌。圖表、列數(shù)字、下定義、作詮釋、引用、打比方、摹狀貌。運(yùn)運(yùn)用修辭手法用修辭手法把要介紹說(shuō)明的抽象的概念具體化、把要介紹說(shuō)明的抽象的概念具體化、形象形象化?；３Ｒ?jiàn)常見(jiàn)的修辭手法如的修辭手法如比喻、擬人等比喻、擬人等。思考：思考：課文是以什么順序來(lái)展開(kāi)說(shuō)課文是以什么順序來(lái)展開(kāi)說(shuō)明的？請(qǐng)你根據(jù)作者的思路畫(huà)出明的？請(qǐng)你根據(jù)作者的思路畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖。一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖。(二）梳理內(nèi)容，整理思路明確：明確：以以“數(shù)數(shù)”的發(fā)展史為順序展開(kāi)說(shuō)明的發(fā)展史為順序展開(kāi)說(shuō)明作者思路示意圖自然數(shù)自然數(shù)零零帶負(fù)號(hào)的自然數(shù)帶負(fù)號(hào)的自然數(shù)整數(shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)有理數(shù)有理數(shù)無(wú)理數(shù)無(wú)理數(shù)實(shí)數(shù)實(shí)數(shù)虛數(shù)虛數(shù)
5、復(fù)數(shù)復(fù)數(shù)v“對(duì)實(shí)用類(lèi)文本閱讀的評(píng)價(jià)，著重考對(duì)實(shí)用類(lèi)文本閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀，以及察學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀，以及對(duì)文本信息的篩選和處理能力。對(duì)文本信息的篩選和處理能力?！保ㄆ胀ǜ呒?jí)中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）以小組為單位，進(jìn)行是非題搶答比賽：以小組為單位，進(jìn)行是非題搶答比賽： 競(jìng)賽規(guī)則：根據(jù)文章信息出是非判競(jìng)賽規(guī)則：根據(jù)文章信息出是非判斷題，題目公布，斷題，題目公布，老師喊開(kāi)始后，老師喊開(kāi)始后，各各組成員若有知道答案的，立即站起來(lái)組成員若有知道答案的，立即站起來(lái)回答，不用舉手?；卮鹬恍枧袛鄬?duì)或回答，不用舉手?；卮鹬恍枧袛鄬?duì)或錯(cuò)。答對(duì)一題加錯(cuò)。答對(duì)一題加10
6、10分，答錯(cuò)一題扣分，答錯(cuò)一題扣1010分。分。 一共有一共有1111題，最后累計(jì)得分最少的題，最后累計(jì)得分最少的小組被要求念數(shù)字繞口令。小組被要求念數(shù)字繞口令。通過(guò)小游戲，學(xué)會(huì)通過(guò)小游戲，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握文本信息準(zhǔn)確把握文本信息 自然數(shù)的實(shí)物原型是十個(gè)手指。自然數(shù)的實(shí)物原型是十個(gè)手指。 錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。（實(shí)物原型實(shí)物原型可能可能是十個(gè)手指。是十個(gè)手指。）1 1 錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。（負(fù)數(shù)概念的形成負(fù)數(shù)概念的形成恐怕恐怕與人與人類(lèi)早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。類(lèi)早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。 ）2 2負(fù)數(shù)概念的形成與人類(lèi)早期的商負(fù)數(shù)概念的形成與人類(lèi)早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。 v小結(jié)：注意修飾限定語(yǔ)的功用小結(jié)
7、：注意修飾限定語(yǔ)的功用 v“可能可能”與與“恐怕恐怕”均是表示均是表示“估計(jì)、也估計(jì)、也許、大概許、大概”的副詞。如果少了課本原文的的副詞。如果少了課本原文的這兩個(gè)詞，意思就變得很肯定。這些修飾這兩個(gè)詞，意思就變得很肯定。這些修飾限定詞語(yǔ)恰恰顯示了科學(xué)小品行文的嚴(yán)謹(jǐn)限定詞語(yǔ)恰恰顯示了科學(xué)小品行文的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確。與準(zhǔn)確。 虛數(shù)和虛數(shù)軸都是人們想象和創(chuàng)虛數(shù)和虛數(shù)軸都是人們想象和創(chuàng)造出來(lái)的，但也有實(shí)際的原型。造出來(lái)的，但也有實(shí)際的原型。 對(duì)。對(duì)。（虛數(shù)在生活中虛數(shù)在生活中具有原型具有原型：電工學(xué)中利：電工學(xué)中利用復(fù)數(shù)表示交流電，虛數(shù)代表虛功用復(fù)數(shù)表示交流電，虛數(shù)代表虛功.）10、12整數(shù)、分?jǐn)?shù)填滿了整
8、個(gè)實(shí)數(shù)軸。整數(shù)、分?jǐn)?shù)填滿了整個(gè)實(shí)數(shù)軸。 錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。（整數(shù)、分?jǐn)?shù)只是有理數(shù)，整數(shù)、分?jǐn)?shù)只是有理數(shù)，實(shí)數(shù)軸上還有無(wú)理數(shù)。實(shí)數(shù)軸上還有無(wú)理數(shù)。 ）6 6、8 8小結(jié)：小結(jié)：要要注意信息提煉的完整性。注意信息提煉的完整性。 第四題犯了第四題犯了以偏蓋全（以偏蓋全（以部分以部分代整體）代整體）的錯(cuò)誤，那么我們?cè)陂喿x的錯(cuò)誤，那么我們?cè)陂喿x科學(xué)小品時(shí)，科學(xué)小品時(shí)，要注意信息提煉的完要注意信息提煉的完整性。整性。 5 5、文中第一首詩(shī)中、文中第一首詩(shī)中“天長(zhǎng)地久有時(shí)天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此率綿綿無(wú)絕期盡，此率綿綿無(wú)絕期”是化用了唐是化用了唐朝詩(shī)人朝詩(shī)人白居易白居易的的長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌里的詩(shī)里的詩(shī)句。原句是：句。原句是
9、：天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。恨綿綿無(wú)絕期。6、文中第一首詩(shī)中、文中第一首詩(shī)中“道是無(wú)理卻道是無(wú)理卻有情有情”化用了化用了唐代唐代詩(shī)人詩(shī)人李商隱李商隱的的名句：道是無(wú)晴卻有晴（情）。名句：道是無(wú)晴卻有晴（情）。以下兩題只需注意紅色字內(nèi)容的是非以下兩題只需注意紅色字內(nèi)容的是非對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)提醒：提醒：一些名句，我們盡量記住作者和出處。一些名句，我們盡量記住作者和出處。7 7、整數(shù)包括正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。、整數(shù)包括正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。 8、無(wú)法用整數(shù)或者分?jǐn)?shù)表示的數(shù)、無(wú)法用整數(shù)或者分?jǐn)?shù)表示的數(shù)稱為無(wú)理數(shù)。稱為無(wú)理數(shù)。錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。（實(shí)數(shù)范圍內(nèi)實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，無(wú)法用整數(shù)，無(wú)法用整數(shù)或者分?jǐn)?shù)表示的數(shù)
10、稱為無(wú)理數(shù)?；蛘叻?jǐn)?shù)表示的數(shù)稱為無(wú)理數(shù)。）6 6概念有交集概念有交集。）4 4小結(jié)：小結(jié)：要要注意概念表述的范圍注意概念表述的范圍 兩題都犯了概念表述的錯(cuò)誤，一個(gè)是兩題都犯了概念表述的錯(cuò)誤，一個(gè)是概念有交集概念有交集，一個(gè)是，一個(gè)是范圍未加限制范圍未加限制。 1010、所有分?jǐn)?shù)都可以化為小數(shù)，所、所有分?jǐn)?shù)都可以化為小數(shù)，所有小數(shù)都可以化為分?jǐn)?shù)。有小數(shù)都可以化為分?jǐn)?shù)。 正確。正確。（這是根據(jù)課文一個(gè)簡(jiǎn)單的推導(dǎo)。圓周率不同于有限小這是根據(jù)課文一個(gè)簡(jiǎn)單的推導(dǎo)。圓周率不同于有限小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)，包含著無(wú)限的信息，因而圓周率是無(wú)限不數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)，包含著無(wú)限的信息，因而圓周率是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)循環(huán)小數(shù)
11、，像圓周率這樣的數(shù)是無(wú)理數(shù)。因而無(wú)理數(shù)也就是無(wú)像圓周率這樣的數(shù)是無(wú)理數(shù)。因而無(wú)理數(shù)也就是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。限不循環(huán)小數(shù)。 ） 6 69、圓周率是無(wú)理數(shù)，無(wú)理數(shù)就是、圓周率是無(wú)理數(shù)，無(wú)理數(shù)就是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。 錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。( (所有分?jǐn)?shù)都可以化為小數(shù)，這是我們從所有分?jǐn)?shù)都可以化為小數(shù)，這是我們從課文中得出的正確概念，但是并不代表所有小數(shù)課文中得出的正確概念，但是并不代表所有小數(shù)也可以化為分?jǐn)?shù)，比如圓周率。此推導(dǎo)不可逆也可以化為分?jǐn)?shù)，比如圓周率。此推導(dǎo)不可逆轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)。) )6 6 小結(jié)：注意邏輯推導(dǎo)的合理性小結(jié)：注意邏輯推導(dǎo)的合理性 閱讀說(shuō)明文，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯閱讀說(shuō)明文，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用
12、邏輯推理，對(duì)作者尚未表達(dá)出的意思進(jìn)行推理，對(duì)作者尚未表達(dá)出的意思進(jìn)行合理的推導(dǎo)。前一題可以順推，而后合理的推導(dǎo)。前一題可以順推，而后一題不可逆推。具體情況要區(qū)別對(duì)待。一題不可逆推。具體情況要區(qū)別對(duì)待。 11、根據(jù)文中對(duì)數(shù)的發(fā)展說(shuō)明，我、根據(jù)文中對(duì)數(shù)的發(fā)展說(shuō)明，我們可以得知在不久的將來(lái)還會(huì)有更們可以得知在不久的將來(lái)還會(huì)有更多的新的數(shù)的產(chǎn)生。多的新的數(shù)的產(chǎn)生。錯(cuò)。錯(cuò)。文中說(shuō)：文中說(shuō)：“數(shù)的發(fā)展史是否還數(shù)的發(fā)展史是否還有更新的篇章，我們且拭目以待。有更新的篇章，我們且拭目以待?！蔽刺嵛刺帷安痪玫膶?lái)不久的將來(lái)”。 13小結(jié)：小結(jié)：要注意要注意時(shí)間概念的準(zhǔn)確性時(shí)間概念的準(zhǔn)確性總結(jié)：總結(jié)：科技文遣詞造句
13、時(shí)字字精準(zhǔn)，句句嚴(yán)科技文遣詞造句時(shí)字字精準(zhǔn)，句句嚴(yán)謹(jǐn)。我們?cè)谔崛∥恼滦畔r(shí)，也要注謹(jǐn)。我們?cè)谔崛∥恼滦畔r(shí)，也要注意意修飾限定語(yǔ)的功用、信息提煉的完修飾限定語(yǔ)的功用、信息提煉的完整性、概念表述的明確性、邏輯推導(dǎo)整性、概念表述的明確性、邏輯推導(dǎo)的合理性和時(shí)間概念的準(zhǔn)確性的合理性和時(shí)間概念的準(zhǔn)確性等等，等等，這樣才能準(zhǔn)確合理的把握文章基本信這樣才能準(zhǔn)確合理的把握文章基本信息。息。 繞口令繞口令v北面八里坡上白家有個(gè)八伯，北面八里坡上白家有個(gè)八伯，v八伯家里養(yǎng)著八百八十八只白鵝，八伯家里養(yǎng)著八百八十八只白鵝，v八伯門(mén)口種著一百八十八棵白果，八伯門(mén)口種著一百八十八棵白果，v白果樹(shù)上住著八百一十八只八哥
14、。白果樹(shù)上住著八百一十八只八哥。v八哥在白果樹(shù)上吃白果，八哥在白果樹(shù)上吃白果，v白鵝氣得直叫：我餓！我餓！白鵝氣得直叫：我餓！我餓！ v四是四，十是十，四是四，十是十，v十四是十四，四十是四十，十四是十四，四十是四十，v誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)十四四十四十四，誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)十四四十四十四，v誰(shuí)來(lái)試一試。誰(shuí)來(lái)試一試。司小四和史小世，司小四和史小世，四月十四日十四時(shí)四十上集市，四月十四日十四時(shí)四十上集市，司小四買(mǎi)了四十四斤四兩西紅柿，司小四買(mǎi)了四十四斤四兩西紅柿，史小世買(mǎi)了十四斤四兩細(xì)蠶絲。史小世買(mǎi)了十四斤四兩細(xì)蠶絲。司小四說(shuō)我四十四斤四兩西紅柿可以增加司小四說(shuō)我四十四斤四兩西紅柿可以增加營(yíng)養(yǎng)防近視，營(yíng)養(yǎng)防近視，史小世
15、說(shuō)我十四斤四兩細(xì)蠶絲可以織綢織史小世說(shuō)我十四斤四兩細(xì)蠶絲可以織綢織緞?dòng)殖榻z。緞?dòng)殖榻z。 典型題型典型題型1 1: :劃線（加點(diǎn)）劃線（加點(diǎn)）詞語(yǔ)能否刪掉，為什么？詞語(yǔ)能否刪掉，為什么？ v答題思路答題思路：v1 1、表態(tài)、表態(tài)：“刪刪”還是還是“不刪不刪”。v2 2、定性、定性：如如“比較比較”、“幾乎幾乎”、“相當(dāng)相當(dāng)”等等詞表程度修飾；詞表程度修飾；“大約大約”、“可能可能”、“左右左右”等表估計(jì)；等表估計(jì)；“多多”、“有余有余”等表數(shù)量等表數(shù)量。（加上。（加上解詞）解詞）v3 3、解釋：解釋：若刪去，意思就變了，不符合實(shí)際，若刪去，意思就變了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。太絕對(duì)了。v4 4、小
16、結(jié)：小結(jié)：這這體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例如：自然數(shù)的實(shí)物原型例如：自然數(shù)的實(shí)物原型可能可能是十個(gè)手指。是十個(gè)手指。典型題型典型題型2 2: : 準(zhǔn)確篩選、提取信息、歸納概括。準(zhǔn)確篩選、提取信息、歸納概括。 同學(xué)們一定要掌握好答題技巧，按要求準(zhǔn)確作答。同學(xué)們一定要掌握好答題技巧，按要求準(zhǔn)確作答。 首先要明確信息篩選的方向，首先要明確信息篩選的方向，確定確定提取信息的范圍和標(biāo)準(zhǔn)提取信息的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而決定取舍。是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而決定取舍。答案主要從文本中答案主要從文本中尋找。尋找。注意概括，分點(diǎn)答題。注意概括，分點(diǎn)答題。 例如：例如：
17、結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)問(wèn)結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)問(wèn)零的意義體現(xiàn)在哪些方面？零的意義體現(xiàn)在哪些方面？答案范例：答案范例：1 1、零是一切數(shù)的基礎(chǔ)。、零是一切數(shù)的基礎(chǔ)。2 2、有零才有了進(jìn)位制，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)、有零才有了進(jìn)位制，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。展。3 3、零有其獨(dú)特的運(yùn)算功能。、零有其獨(dú)特的運(yùn)算功能。在一般人看來(lái)數(shù)字是枯燥無(wú)味的，在一般人看來(lái)數(shù)字是枯燥無(wú)味的，課文卻把枯燥無(wú)味的內(nèi)容表達(dá)得具課文卻把枯燥無(wú)味的內(nèi)容表達(dá)得具體生動(dòng)，趣味盎然。體生動(dòng)，趣味盎然。1.1.舉例子舉例子 使文章更加具體，更有說(shuō)服力，使比較抽象，復(fù)雜使文章更加具體，更有說(shuō)服力，使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。
18、的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。（這里運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)舉這里運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)舉具體的具體的實(shí)例對(duì)實(shí)例對(duì)加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。服力。）2.2.打比方打比方 增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。把事物事理比作把事物事理比作具體事物具體事物，得到具體而鮮明的印象。，得到具體而鮮明的印象。（這段文字運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把（這段文字運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把比比作作，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了的的特點(diǎn)特點(diǎn)）v3.3.下定義下定義 v用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特
19、征作規(guī)定性的說(shuō)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。明叫下定義。（這里運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言（這里運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)對(duì)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的屬性。）示事物的屬性。）v4 4. .作比較作比較 v利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的特點(diǎn)。事物的特點(diǎn)。v( (這里運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把這里運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把和和加以比加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的。) )v5.5.列數(shù)字：列數(shù)字：v引用的數(shù)字，一定
20、要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。（這里運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的這里運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。）v6 6. .做引用做引用 v引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。公式定律，典故諺語(yǔ)等。（一般來(lái)說(shuō)，（一般來(lái)說(shuō)，引資料說(shuō)明引資料說(shuō)明，主要作用是，主要作用是有力說(shuō)明有力說(shuō)明.，增
21、，增強(qiáng)說(shuō)服力；但有時(shí)引用諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，是為了通俗易懂，是讀強(qiáng)說(shuō)服力；但有時(shí)引用諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，是為了通俗易懂，是讀者更好地理解抽象概念；有時(shí)引用典故或詩(shī)詞是為了使文章者更好地理解抽象概念；有時(shí)引用典故或詩(shī)詞是為了使文章生色，給人以美的享受和藝術(shù)聯(lián)想。不同情況應(yīng)具體分析。）生色，給人以美的享受和藝術(shù)聯(lián)想。不同情況應(yīng)具體分析。）1、分?jǐn)?shù)的引入解決不了不能整除的困難，例、分?jǐn)?shù)的引入解決不了不能整除的困難，例如如 13=1/3。分?jǐn)?shù)當(dāng)然也有原型，例如三。分?jǐn)?shù)當(dāng)然也有原型，例如三人平分一個(gè)西瓜，每人得三分之一。人平分一個(gè)西瓜，每人得三分之一。2、零和自然數(shù)以及帶負(fù)號(hào)的自然數(shù)統(tǒng)稱為整、零和自然數(shù)以及帶負(fù)號(hào)的自然
22、數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)。數(shù)。3、從實(shí)數(shù)軸上的從實(shí)數(shù)軸上的“雁翅排開(kāi)雁翅排開(kāi)”，發(fā)展到復(fù)平，發(fā)展到復(fù)平面上的面上的“眾星捧月眾星捧月”.舉例子舉例子下定義下定義打比方打比方請(qǐng)指出請(qǐng)指出下列段落或句子下列段落或句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ （1）運(yùn)用比喻、擬人的修辭）運(yùn)用比喻、擬人的修辭如：如：1 1、負(fù)數(shù)和正數(shù)分列左右、負(fù)數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開(kāi)如雁翅般排開(kāi)，零居中央，零居中央，頗有王者氣象頗有王者氣象。 2 2、無(wú)理者，不進(jìn)道理也！不知道為什么、無(wú)理者，不進(jìn)道理也！不知道為什么圓周率圓周率背了這么個(gè)惡名背了這么個(gè)惡名？作用：作用：把枯燥無(wú)味的數(shù)字把枯燥無(wú)味的數(shù)字形象生動(dòng)形象生動(dòng)地描地描
23、繪出來(lái)，使數(shù)字在枯燥中顯示出繪出來(lái)，使數(shù)字在枯燥中顯示出靈性和靈性和生機(jī)生機(jī)。（2 2）巧用成語(yǔ)、文言句式）巧用成語(yǔ)、文言句式v如：零的原型是什么？是如：零的原型是什么？是“四大皆空四大皆空”還是還是“一無(wú)一無(wú)所有所有”？v這樣一來(lái)負(fù)數(shù)開(kāi)平方的難題就這樣一來(lái)負(fù)數(shù)開(kāi)平方的難題就迎刃而解迎刃而解。v從實(shí)數(shù)軸上的從實(shí)數(shù)軸上的“雁翅排開(kāi)雁翅排開(kāi)”，發(fā)展到復(fù)平面上的，發(fā)展到復(fù)平面上的“眾星捧月眾星捧月”，v無(wú)理無(wú)理者者，不講道理，不講道理也也！v虛數(shù)和復(fù)數(shù)有沒(méi)有實(shí)際的原型呢？乍看似乎虛數(shù)和復(fù)數(shù)有沒(méi)有實(shí)際的原型呢？乍看似乎“虛虛”無(wú)縹緲，無(wú)縹緲，“復(fù)復(fù)”雜得很雜得很。作用：作用：增加了語(yǔ)言的趣味性、可讀性
24、和行文句增加了語(yǔ)言的趣味性、可讀性和行文句式的生動(dòng)活潑。式的生動(dòng)活潑。在一般人看來(lái)數(shù)字是枯燥無(wú)味的，課文卻把枯燥無(wú)味的內(nèi)容表達(dá)得具體生動(dòng)，趣味盎然。v（1 1）運(yùn)用了多種運(yùn)用了多種說(shuō)明方法說(shuō)明方法，化抽象為具體，化枯燥為，化抽象為具體，化枯燥為有趣；有趣；v（2 2）靈活生動(dòng)的靈活生動(dòng)的表達(dá)技巧表達(dá)技巧，使語(yǔ)言通俗，生動(dòng)，親切。，使語(yǔ)言通俗，生動(dòng)，親切。仿寫(xiě)練習(xí)仿寫(xiě)練習(xí): 仿照課文中兩首小詩(shī)仿照課文中兩首小詩(shī)的寫(xiě)法的寫(xiě)法, ,選一個(gè)選一個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)字或或符符號(hào)號(hào)寫(xiě)一首小詩(shī)。寫(xiě)一首小詩(shī)。贊美小括號(hào)贊美小括號(hào)你象兩個(gè)扇貝你象兩個(gè)扇貝 張開(kāi)美麗的外衣張開(kāi)美麗的外衣不為炫耀不為炫耀 不露聲色不露聲色讓孤獨(dú)者熱情相擁讓孤獨(dú)者熱情相擁 卻給自己無(wú)盡孤獨(dú)卻給自己無(wú)盡孤獨(dú)括號(hào)括號(hào)( )像牛郎與織女像牛郎與織女永遠(yuǎn)被天河所阻隔永遠(yuǎn)被天河所阻隔即使是七月七日即使是七月七日也無(wú)法相依在一起也無(wú)法相依在一起 省略號(hào)省略號(hào) 你有時(shí)沉默你有時(shí)沉默, ,有時(shí)又欲言又止有時(shí)又欲言又止, ,你沒(méi)有張開(kāi)嘴吧你沒(méi)有張開(kāi)嘴吧, ,卻包含著千言萬(wàn)語(yǔ)卻包含著千言萬(wàn)語(yǔ). .
粵教版高中語(yǔ)文必修三第二單元第4課《說(shuō)數(shù)》 課件（41張）
