雨河鎮(zhèn)中心小學辦學思想體系構(gòu)建

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1、雨河中心小學辦學思想體系構(gòu)建 學校概況 雨河鎮(zhèn)雨河中心小學歷經(jīng)了一個艱辛的風雨歷程，積淀了深厚的文化底蘊。幾經(jīng)搬遷，幾經(jīng)易容，2013年10月，昭通市教育局平局長一行蒞臨我校檢查，迎來了很好的發(fā)展機遇，成就了我校4000多平米的新教學樓改造。建筑地處集鎮(zhèn)，現(xiàn)有18 個教學班，1103名學生，教師40名。幾年來，全體教師秉承求實創(chuàng)新，開拓進取，穩(wěn)中發(fā)展的精神，牢固樹立“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步！”的辦學宗旨。著眼學校內(nèi)部精細化管理，促進學?？沙掷m(xù)性發(fā)展，取得了較好的辦學效應(yīng)。得到了上級、家長、社會的好評和贊譽。 可是由于近年城鎮(zhèn)化建設(shè)加快，造成生源多，來源復(fù)雜，加之學校規(guī)模較小

2、，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，無年輕教師補充，造成我校部分班級、部分學科課堂無特色。在我校2014年3月的問卷調(diào)查中，其結(jié)果反映出我校存在著諸多問題。 針對現(xiàn)存問題，我校進一步規(guī)范了我校的辦學宗旨，辦學理念，辦學目標等一系列辦學思想體系，在辦學思想體系的支撐下推動我校素質(zhì)教育的持久、深入、健康的發(fā)展態(tài)勢。 學校辦學思想體系解讀 辦學宗旨：給學生一個美好的童年，給人生一個堅實的基礎(chǔ)。 小學是人生最重要的奠基階段，也是人生的重要組成部分，因此我們確立了“給孩子最美好童年，給人生最堅實起步”的辦學宗旨，既關(guān)注孩子的現(xiàn)在，也關(guān)注孩子的未來。學生的童年要為將來打基礎(chǔ)，同時它本身也是人生的重要部分，人生是一

3、段單向旅程，童年一旦逝去，就不會重來，因此，在工作中，不能僅僅為了孩子不確定的將來而剝奪學生童年的快樂。可以從三個方面解釋：一是孩子有了美好童年，他們會過得快樂，感到幸福。二是美好的童年也不等于對他們沒有嚴格的要求，因為習慣是決定一個人生命走向的，大凡小時候有著良好習慣的孩子，都是可以受益終生的，小孩子是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這個時期一過，以后再想形成習慣，就會耗費數(shù)倍的時間與精力，而且效果大多并不理想。三是美好童年也不是讓他們少學知識，特別是不讓他們背誦經(jīng)典。因為小時候是記憶的黃金時段，所以在童年只有多讀書，讀好書，才能練就一雙有力的翅膀，將來才能在廣闊的天空展翅翱翔，飛得高，走得遠。。 辦學

4、目標：創(chuàng)品牌學校，做精品教師，育幸福學生。 一個品牌學校應(yīng)該說是一種學校文化。學校品牌是學校在創(chuàng)建、發(fā)展過程中逐步積淀下來的，是具有一定知名度、贊譽度的學校綜合內(nèi)涵的概括，凝聚在學校的名稱、標志和教學設(shè)施、師資、校園文化等要素，它是學校辦學理念、教育品質(zhì)、教育特色以及學校文化的集中體現(xiàn)。在社會飛速發(fā)展的今天，作為一所想辦出特色的學校，必須從教師打造起，所以我校要從做精品教師抓起。所謂做精品教師，就是要教師凸顯“愛““責任”“堅守”“信念”，讓這些要素構(gòu)成高尚師德的核心,也就是要解決"今天,我們?nèi)绾巫鼋處?這一重大主題。而做精品教師的直接體現(xiàn)就是要育幸福的學生，關(guān)注人的個性發(fā)展和全面發(fā)

5、展。而這些恰好是未來社會的必然，也是今天教育所關(guān)注的內(nèi)容。我們把學生發(fā)展作為學校全部工作的起點和歸宿，確立以學生發(fā)展為本，為學生終身發(fā)展負責的理念；認真研究學生成長和發(fā)展的規(guī)律，不僅要給學生以知識，更要給學生以全面的素質(zhì)，讓學生在幸福中成長，同時也造就學生的未來幸福。 辦學理念：以人為本，以德治校。 以人為本，以德治校。這一辦學理念的內(nèi)涵包含以下三方面：1是堅持“三個面向”：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。高起點、高標準規(guī)劃學校發(fā)展，把學校辦成新世紀實施素質(zhì)教育的新型學校。2是堅持德育在素質(zhì)教育中的核心地位。面向全體學生，實事求是，開拓創(chuàng)新，勇于改革，努力推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點

6、的素質(zhì)教育。3是堅持以人為本，體現(xiàn)辦學特色。主要圍繞德育、科技教育、體藝教育，營造學校特色，以特色教育推動學校全面實施素質(zhì)教育，促進學校可持續(xù)性發(fā)展。 校風：民主 和諧 求真 向上 民主、和諧、求真、向上不但是一個高度發(fā)展社會的體現(xiàn)，同時對于國之興衰的教育更顯重要。 “民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對真、善、美的追求。 “和諧”既指同事之間、師生之間、教師和家長之間等人際關(guān)系的和諧，還包括學生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，學校學科建設(shè)、隊伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進， 營造和諧的校園生態(tài)環(huán)境。 “

7、求真”體現(xiàn)了我校腳踏實地，實事求是的價值取向。與人為善，凡事認真，去除形式，力戒虛假，追求真知灼見。 “向上”是雨河小學精神的核心價值。 “向上”蘊含著不斷進取的朝氣，聚結(jié)著永不服輸?shù)匿J氣，飽含著充滿智慧的靈氣。只有這種朝氣、銳氣、靈氣，雨河小學才能找到屬于自己的坐標，才能不斷前進， 不斷地超越自己。學校才會有昂揚的氣勢，才會有靈氣，才能造就有靈氣的教師和有靈氣的學生。學校的明天才會更加美好。 教風：修師德，鑄師魂。 國之興衰，取決于教育，教育興衰，系于教師，教師是立校之本，而師德則是教育之魂，是教師工作的精髓，是教師人格魅力的展現(xiàn)，教師無小節(jié)，處處皆楷模，其內(nèi)涵為:師愛為魂

8、，學高為師，身正為范。師德的最高境界就是師愛的傾注，而師愛最終便凝聚為人間大愛——“師魂”。 學風：樂學善思，安雅靈動。 樂學是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛學習，是取得成功的動力?！皹穼W善思”是學生個體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學習精神，具有善于思考，會思考的人性本能； “安雅靈動”則是指安然嫻靜，儀表端莊，彬彬有禮、溫文爾雅，舉止優(yōu)雅得體,乖靜文氣，靈異活潑，動靜相宜。通過學風，我們要向?qū)W生 傳達這樣的信息：學習知識并不是最終目的，掌握正確的學習方法，形成善思考的學習態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來自主思考和實踐，也要善于與人合作，靈活機動，共同探究。 雨河鎮(zhèn)中心小學 2014年12月19日