手機(jī)APP在大學(xué)校園的使用考察與展望

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1、手機(jī)APP在大學(xué)校園的使用考察與展望 摘 要： 2012 年《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量 的若干意見》中指出， “加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加強(qiáng)數(shù) 字校園、數(shù)據(jù)中心、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境等信息化條件建設(shè)。 ”該 意見適應(yīng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，它是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)下教 育改革的必然產(chǎn)物。而手機(jī)作為信息化重要使用工具，其在 大學(xué)校園的使用考察也成為一個(gè)重要課題。 關(guān)鍵詞：手機(jī) APP 使用考察 展望 中圖分類號(hào)： G06.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-3791 （2018）02（a）-0057-02 1手機(jī)APP簡(jiǎn)介 提起“ APP大家都不陌生，它是近幾年興起的詞匯， 是互聯(lián)網(wǎng)和信息

2、化發(fā)展下出現(xiàn)的新詞。 “APP是英文單詞 Application 的縮寫， 原意為“應(yīng)用” ，目前最廣泛的意義就是 移動(dòng)智能終端的應(yīng)用程序。 而目前最常用的就是手機(jī) APP的使用。目前大學(xué)生的手 機(jī)持有率已然達(dá)到了 100%，各種手機(jī)APP的下載和使用是 當(dāng)今大學(xué)生生活的一部分，從購(gòu)物到飲食到各種信息查詢和 知識(shí)學(xué)習(xí)都離不開手機(jī)。 但是，手機(jī)提供便利生活的另一方面也會(huì)由于其使用不 當(dāng)帶來各種負(fù)面影響。有的學(xué)生沉迷于游戲難以自拔，有的 上課仍對(duì)手機(jī)愛不釋手，不能集中精力聽課。大連藝術(shù)學(xué)院 為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)采取了各種政策進(jìn)行管理，但是各種 制止各種阻攔效果都不是很理想，因此正確引導(dǎo)學(xué)生正

3、確使 用手機(jī)是最關(guān)鍵的事情。 2 該院手機(jī) APP 使用成功范例 目前 ?院的校園網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋各個(gè)教學(xué)場(chǎng)所和學(xué)生宿舍， 學(xué)生可以隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)打開 APP 軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2.1 外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建 該院手機(jī)APP使用最成功的例子就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu) 建和應(yīng)用，目前該院已經(jīng)成功開展了 4 批的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)， 這給學(xué)生利用手機(jī)學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)就 是某一門課中的一部分課時(shí)，學(xué)生不必到教室進(jìn)行集中學(xué)習(xí)， 而是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成平臺(tái)上教師布置的作業(yè)。通過 這種方式， 學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間大大增多了。 同時(shí)， 也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 2

4、.2 “微信”公眾號(hào)平臺(tái)的開發(fā)利用 “微信”軟件在學(xué)生之間的利用率已經(jīng)達(dá)到 100%，微 信公眾號(hào)平臺(tái)的利用也越來越廣泛。它是宣傳院內(nèi)新聞的一 個(gè)良好平臺(tái)， 也是進(jìn)行某些內(nèi)容學(xué)習(xí)的一個(gè)良好手段。 目前， 該院建立了很多微信公眾號(hào)平臺(tái)，從學(xué)院到二級(jí)學(xué)院到某一 專業(yè)都有自己的公眾號(hào)，其運(yùn)行方式為學(xué)生撰寫和管理。負(fù) 責(zé)人報(bào)道自己身邊的事，并發(fā)布本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生利 用手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，取得了很好的效果。 3 手機(jī)帶入課堂改革 3.1 查閱工具 無論哪個(gè)專業(yè)，都會(huì)有生澀難懂的專業(yè)術(shù)語，課上可以 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生自己查閱相關(guān)知識(shí)并加以總結(jié)，充分 發(fā)揮手機(jī)的查閱功能。 作為外

5、語學(xué)習(xí)者查閱單詞是學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。代 替紙質(zhì)版詞典和電子詞典， APP詞典查閱以其便利性受到了 廣大外語學(xué)習(xí)者的青睞。其主要功能是搜索單詞和各種輔助 功能，例如單詞的拼寫、 語音發(fā)聲、 中外互譯、關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)等。 目前學(xué)生中比較盛行的詞典工具型 APP為“有道詞典”，課 堂上遇到生單詞可迅速查閱。 3.2 在線討論和測(cè)試功能 翻轉(zhuǎn)校園的使用近兩年來已經(jīng)成為我院教學(xué)改革的成 果之一。 教師可以通過設(shè)置話題進(jìn)行隨時(shí)隨地的討論。 同時(shí)， 課上還可以直接進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，避免了教師板書和印刷試卷的麻 煩。這樣一來，學(xué)生上課時(shí)間一直在利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，正 確引導(dǎo)比強(qiáng)制更有效。 3.3 考勤記錄功能

6、 之前的考勤都是教師在教室現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)名，人少的班級(jí) 比較好把握， 而對(duì)于選修課、 公共課等大課一個(gè)個(gè)點(diǎn)起名來， 既費(fèi)時(shí)間又不準(zhǔn)確。大學(xué)中偶爾會(huì)存在替答到等現(xiàn)象，對(duì)于 幾十人甚至一二百人的龐大隊(duì)伍，教師確認(rèn)起來比較吃力。 而利用手機(jī) APP 點(diǎn)名很好地解決了這個(gè)問題。 每次點(diǎn)名的時(shí) 候，老師手機(jī)操作點(diǎn)名以后都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)臨時(shí)的 4 位數(shù)字驗(yàn) 證碼，老師將驗(yàn)證碼告訴學(xué)生，學(xué)生五分鐘以內(nèi)用手機(jī)登錄 系統(tǒng)輸入驗(yàn)證碼完成點(diǎn)名任務(wù)。并且，手機(jī)點(diǎn)名軟件具有定 位系統(tǒng)，即使學(xué)生知道驗(yàn)證碼自行登錄點(diǎn)名了，如果他不在 教室，系統(tǒng)也會(huì)提示位置錯(cuò)誤等信息。 現(xiàn)在在大連藝術(shù)學(xué)院， 手機(jī) APP 點(diǎn)名已經(jīng)常態(tài)化。 而且教務(wù)

7、處利用后臺(tái)可以隨時(shí)掌 握學(xué)生出勤等信息，對(duì)于長(zhǎng)期曠課學(xué)生的處理也比較方便。 4 手機(jī) APP 軟件開發(fā)展望 除了課上和課下手機(jī)的有效利用，學(xué)生也通過自己的智 慧進(jìn)行手機(jī) APP 軟件開發(fā)。 這里簡(jiǎn)單介紹一下遼寧省大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目一一 “校園多語導(dǎo)航 APP研發(fā)工作室。 校園多語導(dǎo)航 APP立足于大學(xué)校園，校園多語導(dǎo)航 APP 是一個(gè)依托第三方平臺(tái)（ IOS 平臺(tái)，安卓平臺(tái)） ，針對(duì)國(guó)際交 流人員和在校大學(xué)生，對(duì)外提供多語翻譯導(dǎo)航，對(duì)內(nèi)聚合大 學(xué)周邊衣食住行等信息，分類集中發(fā)布，方便大學(xué)生學(xué)習(xí)生 活的應(yīng)用軟件。 它是集語音導(dǎo)航， 地點(diǎn)定位， 校園環(huán)境介紹， 周邊服務(wù)校園評(píng)價(jià)多功能

8、為一體的多語導(dǎo)航類 APP。 該工作室共有成員五名，指導(dǎo)教師一名，主要進(jìn)行校園 多語導(dǎo)航APP的研發(fā)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容需求針對(duì)性 地選擇了不同專業(yè)的學(xué)生，完全符合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì) 劃的基本原則，充分發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，采取跨學(xué)院、跨 專業(yè)、跨學(xué)科的梯隊(duì)安排。本項(xiàng)目抓住時(shí)代脈搏，立足于大 學(xué)校園，以高校多語導(dǎo)航 APP制作為主要內(nèi)容，產(chǎn)品具有獨(dú) 特的魅力和樂觀的市場(chǎng)前景。 同時(shí)本項(xiàng)目也有對(duì)應(yīng)的 APP后臺(tái)管理系統(tǒng)，負(fù)責(zé)管理上 傳的店鋪信息及各種及時(shí)更新的推送消息。同時(shí)記錄用戶的 搜素記錄等各種信息便于以后升級(jí)與完善，還計(jì)劃在 IOS平 臺(tái)和 Android 平臺(tái)登陸，提供免費(fèi)下

9、載，前期和各大軟件下 載平臺(tái)，高中生、大學(xué)生喜愛的書刊合作宣傳。 本項(xiàng)目軟件內(nèi)容制作方面會(huì)和各大高校的學(xué)生會(huì)合作， 由各大高校的專業(yè)人員做好本校的學(xué)校歷史，學(xué)校專業(yè)設(shè)置 等介紹。鼓勵(lì)在校學(xué)生分享學(xué)校的美麗風(fēng)景，經(jīng)由我們的團(tuán) 隊(duì)成員實(shí)際勘察后作為整個(gè)學(xué)校的地圖導(dǎo)航，將教室、美麗 風(fēng)景等添加到APP當(dāng)中。本項(xiàng)目軟件社交功能免費(fèi)使用，高 校詳細(xì)介紹，地圖瀏覽等功能采取有償使用，用戶在購(gòu)買瀏 覽功能后可以任意瀏覽喜愛的高校風(fēng)景等詳細(xì)內(nèi)容。在中期 吸引到大量用戶以后可有推送等廣告收入。 根據(jù)高 校多語導(dǎo)航APP的需求，預(yù)計(jì)3年內(nèi)和高校合作合作數(shù)量為 3?5所。每所高校合作項(xiàng)目收入約 5萬元，資金投入

10、大約 2 萬元，純收入3萬元，3年合計(jì)收入純利潤(rùn)為 9?15萬元。 3 年內(nèi)，如果工作室運(yùn)營(yíng)良好穩(wěn)定的話，本工作室將慎 重考慮更深入的發(fā)展，諸如：制作外國(guó)高校多語導(dǎo)航 APP等。 （1）創(chuàng)建自己的品牌（含機(jī)構(gòu)名稱、 LOGO風(fēng)格、文 化），且在當(dāng)?shù)匾休^大的知名度。 （ 2）有穩(wěn)定的多語導(dǎo)航 APP 制作團(tuán)隊(duì)，可以吸納更優(yōu) 秀的APP技術(shù)制作人員、翻譯人員及錄制人員。 （ 3）自己要有一套完整的運(yùn)營(yíng)體系， 以便加盟商復(fù)制。 5手機(jī)APP軟件開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)與控制措施 但是，任何項(xiàng)目都不是一本萬利的，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和 問題。 （ 1）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的問題。項(xiàng)目主要的創(chuàng)新點(diǎn)之一是校園 多語導(dǎo)航，

11、而其中的校園？山揭滴裼胂鐘械暮芏嗟己嚼 ?APP 有功能重疊之處，可能出現(xiàn)難以搶占市場(chǎng)份額的情況。 （2）信息更新的問題。APP的形成需要大量準(zhǔn)確實(shí)時(shí)的 各大高校的信息，對(duì)信息的處理與更新也存在問題。 （ 3）推廣問題。如果無法吸引在校生用戶，則校園評(píng) 價(jià)功能也無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。 目前校園導(dǎo)航APP推廣屬于新生事物，校園APP的推廣 還處于一個(gè)起步階段，因此推廣模式不是很成熟，推廣理念 滯后，推廣效果不理想等問題也比較突出。校園 APP的推廣 模式很多，典型的有廣告模式、合作模式以及活動(dòng)模式，這 些模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，在具體推廣模式選擇方面需要綜合考慮 多種因素，如廣告模式的做法就是通過

12、做廣告來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、 了解APP,并在廣告的影響下來使用 APP。這種模式的優(yōu)點(diǎn) 主要在于可以廣而告之，缺點(diǎn)在于廣告可能難以引起學(xué)生的 關(guān)注。 經(jīng)過探討可采取如下措施。 （ 1）注意校園學(xué)生采納因素把握， 做好調(diào)研分析工作， 針對(duì)學(xué)生資訊類 APP的使用習(xí)慣進(jìn)行廣泛的調(diào)查， 并對(duì)于調(diào) 查數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘分析，這樣才能夠較好地把握資訊類 APP的采納因素。 （2） 靈活地選擇推廣方法。在校園 APP的推廣方法層 面需要積極創(chuàng)新，靈活采用不同的推廣方法，一切有助于推 廣效果提升的方法都可以嘗試，舉例而言，校園贊助活動(dòng)、 校園競(jìng)賽活動(dòng)等，借助于學(xué)生喜聞樂見的推廣形式，來提升 推廣效果。資訊類

13、APP的校園推廣方法創(chuàng)新方面，要注意APP 推廣方法的借鑒，將這一領(lǐng)域新出現(xiàn)的一些推廣方法大膽地 引入推廣實(shí)踐中去，同時(shí)還要注意結(jié)合校園類 APP的宣傳推 廣特點(diǎn)來進(jìn)行調(diào)整，充分考慮這一類 APP的推廣規(guī)律，從而 實(shí)現(xiàn)方法適用性以及實(shí)效性的提升。 （3） 注意維系學(xué)生忠誠(chéng)度。目前校園類APP種類很多， 這一領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈，能不能夠維系好學(xué)生的忠誠(chéng)度 將會(huì)直接決定校園 APP的推廣效果。很多資訊類APP僅僅注 重用戶數(shù)量的新增，但是對(duì)于用戶的流失關(guān)注不夠，學(xué)生這 一群體接受新事物的能力較強(qiáng)，但是這一特點(diǎn)也意味著學(xué)生 一旦發(fā)現(xiàn)更好的資訊類 APP會(huì)毫不猶豫地選擇新的 APPo針 對(duì)這

14、種情況，需要資訊類 APP校園推廣中，注重與學(xué)生的互 動(dòng)、聯(lián)系，及時(shí)搜集學(xué)生的意見以及建議來進(jìn)行 APP的定期 升級(jí)、優(yōu)化，這樣能夠更好地保持 APP的新鮮感以及吸引力， 從而提升學(xué)生的忠誠(chéng)度。 總之，隨著手機(jī)的使用方式越來越多樣化，在教學(xué)實(shí)踐 中就要不斷進(jìn)行改革，將改革成果運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去， 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 參考文獻(xiàn) [1] 張安婷，柏桂枝 .校園訪客定位與導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與 實(shí)現(xiàn)[J].通訊世界，2017（ 19）: 5-6. [2] 馬玉慧，趙樂，李南南，等 .新型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源―― 教育APP發(fā)展模式探究[J].中國(guó)電化教育，2016（4）： 64-70. [3] 毛李欣.基于Android平臺(tái)的校園導(dǎo)航系統(tǒng)[J].數(shù)字技 術(shù)與應(yīng)用， 2016（ 5）：50.