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1、教學目標 1認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率1元=10角, 1角 =10 分。 2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動 手操作能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 3初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤 儉節(jié)約的良好品質(zhì)。 教學重點認識不同面值的人民幣。 教學難點元與角之間的進率1元=10角，1角=10分。 教學具準備每組 2 袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件； 實物一宗。 教學過程 一、激趣導入。 1 由主題圖引入教學 教師同學們，今天老師給大家?guī)砹怂膹垐D片。 請你們認真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。 教師在日常生活中處處都要用到錢， 錢有
2、什么作用呢？生活中哪 些地方還會用到錢？同學們， 你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？ 學生交流自己在生活中什么情況下用到過錢， 體會錢在社會生活 中的作用。 2介紹人民幣 教師我們國家的錢叫人民幣 人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。 我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。 今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認識人民幣板書課題。 設(shè)計意圖及效果分析由教材主題圖引入， 幫助學生回憶生活中使 用人民幣的經(jīng)歷， 讓學生感知人民幣在社會生活中的重要作用， 同時 對學生進行愛護人民幣的教育。 熟悉的場景能夠喚起學生的共鳴， 調(diào)動積極的認知情緒， 激發(fā)學 生學習的興趣。 二、探究新知
3、1初識小面額的人民幣 教師老師給大家準備了一些人民幣， 請同學們四人一組， 將你認 識的人民幣介紹給同組的同學聽。 看誰認得多，認得準。 小組匯報小組代表向全班同學介紹本組的人民幣， 教師及時補充。 如果有不認識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。 教師識別人民幣的時候，有什么好方法？ 學生可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。 對于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應給予指導，同 時介紹一些相關(guān)的背景知識。 2對人民幣進行分類，深化認識 3認識進率，系統(tǒng)認識 1 認識元和角之間的進率。 教師同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識， 老師現(xiàn)在想和同學們 做一個換錢的游戲，愿意嗎？ 教師出
4、示一張 5 角紙幣請你用 1 角紙幣來換老師的 5 角紙幣，你 應該用幾張？ 教師出示一張 1 元紙幣如果你用 1角的硬幣跟老師換 1元紙幣， 你應該給老師幾個 1 角硬幣？板書 1 元=10 角 教師還是換老師的 1 元，請你任選角幣來換，并分別擺一擺，看 用幾張紙幣或幾個硬幣。 學生可以選擇不同的方法， 教師總結(jié)不管用哪種面值的人民幣來 換，換出的人民幣的總數(shù)都是 10角，也就是 1 元。 2 角和分之間的進率。 教師知道了元和角之間的關(guān)系， 誰能試著猜猜角和分之間會有怎 樣的關(guān)系？ 學生 1 角=10 分。 教師老師手中有 1 角錢，可以怎么換？ 學生動手操作，用硬幣進行換錢的游戲。 在
5、知道 1 角可以換 10個 1 分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成 5 個 2 分、2 個 5分、8個 1分和 1個 2分等，由此加深對 1角=10分的認 識。 3簡單的單位換算。 教師有了剛才的分析， 你能正確地完成下面的換一換嗎呈現(xiàn)下面 的練習。 5元=角 7 角=分 30 分=角 20 角=元 三、應用拓展 1選錢、擺錢活動 教師首先請大家來看一些商品的價格 1元 6角、6角 9分、2元 5角、3元 2角，再從學具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組 同學互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。 學生匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗。 教師總結(jié)看來先找大單位再找小單或先找小單位再找大單
6、位的 有序方法很有效。 教師生活中還有很多商品的價格是這樣的呈現(xiàn) 32 元、 64 元、 95 元、120元等價格，還用你手中的人民幣付錢夠嗎？如果有很多張好 湊嗎？ 學生 1 面額太小，不夠了。 學生 2 如果有很多張，夠用也會很麻煩。 教師那就需要更大面額的人民幣了。 通過你們的課前調(diào)查，你知道還有哪些面額的人民幣嗎？ 學生介紹自己認識的較大面額的人民幣，包括 5 元、 10 元、 20 元、50 元和 100元的。 教師有了這些紙幣的加入， 人民幣家族一下子就成了一個大家族。 你能準確地認出每一種面值的人民幣嗎？ 學生認識 5元及 5元以上大面額的人民幣。 2換錢活動 教師請你拿出一張
7、5 元的人民幣，它能換幾張 1 元的紙幣？如果 換 1 元的硬幣呢？ 教師一張 10元的人民幣，能換幾張 1 元的人民幣？ 教師一張 100 元的人民幣，能換幾張 10元的人民幣？ 教師請同桌兩人任選一張人民幣兩人選不同的， 分別說一說， 一 張元的可以換張元的。 四、課外延伸 教師在課前搜集資料的過程中， 有的同學了解到了許多外國貨幣 的知識，這很好。 其實，每一種貨幣都在默默地用自己獨特豐富的形象和符號向世 人展示著自己國家的文化。 感興趣的同學可以查閱相關(guān)資料， 了解一下不同國家的貨幣和貨 幣單位。 五、課堂總結(jié) 教師人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系， 大家每天的生活都離 不開它。 與之有關(guān)的生活問題有許多， 請同學們在生活中尋找與人民幣有 關(guān)的問題，把它帶到我們的數(shù)學課堂上來一起研究吧。 【人教版小學一年級下冊數(shù)學人民幣的認識教學設(shè)計】
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