《心理輔導(dǎo)活動方案的設(shè)計》講座提綱9頁

《《心理輔導(dǎo)活動方案的設(shè)計》講座提綱9頁》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《心理輔導(dǎo)活動方案的設(shè)計》講座提綱9頁（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《心理輔導(dǎo)活動方案的設(shè)計》講座提綱 　　 縣心理健康教育 培訓(xùn)材料 　　 　　 主講人：姜廣昌 　　 一、心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計流程 ㈠正確表述輔導(dǎo)理念 1、對輔導(dǎo)主題的理論辨析 2、對小學(xué)生的主要年齡特點的把握 3、對輔導(dǎo)主題針對性的思考 ①所選主題是學(xué)習(xí)與生活中遇到的共同心理現(xiàn)實問題 ②所選主題要有針對性，切入點要小 ③所選主題要考慮學(xué)生的實際情況與年齡差異 ㈡恰當(dāng)設(shè)定輔導(dǎo)目標(biāo) 1、輔導(dǎo)目標(biāo)必須分層級 ①要符合心理輔導(dǎo)的終極目的 ②要符合學(xué)校教育的總目標(biāo) A、心理輔導(dǎo)活動課的總目標(biāo) 　　a.學(xué)會認識自己 b.學(xué)會有效學(xué)習(xí) c.學(xué)會社會交往 d.學(xué)會適應(yīng)環(huán)境 B、心理輔導(dǎo)活動的

2、階段目標(biāo) 　　a.小學(xué)低年級 b.小學(xué)中、高年級 c、活動目標(biāo)：依據(jù)具體主題設(shè)定 2、輔導(dǎo)目標(biāo)必須清晰 3、輔導(dǎo)目標(biāo)必須集中 　?、倭私馊穗H沖突成因 ②了解人際沖突反應(yīng) ③學(xué)會化解人際沖突 ④學(xué)會防范人際沖突 4、輔導(dǎo)目標(biāo)必須可操作 5、必須顧及團體共性目標(biāo) 　?、賻椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)在具體情境下的人際技巧 ②幫助學(xué)生學(xué)習(xí)在具體情境下的問題解決技巧 ③幫助學(xué)生學(xué)習(xí)在具體情境下的認知應(yīng)對技巧 ④幫助學(xué)生學(xué)習(xí)在具體情境下的自我管理技巧 ㈢精心設(shè)計輔導(dǎo)活動 1、心理輔導(dǎo)活動課的團體發(fā)展進程 ①團體暖身階段 ②團體轉(zhuǎn)換階段 ③團體工作階段 ④團體結(jié)束階段 2、團體暖身階段活動的設(shè)計形式 ①游戲暖身 ②肢

3、體活動暖身 ③音樂暖身 3、團體轉(zhuǎn)換階段活動的設(shè)計形式 ①小品表演 ②錄像或電影剪輯等媒體應(yīng)用 ③游戲情境 4、團體工作階段活動的設(shè)計形式 ①團體討論 ②創(chuàng)意思考 ③聯(lián)想活動 ④辯論活動 ⑤機智問答 ⑥角色扮演 ⑦身體活動 ⑧回饋活動 ⑨比擬活動 ⑩紙筆練習(xí) 5、團體結(jié)束階段活動設(shè)計形式 我的收獲、大家都來說、化裝舞會、把心留住、與活動主題相關(guān)的歌曲等。 ㈣認真清理輔導(dǎo)思路 1、輔導(dǎo)思路決定輔導(dǎo)活動的成敗 2、輔導(dǎo)思路設(shè)計中可能出現(xiàn)的問題 ①思路混亂 ②思路繁雜 ③思路狹窄 二、心理輔導(dǎo)活動設(shè)計示例 如何應(yīng)對父母的嘮叨 ——小學(xué)五年級心理輔導(dǎo)活動設(shè)計方案 活動理念： 隨著年齡的增長，小學(xué)高年級

4、學(xué)生的自我意識迅速發(fā)展，獨立意識越來越強，有一種強烈追求自主的欲望。當(dāng)強烈的獨立意識與父母的充滿關(guān)愛的嘮叨發(fā)生沖撞時，學(xué)生往往以自己的逆反行為來表示自己長大了，有時心里明知父母的嘮叨是為了自己好，也會反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產(chǎn)生摩擦，因而有時就會給親子關(guān)系蒙上陰影。 理解，是改善親子關(guān)系的第一步。通過本次輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生感受父母養(yǎng)育自己的不易，理解父母，體諒父母，正確看待父母的嘮叨，共同探討積極應(yīng)對嘮叨的好辦法，從而改善親子關(guān)系目的。 活動目標(biāo)： 1、通過活動，學(xué)生在體驗中感受到父母養(yǎng)育自己的不易和培養(yǎng)自己的良苦用心，能從父母的角度為他們著想，從而理解父母的行為方式。 2、學(xué)會應(yīng)對父

5、母嘮叨的方法。 活動準(zhǔn)備： 1、根據(jù)一組“父母與孩子”的生活圖片及歌曲《爸媽，謝謝你》的磁帶，制作。 2、每組1張8開白紙，1張紅色海報紙，1支粗的記號筆。 活動過程： 1、小游戲：雨后春筍 指導(dǎo)語：讓我們先來做個游戲——雨后春筍。雨后，一陣春雨吹過來，筍媽媽在呼喚她的孩子們快快鉆出地面呢！現(xiàn)在我來做“筍媽媽”，同學(xué)們就是“筍芽兒”了，我說幾個“筍芽兒”鉆出來，每個小組就幾位同學(xué)站起來。準(zhǔn)備好了嗎？ 一陣春風(fēng)吹過來，一個“筍芽兒”鉆出來！…………又一陣春風(fēng)吹過來，所有的“筍芽兒”鉆出來！ 筍媽媽看見自己的孩子一個個鉆出地面，心里是多么高興??！ [設(shè)計意圖]調(diào)動學(xué)生參與的積極性，營造一種開放、安

6、全、溫暖、熱烈的氛圍。 2、憶真情：鋪墊情感 ⑴同學(xué)們，我們的爸爸媽媽也在盼著我們健康快樂的長大，在我們的成長過程中，爸爸媽媽為我們做了很多很多，讓我們一起來回憶他們關(guān)愛我們的點點滴滴。 看這些照片的時候，你可以對著畫面指指點點，可以和伙伴交頭接耳，想跟著唱也行。 ⑵看到這些似曾相識的畫面讓你想到了什么呢？ 小結(jié)：爸爸媽媽把我們養(yǎng)大多不容易呀，他們要為生活奔波，要為我們操心，可能會有許多我們想不到的麻煩、苦惱和辛酸。 [設(shè)計意圖]通過交流，回憶起生活中一幕幕感人的細節(jié)，重溫那份感動，感知父母的不易，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。 3、談嘮叨：宣泄煩惱 爸爸媽媽有那么多的煩心事，有時看到我們達不到他們的要

7、求，就難免會顯得著急，有時就會不停地嘮叨。你有這樣的經(jīng)歷嗎？ 他們還會什么時候會在你耳邊嘮叨??？ 你們聽了爸爸媽媽的嘮叨后，心里是一種什么感覺呀？ [設(shè)計意圖]讓孩子敞開心扉，說出自己的真實想法。 4、想策略：頭腦風(fēng)暴 老師聽懂了大家的意思，所以我們有時就免不了會和爸爸媽媽之間產(chǎn)生一些磨擦，弄得他們不開心，自己也不開心，其實我們心里也不愿這樣。我們商量一下：面對他們的嘮叨，我們最好怎么辦？這就是今天咱們要探討的主題——《如何應(yīng)對父母的嘮叨》。大家各想各的主意，來一個頭腦風(fēng)暴，請一位同學(xué)快速記錄在白紙上，然后在那么多主意中挑選出最好的兩條，用記號筆寫在紅色的紙上。 [設(shè)計意圖]通過生生互動，在

8、思維的碰撞中，搜求多種應(yīng)對父母嘮叨的方法，在交流、篩選的過程中獲得積極應(yīng)對嘮叨的方法，實現(xiàn)學(xué)生的自我成長。 5、說方法：積極應(yīng)對 ⑴把各小組“頭腦風(fēng)暴”碰撞出來的兩個好點子都貼在黑板上 ⑵學(xué)生交流，勾出好的點子，問：這是誰的創(chuàng)意？ ⑶根據(jù)大家認同的方法進行簡單的歸納。 [設(shè)計意圖]給學(xué)生一個交流的空間，學(xué)生不斷接受到新的信息和他人的反饋，學(xué)習(xí)應(yīng)對父母嘮叨的最佳方法。 6、師小結(jié)：情感升華 播放《爸媽謝謝你》的伴奏歌曲： 在音樂聲中，教師結(jié)語：同學(xué)們，我還聽過這樣一個故事呢，有一位教授已經(jīng)60多歲了。門外寒風(fēng)凜冽，教授要出門去作報告。他那80多歲的母親，年邁多病，在病床上，發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的、低沉的聲音：兒啊，多穿點衣服吧…… 在父母的眼中，孩子再大也仍舊是孩子，我們就像父母心中的風(fēng)箏，永遠讓他們牽掛。很多人長大以后對父母曾今令人心煩的嘮叨又有了這樣的感受： 嘮叨是濃濃的關(guān)愛； 嘮叨是溫暖的呵護； 嘮叨是母愛的重疊； 嘮叨是親情的附加…… 我們在生活中有時聽不進父母的嘮叨，有自己的想法，這很正常，說明我們在成長。如果父母的嘮叨讓你感到心煩了，受不了，記得用上今天學(xué)到的好方法呦！ [設(shè)計意圖]在孩子們都比較熟悉的歌曲中結(jié)束本課，借助音樂的感染力觸動學(xué)生的心靈，在愛的氛圍中達到情感的共鳴與升華，讓學(xué)生意猶未盡。